1、實用標準小學英語考試質量分析一、試題的特點（ 一 ） 、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（ 如名詞的復數的運用，重點短語等 ） ，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。（ 二 ） 、突出了語言的交際功能。英語作為語言，是一種交際的工具。 而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行，本套試題基本滲透這一理念。（ 三 ）、滲透了能力考查的要求。學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一

2、些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二 . 試題及學生的答卷情況分析（ 一 ） 、聽力部分。聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。題型有聽單詞、聽句子、 聽短文， 有排序、 選答語、回答問題和短文填空等。從學生答題的整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是最后一題。失分的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，以至造成了失誤。（ 二 ） 、筆試部分。筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞、短語、句子、語法的正確運用和讀寫能力的

3、考查，因為涉及三、四、五、六年級共四個學段的內容，所以試題的題型各有不同。現簡單分述如下：1、單詞分類。三四年級有該題型。此類題主要考查學生對單詞的認知程度，需要學生理解單詞的大概含義。此題準確率較高。2、單項選擇。此題考查學生對基本詞匯、句型以及時態的掌握情況。 此題暴露出學生對基本句型掌握不夠以及對時態模糊不清，他們不會從句子中的關鍵詞著手來選擇答案，也由于分值較大，此題學生失分較多。3、按要求寫單詞。此題要求學生根據括號內的要求寫出新變化的單詞。有一部分基礎好的學生對此題胸有成竹，準確率較高，而大部分學生對詞性掌握不夠靈活，錯誤較多。出錯最多的是四年級的teacher（ 對應詞 ） 、五

4、年級的up （ 反義詞 ） 、 right（ 同音詞 ） 。4、英漢互譯（三五年級有）。主要考查學生對常用短語或者固定句型的掌握情況。大部分學生掌握較好，但也有一部分學生由于單詞沒有記住或者句子記得不牢而出錯。5、情景對話（三、六年級有），內容都是書上平時的對話內容，讓學生進行連線或是填空。部分學生做得很好，但也有一部分基礎較差的學生做得不夠好。6、連詞成句（四五年級有該題型）。本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡單易做，而且首單詞都有大寫提示，此題得分率為85，出錯的一般是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態。7、句子改錯（只有五年級有該題型）。 這

5、類題不僅考查學生的語感而且考查學生的細心程度，所以即使平時英語學習 好的學生也不能夠精彩文檔實用標準完全找出錯誤并改正，此題學生失分較多。8、根據圖示寫單詞（三年級有）。每個小題有一幅圖，讓學生根 據圖示選出相應的單詞或是補全句子。 此題主要考查學生對單詞的掌 握情況，第四題看單詞選圖片比較簡單，得分最高，第七題選擇方框 中的單詞完成句子有相當一部分學生不能選出正確的單詞來完成句 子，導致失分較多。9、閱讀理解。此題主要考查學生的閱讀能力。三四年級是閱讀 短文判斷正誤，五年級是閱讀短文選擇填空，六年級既有判斷正誤也 有選詞填空。短文內容都比較簡單，易于學生接受，生詞也不多，只 要理解文章的大概

6、內容就能做出正確的答案。 但是小學生畢竟缺乏做 此類題型的方法和經驗，看到大篇幅的英文文章簡直猶如天書， 不能 靜下心去認真研讀，所以錯誤較多，失分也就較大。10、書面表達（只有六年級有）。此題考查學生用英語遣詞造句 以及用英語思維的能力。寫作范圍和部分可能會用到的單詞都已經給 出，讓學生根據提示稍加發揮和想象就能寫出一篇優秀的作文。 但是 從學生的答題看，只有基礎好的學生一看就明白怎么寫， 相當一部分 學生仍然不知所云，失分較多。三.各校各級期末考試成績分析三年級:個別 學法、實考人數均分最高分最低分及格率優秀率過差率咀頭小學160人77.88 分98分21分138人86.25%98人61.

7、25%6人3.75%黃鳳山小學88人75.14 分96分24分79人89.77%39人44.32%4人4.55%鸚鴿小學53人83.68 分100分56分51人96.23%37人69.81%0人0%桃川小學26人78.19 分98分16分22人84.62%18人69.23%1人3.85%高龍小學9人73.56 分84分56分8人88.89%444.44%00%太白河小學11人73.45 分96分28分9人81.82%6人54.55%19.09%靖口小學15人84.87 分94分65分15人 100%12人80.00%0人0%黃柏塘小學9人77.67 分94分50分7人77.78%5人55.56

8、%0人0%王家竣小學6人84.83 分96分67分6人100%5人83.33%0人0%縣377人78.23 分100分16分335人88.86%224人59.42%12人3.18%【數據分析】1 .從平均分看，全縣78.23分，靖口小學84.87分最高，太白河 小學73.45分最低，其余各校均在八十分左右，整體程度較好。2 .從最高分和最低分看，除鸚鴿小學、靖口小學、黃柏堤小學、 王家楞小學、高龍小學差距很小外，其余四所學校的學生兩極分化較 為嚴重。3 .從及格率看，靖口、王家楞小學100%其它各校也都在百分 之八九十，說明我縣三年級學生整體及格率較高。4 .從優秀率看，最高是王家楞小學 83

9、.33%,最低是黃鳳山小學 44.32%,全縣優率59.42 ,說明全縣三年級中有一半的學生是優生。5 .從全縣過差率3.18%看，全縣三年級差生較少，說明各校的補 差工作做的比較到位。四年級：別 學飛、實考人數均分最高分最低分及格率優秀率過差率咀頭小學148人77.15 分97.5分20分125人84.46%85人57.43%11人7.43%黃鳳山小學105人73.86 分96.5分22.5 分87人82.86%49人46.67%6人5.71%鸚鴿小學51人75.25 分96分16.5 分44人86.27%27人52.94%4人7.84%桃川小學36人66.25 分93分17分23人63.8

10、9%17人47.22%8人22.22%高龍小學2人89.50 分93分86分2人100.00%2100%0太白河小學10人81.35 分97分64分10人100.00%6人60.00%0靖口小學18人82.33 分94分61分18人100.00%12人66.67%0人0%黃柏塘小學5人84.90 分89分75.5 分5人100.00%4人80.00%0人0%王家竣小學7人82.93 分92.5分55分6人85.71%6人85.71%0人0%縣382人75.59 分97.5分16.5 分320人83.77%208人54.45%297.59%五年級:別學和、實考人數均分最高分最低分及格率優秀率過差

11、率咀頭小學173人65分93分13分115人66.47%44人25.43%21人12.14%黃鳳山小學107人64.25 分94.5分14.5 分73人68.22%28人26.17%17人15.89%鸚鴿小學47人69.74 分91.5分20分36人76.60%19人40.43%4人8.51%桃川小學32人78.03 分96.5分31.5 分27人84.38%20人62.50%3人9.38%高龍小學4人76.38 分93分47.5 分3人75.00%250.00%00%太白河小學9人84.11 分98.5分61.5 分9人100%6人66.67%00%靖口小學19人69.11 分94分38.5

12、 分14人73.68%7人36.84%1人5.26%黃柏塘小學7人81.29 分92.5分66分7人100.00%5人71.43%0人0%王家竣小學9人66.94 分88分28分6人66.67%3人33.33%1人11.11%縣407人67.42 分98.5分13分290人71.25%134人32.92%47人11.55%六年級:、"'ry 別 學展、實考人數均分最高分最低分及格率優秀率過差率咀頭小學148人68.61 分97分23分106人71.62%43人29.05%13人8.78%黃鳳山小學135人56.75 分93分11分67人49.63%19人14.07%33人24

13、.44%鸚鴿小學61人71.46 分97分27分46人75.41%25人40.98%5人8.20%桃川小學43人61.98 分92分27分25人58.14%9人20.93%7人16.28%高龍小學6人74.33 分84分55分5人83.33%3人50.00%0人0%太白河小學4人93.25 分98分90分4人100%4人100%0人0%靖口小學27人66.81 分91分26分18人66.67%8人29.63%4人14.81%黃柏塘小學14人72分94分32分12人85.71%4人28.57%1人7.14%王家竣小學6人76.83 分89分42分5人83.33%4人66.67%0人0%縣444人

14、65.16 分98分11分288人64.86%119人26.80%63人14.19%【數據分析】1 .從平均分看，太白河小學93.25分最高，黃風山小學56.75分 最低，其余各校均在六七十分左右，全縣平均分65.16分，整體程度中等偏下。2 .從最高分和最低分看，除太白河小學、高龍小學、王家楞小學 差距很小外，其余各校學生都存在兩極分化嚴重的問題， 尤其是咀頭 小學、黃風山小學最高分與最低分相差七八十分左右。3 .從及格率看，太白河小學100%王家楞小學83.33%,高龍小 學83.33%,黃柏堤小學85.71%,這幾所學校都挺不錯，全縣的及格 率也有64.86%,這說明我縣畢業班的英語整體

15、水平不錯。4 .從優秀率看，除太白河小學4人全部優秀、王家楞小學66.67%, 高龍小學50.00%,鸚鴿小學40.98%#,其余各校優秀率都比較低還 不到30%尤其是黃鳳山小學優秀率只有 14.07%,導致全縣只有 26.80%的學生達到了優秀。5 .從過差率看，各校都比較低，全縣的差生也比較少，說明各校 的補差工作做的比較到位。四.學生存在的問題分析1 .基礎知識和基本技能不扎實。一部分學生對一些基本詞匯、語 法、句型掌握的不夠熟練，句子稍作改變就無所適從。2 .學生綜合運用語言的能力不強。試卷中有個別試題要求學生 在一定的語境中靈活運用知識獨立解決問題， 如六年級試題中第VIII 題“用

16、詞語適當形式填空”和第 XI題“短文填空”，學生由于不能靈 活找出關鍵詞句，不能綜合理解句子含義，又不懂相關的答題技巧，精彩文檔實用標準所以，導致這兩題失分較多。3. 學生的層次高低不同。一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習， 他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差、學習沒有興趣、掌握單詞，語言信息量不足等，所以考試成績不盡人意。五 . 幾點教學建議1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要

17、常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記， 應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂