1、中班語言雪花教案反思【篇一：小雪花,教學反思】篇一：小雪花教學 反 思中班語言活動小雪花教學反思12 月 23 日我在園內開了一節(jié)語言課。我為本次教學活動設置的目標是：1 、感受詩歌的美好意境，練習發(fā)準卷舌音“窗、沙 ”。2 、通過謎語、問答以及歌唱等方式，進一步感知和理解詩歌的內容。3 、形成主動積極地參與表演的意識。詩歌小雪花在小班學字寶寶時幼兒已經學過了，因此本次活動我將重點放在了根據詩歌內容進行動作的創(chuàng)編和表演上。活動一開始，我用猜謎語的方式引起幼兒的興趣，很自然的導出了“小雪花 ”。接著讓幼兒欣賞詩歌，并根據詩歌內容對幼兒進行提問，引導幼兒說出詩歌里的內容。然后，我讓幼兒分男女生對練

2、，女孩子念：“是誰敲著窗戶，沙沙沙沙沙；男孩子念：“是我，是我，我是小雪花。”接下來，我用歌唱的形式呈現(xiàn)出詩歌內容，在后面的動作創(chuàng)編和表演中幼兒充分發(fā)揮了主動性。大膽的編動作和表演，使教學氣氛活躍，幼兒順利的掌握了詩歌內容。結束時，幼兒隨著音樂像小雪花一樣飄出了活動室。整個教學活動到次結束。課后我對這次活動進行反思發(fā)現(xiàn)：（1 ）我在教學中沒有對幼兒的卷舌音進行練習和糾正。（2）在分組對練時可以多進行幾次，讓幼兒自由的對練。（ 3）在創(chuàng)編的過程中，幼兒形成了主動、積極地參與表演的意識。（4）整節(jié)課，教學效果不錯，氣氛活躍。（5）在教學中也能對幼兒的表現(xiàn)進行正面引導，作出反應。本園老師評價我這次活

3、動效果不錯，但是在新授詩歌內容和幼兒發(fā)音環(huán)節(jié)要加強。教學環(huán)節(jié)清晰，特別是后半部分充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師的引導性。整節(jié)活動環(huán)節(jié)流暢。通過這次的活動反思，相信以后的語言活動我會開展的更好。2008 12 23篇二：雪花（反思） 小學 二年級 音樂 人教版雪花教學反思西城小學高雅本節(jié)課我選擇的是二年級雪花一課，整堂課學生的表演相對更積極，但比預想的要沉靜些。開始我是用謎語做的導入，但因為教案有改動加上有些緊張，所以導入時語言有些生硬有說錯的地方。之后，我通過聆聽排球的聲音讓大家分辨音樂記號區(qū)分它們的不同和特點，從而突破重難點，孩子在演唱時也能準確的演唱歌曲情緒。在學習歌曲時，學生也比預想的學得

4、快，通過之前聽了兩遍歌曲，學生就能把第一部分完整的唱下來但情緒并沒有加入，通過后面的指導，學生可以準確的演唱歌曲掌握頓音記號的演唱方法。但隨伴奏演唱歌曲時，快到結束的地方節(jié)奏不是很穩(wěn)，經常搶拍，所以每到結尾處我都跟著大家一起來唱。在為歌曲加入伴奏聯(lián)系時，做了兩遍，有些浪費時間，并且只是單單讓學生用拍手的動作，應該讓大家用更多的動作，比如：跺腳、拍腿、拍肩等等，可以用多樣化的方式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)歌曲時，學生非常積極，踴躍參與活動，我盡量讓每個學生都能表現(xiàn)自己。這節(jié)課的教學設計我參考了教師用書中的教案并在網上尋找各種不同的教學創(chuàng)意，但 在上課中還是會有一些不足，并且大家能夠給與我各種意見，非常高興能

5、有這樣的活動，讓 我們在教學中汲取更多經驗和方法，從而不斷提高自己，讓學生能有一個更好學習方式和學 習氛圍。篇三：歡樂的小雪花教學反思歡樂的小雪花教學反思在教學完歡樂的小雪花這節(jié)課，感受頗多。一節(jié)課下來，有收獲，也有遺憾，更多的是成長。在教學中我對教學內容的設計、方法、手段、課件的設計及教師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學生以高尚的美感體驗，來陶冶學生審美情操，滿足學生對美的需要。在導入部 分，我讓孩子們翩翩起舞，通過猜謎語，讓孩子們在愉快的音樂聲中走進課堂。接著又讓學生 邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動視覺，即激發(fā)了學生的學習興趣，又豐富學生的想象力，從 而讓學生體驗了美。這節(jié)課的三節(jié)拍的節(jié)奏把握

6、是個難點，我通過多種方法，來突破這一教學難點。節(jié)拍 練習、按節(jié)奏讀詞、隨著伴奏哼唱、伴著動作邊唱邊拍等，在不同形式的練習下，都在有意 引導孩子感受三節(jié)拍的律動，感受歌曲的快樂。但頗讓人遺憾的是，我的這個教學設計在落實過程中，還是未能達 到我的預期目標，孩子們對附點的掌握還不是很好。我想這也是我這節(jié)課教學設計中不足的 地方。我把太多的時間花在節(jié)奏的練習上，卻沒有顧及到孩子們的需求，壓抑了他們想高歌 一曲的欲望。我如果把有些教學環(huán)節(jié)簡化，把課堂更多的時間，留在與孩子們放聲歌唱上，在引導他們在不斷的聆聽、反復吟唱中，漸漸地解決教學難點，孩子們的收獲會更多，課堂上也能聽到更完美的歌聲。每一次的付出都會

7、得到收獲，這一次，我不負此行。相信，在以后的課堂中，我會做得更好。篇四：幼兒大班語言小雪花教學反思幼兒大班語言小雪花教學反思散文詩小雪花結構簡單，意境優(yōu)美，易于理解，不但能激發(fā)了孩子欣賞和學習的熱情，而且把孩子帶進了一個無限遐想的天地。它通過把雪花比喻成白紗，銀瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文學特有的比喻、擬人的手法生動而優(yōu)美的讓孩子們感受文學作品的韻律美、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學習和仿編。本次活動通過童易軟件欣賞理解散文，利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力，鼓勵幼兒進行創(chuàng)編。在活動開始教師通過看下雪錄像供幼兒欣賞，把孩子帶進了一個

8、無限遐想的天地。緊接著教師播放童易軟件小雪花，在欣賞散文詩的過程中教師采用提問的方式加深幼兒記憶，讓幼兒理解了散文詩的意境和內容，為進行下一個環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊。在散文仿編過程提問幼兒： 如果你是小雪花，你還會落到什么地方？”為幼兒創(chuàng)編詩歌提供了線索，使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。本活動在組織過程中，也存在不足之處：特別是理解詩歌環(huán)節(jié)中，問題提的不夠精確，在欣賞完后再提問，幼兒并不能能回答到點上，還需要改進。篇五：剪雪花教學反思剪雪花教學反思剪雪花是浙美版三年級級上冊第15 課的內容，本課課型題材新穎，來源于生活，是一堂以折剪為主的工藝制作課，易于激發(fā)學生的學習興趣。在新課標的理念指導

9、下，我把這節(jié)課的教學目標定位如下：1 知識目標：了解中國的國粹 剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法2 能力目標：使學生在掌握雪花的剪法的同時引申出一些其他圖形的制作3 情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛祖國的悠久文化和豐富學生的想象力 分組安排，學習小組。教學重點：紙雪花的制作，教學難點：學生自己創(chuàng)作的作品。依據本次活動的內容，本節(jié)課我采用了放手讓學生自主合作探究的教學方法，通過研究、討論、實踐、評價等一系列的師生活動展開教學。雪花是六角形的晶體，六角花瓣的紙張折疊對我們三年級小朋友來講是有一定難度的，因此，我將本課教學分為兩個部分。第一部分學習折六角花瓣，新課程注重學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，但基本技能與方法的訓練

10、也是必不可少的。要想剪出雪花，必須先學會折紙，怎樣才能知道折紙的方法呢？學生自己看示意圖做，教師示范制做，學生跟著老師做，學生自己鞏固制做等方法，反復練習，以確保每個學生都能學會。第二部分是學習設計雪花圖案和剪雪花。雪花是六個瓣的，但是千姿百態(tài)，重點是剪出富有個性、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到實踐活動中去，在“觀察 ”、 “探究 ”等一系列活動當中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。在本堂課中，我沒有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必須真正的了解她，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾、交流信息、形成認識、明確要求這一環(huán)節(jié)。直接了

11、當，引起學生繼續(xù)鉆研雪花的積極性，留出大量的時間運用到剪雪花上，并播放背景音樂，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造。學生的熱情專注度都很高，在這個環(huán)節(jié)中，老師充分發(fā)揮指導者的作用，以指導者的身份參與到創(chuàng)作中，適時、適度的引導、點撥。及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題。大概一刻鐘，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以評比出金剪刀和剪點子的方式展示作品，評價激勵。我讓小朋友們用自評、互評等方式評一評同伴的作品，說一說其中的亮點和不足。老師給與充分的肯定和鼓勵，正面引導為主，以欣賞的眼光觀察孩子。只是評價這一環(huán)節(jié)中過程稍顯粗略。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智，獲得了成功的喜悅。在以后的教學中，我還要繼續(xù)了解學生

12、，尊重學生，鼓勵學生，給他們更多的自信，多給學生以鼓勵和支持，多給學生一些溫柔的目光，就多一份溫暖，學生的創(chuàng)造性思維會更加地活躍。【篇二：小雪花教學 反 思】中班語言活動小雪花教學反思12 月 23 日我在園內開了一節(jié)語言課。我為本次教學活動設置的目標是：1 、感受詩歌的美好意境，練習發(fā)準卷舌音“窗、沙 ”。2 、通過謎語、問答以及歌唱等方式，進一步感知和理解詩歌的內容。3 、形成主動積極地參與表演的意識。詩歌小雪花在小班學字寶寶時幼兒已經學過了，因此本次活動我將重點放在了根據詩歌內容進行動作的創(chuàng)編和表演上。活動一開始，我用猜謎語的方式引起幼兒的興趣，很自然的導出了“小雪花接著讓幼兒欣賞詩歌，

13、并根據詩歌內容對幼兒進行提問，引導幼兒說出詩歌里的內容。然后，我讓幼兒分男女生對練，女孩子念：“是誰敲著窗戶，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花。 ”接下來，我用歌唱的形式呈現(xiàn)出詩歌內容，在后面的動作創(chuàng)編和表演中幼兒充分發(fā)揮了主動性。大膽的編動作和表演，使教學氣氛活躍，幼兒順利的掌握了詩歌內容。結束時，幼兒隨著音樂像小雪花一樣飄出了活動室。整個教學活動到次結束。課后我對這次活動進行反思發(fā)現(xiàn)：（1 ）我在教學中沒有對幼兒的卷舌音進行練習和糾正。（2）在分組對練時可以多進行幾次，讓幼兒自由的對練。（ 3）在創(chuàng)編的過程中，幼兒形成了主動、積極地參與表演的意識。（ 4）整節(jié)課，教學效果不

14、錯，氣氛活躍。（5）在教學中也能對幼兒的表現(xiàn)進行正面引導，作出反應。本園老師評價我這次活動效果不錯，但是在新授詩歌內容和幼兒發(fā)音環(huán)節(jié)要加強。教學環(huán)節(jié)清晰，特別是后半部分充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師的引導性。整節(jié)活動環(huán)節(jié)流暢。通過這次的活動反思，相信以后的語言活動我會開展的更好。2008 12 23【篇三：中班語言活動小雪花】中班語言活動小雪花中班語言活動小雪花教學目標：1 初步感受散文詩優(yōu)美的語言，能大膽想象雪花飛舞的意境。2 樂意親近大自然，知道雪對人們帶來許多益處。教學準備：物質準備：1 散文詩圖片，有看雪的經驗。2 輕柔的音樂。3 . 小雪花視頻。? 一、演唱歌曲，激發(fā)興趣。1. 請幼兒愉快演唱歌曲。（播放幼兒玩雪的圖片）2. 講述下雪的快樂。教師小結：下雪天，有好聽的故事，小雪花也來參加我們的故事會了。? 二、欣賞散文，感受語言美。1 完整欣賞散文，感受語言美。至皇美景。2 分段欣賞。（ 1 ）小雪花從哪里來？