1、精選優質文檔-傾情為你奉上提高學生數學成績的幾點措施 數學的特點是抽象、邏輯思維性強，題目千變萬化，對基礎依賴以及舊知與新知承接性強，因此學生畏學、厭學，導致學生數學成績提不高。所以我們數學組決定采取以下措施：1、重視夯實數學基礎數學的基礎（基礎知識、基本方法、能力和學習經驗）是學好數學的關鍵。我們一貫很注重數學的基礎教育。強調數式演算技能訓練，教師對學生練習做到及時批改和指正；重視基本定理、法則在典型問題、簡單問題中運用教學，力求讓更多的學生理解或掌握好基本問題，并強調解題規范書面表述。同時該記的記，該背的背，不能以為理解就行，其實數學靠不只是靠智慧、技巧和推理，同樣也離不開記憶。

2、2、重視對學生的輔導   我們不僅充要分利用課堂45分鐘，更重要的是從課外擠時間輔導學生，每周每班利用中午和下午課外活動時間給學生講解，點評，交流。一周至少兩次，用教師的敬業精神去感召學生養成認真鉆研的學習態度。3、重視對學生作業的批改數學作業是教師教學和學生學習情況的集中反饋。我們采用“短、平、快”方式處理作業。數學課往往集中在上午，我們要求學生當日盡力完成作業，便于教師下午批改，當日花少量的課余時間集中指導學生訂正。為防止學生抄襲作業，教師要求程度好的學生做好作業立馬交到教師辦公室；每周中午教師堅持幾次在教室里面批學生作業，借作業之“過”提醒學生認真聽課，積極

3、思考。此外，對疑似有抄襲的作業的學生要當面試問。再有就是備錯題本，及時訂正錯誤，從認知的規律來講，人的大腦有“先入為主”的習慣，當大腦把錯誤的東西當作正確的東西記憶之后，它就相信它是正確的，并且記住了。從學習的效果來講，學生做錯的題目，正是他所不懂的，也正是自己需要彌補的，及時糾正錯誤，自覺訂正作業中的差錯，這樣不僅能彌補自己知識上的缺陷。4、重視及時檢測學生的學習效果講-練-考，雖是傳統意義教法，但很實用。我們的檢查頻度要高，基本做到每周檢測一次，通過“考”，摸清學之底、教之果，發現不足，及時補正，以免積重難返。5、既給學生壓力又給學生動力學校領導反復強調，備課要備學生，教學設計要面向大多數

4、學生，很多課堂設問、上黑板演練給中等生和學困生角色和舞臺，對學困生的努力、中等生的進步，教師及時給予表揚鼓勵；為減少學生平時檢測的壓力，考前對學生及時輔導，提醒學生注意哪些基本題型，對于難度較大的試題，考前都用類似的試題講練。讓學生感受到只要認真努力，都有收獲，這是我們摸索出防止兩極分化的有效方法；對于學有余力的學生，教師指定一些課外作業，及時批改；對好學好問的學生教師在班上給予表揚。因此，每天中午都有學生到教師辦公室問問題。6、加強集體備課，集體備課可以提高教學效益，實現資源共享，大家經常在一起討論問題的解法和學生出錯的原因，有利于提高教學效果，有利于教師的揚長避短，有利于提高教學水平和業務水平，促進教師間的團結協作。7、自身下功夫鑒于數學學科的思維特點，教師自身必須多做習題。教師訂閱多種教輔資料，我們提前將問題解答好，便于借鑒，面向學生組織教學素材。在自己做題過程中去思考怎樣啟發學生，大腦中貯備的習題多了，解決問題的方法就多了，在講課中就能信手拈來，游刃有余，從問題的變式中，提高學生觸類旁通解題能力。課堂上