1、.冀教版生物八年級教學設計課題 第一節 呼吸作用單元第3單元第4章學科生物年級八年級學習目的1、描繪綠色植物呼吸作用的過程；2、說明呼吸作用與光合作用的關系；3、說出植物呼吸作用的重要意義；4、知道影響呼吸作用因素，能用植物的呼吸作用解釋一些生物現象；5、樹立人與生物圈和諧相處的觀點。重點呼吸作用；呼吸作用與光合作用的關系難點呼吸作用的概念教學過程教學環節老師活動學生活動設計意圖導入新課出示晾曬糧食、空心蘿卜圖片導語：在生活中，我們經常看到：農民晾曬剛收獲的糧食；新穎的蘿卜放置的時間長了就會空心。這是為什么呢？今天我們學習?呼吸作用?，相信你能從中得到一個滿意的答案。看圖片，隨著老師的思路進入

2、課堂。通過設疑，引發學生的好奇心，導入新課。探究實驗實驗一、觀察葉片的呼吸作用1.取A、B兩個一樣大小的無色透明的廣口瓶，向瓶內放入同種植物數量相等的新穎樹葉和干樹葉。2.密封瓶口，并用黑紙包住，放在適宜的條件下。3.24h后翻開瓶口，迅速放入點燃的蘸有煤油的細木條，注意觀察現象。4.隨即向A、B量瓶中各注入50ml的澄清石灰水，注意石灰水的變化。討論：1為什么要密封瓶口？2為什么要把廣口瓶用黑紙包裹起來？ 實驗現象：A瓶中，細木條立即熄滅，澄清石灰水變渾濁；B瓶中，細木條可以繼續燃燒，澄清石灰水根本上不渾濁。實驗結論：有生命活力的新穎樹葉要不斷的消耗的氧氣，放出二氧化碳；沒有活力干樹葉不需要

3、消耗的氧氣，也不放出二氧化碳。實驗二、萌發中的呼吸作用提出問題；作出假設；引導學生說出實驗方案。取A、B兩個一樣大小的保溫瓶，分別裝入質量相等的已經萌發的種子和炒熟的種子，各插入一個溫度計，封上瓶口。4h后觀察溫度計的變化。實驗現象：A瓶中的溫度計示數升高，B瓶中的溫度計示數根本不變。實驗結論：種子在萌發過程中，要進展呼吸作用，并釋放出熱量。討論、制定實驗方案。考慮、討論。與老師互動，師生共同總結。認真觀察實驗現象歸納、總結進一步熟悉探究實驗；理解葉片的呼吸作用理解葉片的呼吸作用教授新課呼吸作用：植物體吸入氧氣，將有機物分解，并釋放出能量的過程，叫做呼吸作用。呼吸作用的公式：有機物+氧氣二氧化

4、碳+水+能量呼吸作用的場所：線粒體。在老師的引導下學習、感悟呼吸作用認識植物呼吸作用的概念原理小組討論1貯藏甘薯的地窖，為什么不能隨意進入？2剛收獲的小麥、水稻應怎樣貯藏？進展小組討論激發學習興趣自主學習一閱讀教材內容，自主學習后答復：1.植物呼吸作用釋放的能量有什么作用？2.結合教材完成下表。場所原料產物條件能量變化聯絡3.影響呼吸作用的因素有哪些？4.植物的呼吸作用在生活中的實際應用主要有哪些？進展自主學習理解呼吸作用的意義、應用，以及呼吸作用與光和作用的關系講授新課呼吸作用的意義呼吸作用與光和作用的關系影響呼吸作用的因素呼吸作用的應用師生互動，認真聽講。課堂練習1.呼吸作用的本質是 A.分解有機物，放出氧氣 B.制造有機物，貯存能量C.分解有機物，釋放能量 D.制造有機物，放出氧氣2.以下關于光合作用與呼吸作用的說法不正確的選項是 A.光合作用通過葉綠體進展，呼吸作用通過線粒體進展B.植物白天進展光合作用，晚上進展呼吸作用C.光合作用貯存能量，呼吸作用釋放能量D.植物的光合作用與呼吸作用的關系是：互為條件，互相依存完成課堂練習當堂檢測，穩固知識。課堂小結部分轉化成熱量，釋放出去部分用于植物體的各種生理活動釋放能量在線粒體中進展呼吸作用植物的栽培、水果蔬菜的貯存、糧食的存放等光合作用 互動總結運用思維導圖，形成知識體系，鍛煉思維。板