1、Unit8 第三課時教學設計書 Designer: Huang Jie（黃婕）Chen Danchun(陳丹純)一、 項目名稱：三年級下冊 第八單元 第三課時二、 執教教師：中山市實驗小學藍波灣學校 黃婕 陳丹純三、 學段：三年級五、整體教材分析：廣東版教材開心學英語（Friends with English），是根據教育部頒布的英語課程標準（實驗稿）編寫的一套教材，全套教材共8冊，適用于小學三至六年級。該套教材遵循英語學習的規律，以培養學生學習英語的興趣為首要任務，從技能、知識、情感、策略與文化五方面切入，選取兒童所熟悉與喜愛的內容設計英語學習內容，同時滲透其他學科的知識，生活科學常識和跨文

2、化知識。同時結合學生的年齡特征和認知需求，科學而循序漸進地設計課程，充分體現現代教學理念和素質教育思想。按編者的意圖，每個單元的設計課時應為三至四課時，本節課為第三課時，教學內容為Sounds and words，通過故事引出本課單詞并滲透自然拼讀法引導學生逐步掌握“見詞能讀，聽音能寫”的方法。六、教學設計 1、教學內容：1、單詞：seventeen、sing、box、sixteen、zoo、zero.2、語音知識：字母s的發音【s】，字母x的發音【ks】, 字母z的發音【z】二、教學目標1、知識目標：a) 學生能聽說認讀重點詞匯seventeen、sing、box、sixteen、zoo、z

3、ero。b) 學生能理解字母s、x、z、的發音規則，能靈活運用語音規則以達到見詞能讀，聽音能寫。d) 學生能認讀【s】、【ks】，【z】并能發現、感知、總結s、x、z在單詞中的發音。2、技能目標：a）在教師設計的The Little Prince從自己的星球去到地球經歷一系列好玩的情境中，學生能根據動作、圖片與情景運用目標語言，從而培養學生說聽、讀、說、唱的能力。b) 學生在教師創設去地球前后的情景中交際語言，培養學生的理解能力和表演能力; 在小王子的地球奇遇記里的活動的情景中靈活地運用語言，從而有效地培養學生的合作能力和應變能力。c) 通過教師的引導，學生不需音標，見到單詞就能讀的自然拼讀能

4、力得以培養。3、策略目標a) 在教師創設的情景和游戲中，學生逐步學會觀察、發現、歸納和運用，并逐步學會感知知識，感悟語言功能。b) 通過游戲與活動，激發學生的興趣，提高學生的學習積極性，啟發學生思維。4、情感目標：a）在本節課中，通過The Little Prince從自己的星球去到地球歷險情景，有效地激發學生的興趣與好奇心，培養學生的團隊協作精神和不怕困難的冒險精神，并喚起孩子的童真，激起孩子內心的美好愿望。 b) 在教學活動中，教師與學生的積極互動，營造一種輕松快樂的英語學習氛圍，使學生在英語課堂中學得輕松愉快，從而提高學生學習英語的積極性。c) 激發學生的創造欲望和能力，發揮學生個體自主

5、的思維能力，嘉賞并鼓勵學生大膽運用語言，以達到語言的交際目的。5、文化意識目標在教師改編原版的英語通話中The Little Prince，學生感受西方英語繪本的特色。三、教學重點和難點：a) 學生認讀重點詞匯：seventeen、sing、box、sixteen、zoo、zerob) 學生能辨認單詞發音音【s】、【ks】，【z】，理解字母s、x、z、的發音規則，并能靈活運用語音規則以達到見詞能讀，聽音能寫的學習效果。四、教學策略1、情境教學法：本課以The Little Prince從自己的星球去到地球游歷的故事為課堂整體背景，由小王子出發的倒計時zero引出字母z【z】和呈現新單詞，為學生

6、提供自然的語言使用環境。2、游戲教學法：各種有趣的游戲能更好的幫助學生記憶單詞，寓教于樂。本課將通過guessing game游戲對新單詞進行操練，讓學生在快樂的學習氛圍中愉快地學習。3、TPR全身反應法。結合學生喜歡好玩好動的特點，采用TPR全身反應法給單詞配上相應的動作, 在活動中加強學生對單詞的記憶和理解。4、任務型教學法：學生在小組合作中能充分發揮主觀能動性來完成學習任務。因此本課以任務的形式，通過小組合作來檢測學生對本節課知識的掌握情況。五、教學設備：單詞卡片，多媒體設備，練習卡、課件。任 務 主 線教 學 活 動Say hello to SsWarm up六、教學流程創造情境：Th

7、e Little PrinceLead in含s、x、z單詞的發音規則Presentation拼讀含s、x、z的單詞Practice 總結字母s、x、z發音規則，結束本課Homework七、教學過程StepsTeachers ActivitiesPurposeGreetingT say hello to everyone with lovely action.給英語問候配上有趣的動作，讓學生很快地融入輕松愉快的英語氛圍。Warming- upT say hello to students老師親切地和學生打招呼，師生互動，創建和諧課堂PresentationPresentation1 Lead-

8、in.By CAI, T show the major role in this class- The Little Prince . Little prince lives alone on his star, he wants to go to the earth.By CAI2. Five. four. three. two. one. zero! Zoom. zoom. zoom. He zooms to the zoo. Then T guide Ss to pay attention to the letters “z” and guide Ss to learn its soun

9、d /z/.1.) /z/z/ zero. 2. ) /z/ /z/ zooSum up: z sounds /z/By CAIThe Little Prince sees a snake, he asks: Snake, snake, can you sing?The snake: Yes, yes ,/s/ /s/ /s/Then T guide Ss to pay attention to the letters “s”Guide Ss to learn its sound /s /.1)、/s/ /s/ sing2)、/s/ /s/ seventeenSum up: s sounds

10、/s/By CAIWhats this? Its a box!Whats in the box? -Oh, its a fox.“How old are you, fox?”-“Im sixteen.”1)、/ks/ /ks/ box2)、/ks/ /ks/ sixteenSum up: x sounds /ks/步驟1：介紹本課的主要人物The Little Prince因為自己一個人在自己的星球上很孤單，想去地球游玩，從而引入本課學習。步驟2：1、 通過倒計時小王子的出發，從而自然地引出新單詞zero,及乘坐飛機zoom到了zoo,從而自然地到引導學生了解字母z在單詞中的發音規則，并領著孩

11、子們進行拼讀。2、 小王子在動物園遇見了snake,詢問snake會不會唱歌, 自然地引出了單詞sing，又通過強調Seventeen snakes sing,引出單詞seventeen,并引導學生了解字母s在單詞中的發音規則。3. 通過knock, knock 的敲門聲，引出box,再由box引出fox,通過詢問fox的年齡，引出sixteen. 并引導學生了解字母x在單詞中的發音規則。3、小組操練的模式不僅能豐富課堂，也能有效地調動了學生的積極性，更利于學生相互之間的語言交流，運用知識的能力也可以得到進一步的提高，在互相合作、互相交流中完成語言教學任務，更重要的是能培養學生互愛互助，團結協

12、作的精神。5、采取TPR全身反應教學法進行單詞操練，借助動作，讓學生感受意義，產生興趣，積極參與，把課堂上所學的內容充分地動起來，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味。Practice1 Game1 :Guessing game. 1)T introduce the game3)Have Ss repeat the words after T4) Have Ss practice the words.5)Reward Ss for finishing the game.游戲1：在詞匯教授任務后的驗收階段，合適的游戲操練能有效地訓練孩子們的快速反應能力，更有效地集中學生的注意力

13、,復習和鞏固所教授的內容，也能檢測出學生的學習效果。Consolidation1Game 3: Say out the names correctly.By CAI,1) The Little Prince wants to play with the bees, the bees ask him: can say out the bees names correctly?2)Show the bees and their names(擴充的單詞)s:s:z: x:3)Lead the Ss read out the words correctly.2. Game 4：Pick the flo

14、wers.By CAI,Winnie picks some flowers called【s】to the bees as a reward, can you help him?1).2)3)4)游戲3：學生探索新知的欲望是強烈的。在呈現sxz之后，放手讓學生自己嘗試用自然拼音法拼讀新的單詞，逐步了解并掌握這三個字母在單詞中的發音規則，培養學生的自學能力。游戲4：在采花這一環節讓學生分辨含有發/s/ /x/ /z/ 音字母的單詞與其它單詞的區別，對所學內容進行鞏固。同時有意識加入后面繪本出現的單詞，提前熟悉，作為鋪墊。維尼采花送給蜜蜂以感謝蜜蜂的幫助，情感教育學生要懂得感恩。Summary1、Ask Ss