1、半命題作文你好【篇一：你好,再見 （1200 字 ）作文】精選作文: 你好，再見（1200 字 ）作文篇一：再見2013, 你好 2014!再見 2013 ，你好 2014 ！2013 ，你悄悄走進我的生活，給我帶來那么多驚喜，卻又悄然離開，未曾留下道別的機會。細數我們相處的365 天，發生的滴滴點點，就猶如在昨天一般，一切都還那么清晰?2014 ，你笑著走來，我們一起走過“一生一世”難忘的時刻，必將帶著美好的承諾譜寫2014 美好的篇章。【篇二：老師你好作文范文三篇】老師你好作文范文三篇老師你好作文600 字一：老師你好親愛的老師您好！剛過了一個暑假，新的學期又向我們走來，牽頭的就是您的節日

2、教師節。您常被比喻為“紅燭 ”，默默發光、默默奉獻，一腔熱忱令人肅然起敬；您總是想方設法使學習變成一種快樂；您讓我們明白如何做一個誠實的孩子，發揮自己的優點，改正自己的缺點；您時刻關心我們的學習和生活，早晨，我們還在路上時，您已站在校門口微笑著迎接我們；中午，我們饑腸轆轆時，您站在教室里，為我們一個個同學送上可口的飯菜；晚上，我們高高興興放學回家時，您還在燈下孜孜不倦地為我們一行一行地批改著作業，您是我們永遠信賴的人；您讓我們知道，不管外面多么喧嘩，在您的課堂上，我們都會找到一片學習的靜寂，還有那寬容、歡笑和激動老師您就像一個辛勤的園丁，每天每時每分每秒，都在幫我們澆水施肥；您就像一株無私奉獻

3、的瓜藤，把甜汁送給我們，把苦澀留給自己；老師您就像您就像 有人說，老師是梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳一步步攀高、攀高；有人說，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路，映著我們的臉龐不斷的向前探索、探索！但是，還是學生的我們，歌聲不美、畫技不高、詩藝不精，只能在這張白紙上留下我們的祝福和敬仰。祝福您老師，愿您：身體健康萬事如意！你的學生：xxx老師你好作文600 字二：老師您好老師，您好！今天是我最高興的日子，我整天都沉浸在幸福與歡樂之中，因為我們敬愛的班主任老師生病痊愈后，又回到講臺給我們講課了！老師，您好！在您生病住院的日日夜夜里，同學們都時時刻刻念叨著您，思念著您，您怎么就病了呢

4、？我們怎么能容忍病魔來糾纏您呢？都希望您盡早回到講臺上，大家可是望眼欲穿了！老師，您好！在您生病住院的日子里，您始終忘不了您的學生，學生更忘不了敬愛的老師。我們到您家里看望您時，雖然沒有禮物相送，但是我們從心底送出了祝福。記得那時您剛剛做了手術，還不能與我們說話，您把對我們的希望用手勢比劃出來，只要看到您那熟悉的手勢，同學們都心領神會了，因為老師和學生都心靈相通啊！老師，您既是辛勤的園丁，為了培育我們成長嘔心瀝血，您又像是我們的母親，使我們時時處處感受到了幸福和溫馨！師生情深，人間情親，我們生活在校園里，一切都是那么美好！今天，李老師終于能來給我們上課了，我們怎能不歡欣鼓舞呢！看到您邁著輕盈的

5、步伐走進教室，走上講臺，您那和藹可親的面容又出現在我們的面前，我們心中的高興勁兒簡直無以言表！同學們把對您的愛戴都化作不約而同的掌聲送給您！李老師，您的身體還沒有完全康復啊！您以前容光煥發的面容消瘦多了，您鏗鏘宏亮的聲音也變弱了。您輕聲細語的說：“孩子們，你們好，在我生病住院期間，謝謝你們的的關心！”聽到這親切的話語，一股暖流通遍了我全身，我和同學們又拍起了震耳欲聾的掌聲！我從心底發出了喊聲：李老師，您好！學生祝愿您永遠健康，一生幸福！老師你好作文600 字三：老師您好李雪萍同學是我的學生，1996 年初中畢業，對這個學生印象非常深刻。記得剛進入初中時，我們學校當時初一招了四個班，其中一個加強

6、班，而我初為人師，所任教的是普通班，李雪萍同學就在我這個班就讀。她勤奮踏實，學習刻苦，但不善交流。初中畢業后，考取了利辛一中高中，然后就失去了聯系。記得還是2008 年的教師節上午，我正在主持召開全鎮中小學校長會，忽然手機響起，一個非常陌生的電話。按常規，會議結束后，我回了電話，是另一名學生馬雪琴打來的，她不僅送來了自己的問候，還有李雪萍等同學的問候。言談中才得知，李雪萍同學安徽師范大學本科畢業后，攻讀了蘇州大學的研究生，早就想到學校看望我，但總感覺事業無成，沒有成行。接著就又聊到了王萍、沈玲、王朝美、管平、葉文芳、李雷、馬峰等學生的近況。那一天，我非常感動，回到家中，以這些為素材，寫作了一篇

7、文章有一種愛讓我前行，可惜，當時沒有博客，也沒有很好保存，現在再想把這篇文章重寫時，竟不知如何下筆啦。就是那個電話，就是那些學生，使離開講臺兩年多的我毅然選擇重新登上講臺。前幾天，一些學生和我在網絡上又有了接觸。談話間，我深深理解他們，農家的孩子，經過多年的打拼，終于在祖國的城市有了立足之地，但我的這些學生，這些農民的孩子，實在更為辛苦。于是，有了李雪萍同學的文章老師，您好！，聽到愛徒的心聲自己真不知說什么好，只想對所有的學生，所有的農家子弟們說，別太辛苦了自己，學會關愛自己。愿你們一切安好！老師永遠支持你們!【篇三：你好】音樂與戲劇表演模塊教學點滴體會溫州市第四中學章彩萍摘要：音樂與戲劇表演

8、模塊是高中音樂新課程的選修模塊，中國戲曲是高中音樂新課程音樂與戲劇表演的重要內容。戲曲部分的教學，由于學生接觸很少，對戲曲唱腔等都不喜歡，如果教師在教學過程中不注重激發學生的學習興趣，戲曲教學就會走入死胡同。關鍵詞：音樂與戲劇表演；戲曲教學；興趣中國戲曲對于當今在流行歌曲的浸染中成長起來的學生來說，感覺距離太遠了。中國戲曲作為高中音樂新課程音樂與戲劇表演的重要內容，如何上好她，是比較棘手的問題。對于音樂教師自身來說，平時接觸的機會也比較少，因此，教師在課前做案頭準備工作的時候，對中國戲曲的基本特征、表演程式與行當、劇種、京劇的音樂、現代戲等首先要有一個基本的認識。戲曲教學如何激發學生的學習興趣

9、，是上好這門課首先要解決的問題。結合自身的教學實踐和思考，筆者認為，在戲曲教學過程中應該注意做好以下幾點。一、合理調整教學內容，適當擴展鑒賞內容 中國的戲曲歷史悠久，劇種繁多，劇目更是浩如煙海。結合教材內 容，如果對它進行分類，可以按戲曲藝術形態分為大戲、小戲，按 劇種分為昆劇、川劇、豫劇、京劇等，按時間可以分傳統戲與現代 戲等。教材就是根據以上不同的分類方法進行編排的，這樣的編排 跳躍性大，同時，戲曲又是一門綜合性很強的藝術，在學生不具備 相應戲曲知識、學習興趣不高，鑒賞能力很低的情況下，要求學生鑒賞綜合性很強、劇種繁多、流派紛呈的中國戲曲，恐怕非常困難， 學習難度加大，學生在學習中往往會知

10、難而退。音樂與戲劇表演模塊的設置目標是“會看戲 ”。在調查中學生普遍反映 “看不懂戲”。那么怎么做到“會看戲 ”呢？這就首先需要學生懂得一些戲曲舞臺表演的基本知識，如上下場的舞臺方法、虛擬動作和唱念做打的表現手段等。為使學生能得戲曲之要領，學會看戲， 我對本單元教學內容及順序做了一些調整，課時教學內容安排如下：第一課時中國戲曲的基本特征 百戲之祖昆曲，第二課時中國戲曲的表演程式與行當，第三課時戲曲做工、武功及念白，第四課時中國戲曲的音樂-京劇音樂，第五課時中國戲曲中的大戲、小戲及劇種，第六課時中國戲曲的現代戲，戲 曲排演實踐可安排在課外完成，課內展示。這樣的安排是想從戲曲的基本知識入手，使教學

11、內容化繁為簡，由易而難，循序漸進，符 合學生的認知水平和認知規律，有利于培養學生的學習興趣。具體到每一課，我們可以根據以上思路，調整重組有關的課時教學內容，如戲曲做工、武功及念白，選取第六節京劇的音樂 中的霸王別姬（選段），通過虞姬的舞劍等的欣賞，了解戲曲的做工。選取第三節中國戲曲的基本特征中的京劇三岔口（選段），通過著名“短打武戲”摸黑打斗的欣賞，了解戲曲的武功。選取第七節戲曲的現代戲中的現代京劇紅燈記第五場“痛說家史 ” 的欣賞，了解戲曲的念白。為使學生更好地理解戲曲做工、武功及念白，我還選取了教材外的一些教學素材。比如戲曲中的“行 ”，我播放走的方式“臺步 ”，跑的方式 “圓場 ”的視頻

12、；戲曲中的站，播放與“亮相 ”有關的視頻；戲曲中的坐，生、凈的兩腳多“八 ”字型左右平放，而旦的正坐多兩腿交叉、兩腿前后疊放。播放視頻形象生動。再比如欣賞戲曲中“喜、怒、哀、樂 ”，我選取京劇賣水，劇中故意夸張一種喜悅的氣氛，除運用演唱手段外，還有豐富的做工手段，來表現其喜悅。表現“怒 ”，我選取京劇獅子樓，劇中武松與西門慶，這二人是仇人相見，用冷笑來表現憤恨之心。了解戲曲武功，除教材中的京劇三岔口，教材外的選取了京劇武松打虎，劇中有表現壯士武松與猛虎搏斗的場面（視頻）。了解戲曲念白，除教材中的現代京劇紅燈記，教材外選取了現代京劇智取威虎山“打進匪窟”（視頻），現代京劇磐石灣中也有一段“刀對鞘

13、 ”的對白，同樣具有這樣節奏鏗鏘、引人注目的觀賞效果。二、引導學生注意對音樂的感受基于學科教學的要求和戲曲自身的特點，我們在介紹時應重視并突出戲曲的音樂性。在具體的教學過程中，教師應引導學生注意對音樂的感受，從音樂中體會和捕捉表演的靈感，不必過于拘泥于表演的細節和動作的標準化、程式化。對于知識性內容，盡量融合在作品的對比、討論中解決，教師作概括性講述，難度深度要恰當把握。如戲曲做工、武功及念白，我時刻提醒學生注意戲曲音樂的作用表現在哪里？欣賞后談談戲曲音樂與唱、念、做、打的關系。通過欣賞懂得：念白中的韻白、方言白與鑼鼓伴奏；表情中的眼法、手法與鑼鼓伴奏；武打中的套路、擋子與鑼鼓伴奏等等，無不為

14、音樂因素所規范、所協調，融合一體，傳承演進，從而具有了以虛帶實、虛實結合和以形取神、形神兼備的表演特點。戲曲音樂在戲曲綜合藝術中，有著不可替代的地位和作用。再如中國戲曲的基本特征 百戲之祖昆曲，我注重學生對昆曲唱腔的聆聽分析，說出昆曲水磨腔細膩、宛轉、清雅的感覺，討論戲曲音樂在戲曲綜合藝術中的地位和作用。中國戲曲的表演程式與行當結合戲曲音樂了解表演程式與行當并學習創編表演。中國戲曲中的大戲、小戲及劇種注重從音樂和表演上的特點來區別大戲小戲。中國戲曲的音樂-京劇音樂結合唱段，了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏。中國戲曲的現代戲結合唱段，了解評劇現代戲、迷胡現代戲、豫劇現代戲、現代京劇等現代戲的特征。

15、三、加強學生戲劇表演的興趣音樂與戲劇表演重在培養學生的興趣愛好，拓寬藝術視野，提高審美能力。因此，強調戲劇欣賞，有計劃、有針對性地組織學生觀摩戲劇表演（包括現場觀摩或觀看錄像），引導學生學習、感受、理解各類戲劇作品，豐富學生的戲劇體驗，提高戲劇鑒賞與評價能力就顯得至關重要。為了發展學生的表演和創造才能，音樂與戲劇表演模塊規定了學生參與戲劇表演的具體內容。但是對表演內容的學習須建立在欣賞內容的學習基礎之上，這樣才能有效地激發學生的表演愿望，通過大量的欣賞、觀摩，能夠積累起豐富的戲劇表演體驗，發展藝術想像力，這無疑會對學生的表演有很大的幫助。如在欣賞了于丹?游園驚夢及梅蘭芳的演唱牡丹亭選段姹紫嫣紅

16、開遍后，讓學生模仿、學唱牡丹亭選段姹紫嫣紅開遍，學生就能聲情并茂了。學習戲曲的做工、武工及念白，我讓學生做一做：人物出場的“亮相 ”、 “整冠 ”、 “整鬢 ”、 “理髯 ”、“撣塵 ”、 “登鞋 ”等一系列的動作。表演三岔口的摸黑打斗。練一練現代京劇紅燈記第五場“痛說家史”的念白。學習中國戲曲的表演程式與行當，我讓學生即興虛擬表演：騎馬，劃船，開關門，上下樓，走過千山萬水，千軍萬馬等，表演桂劇拾玉鐲的農家女孫玉姣在門前喂雞、刺繡的情景。在戲曲教學中，還應重視表演創編等實踐活動，發展學生的表演才能及創造才能。如在講授甌劇行當這一塊，讓學生即興說一句話，創編一句唱腔。當教師用旦的念白問學生：“你

17、叫什么名字”時，學生則會用生的念白回答教師，不要事先準備，一切都是臨時創作，有的還加上不同行當的表演動作。這樣，學生的創造能力得到了充分的發展。四、引導學生主體參與，發揮學生的主體作用戲曲教學要使學生主體參與，必須從學生興趣出發組織教學。考慮到中學生對戲曲的接受程度，開始階段先讓學生多欣賞名家名段。欣賞不同行當的唱腔，體會不同行當的唱腔特點。隨著對戲曲了解的不斷加深，學生不再僅僅只是滿足于聽和看了，在整個課堂氛圍的感染下，他們也產生了強烈的參與感。但是，因為好多學生從來沒有唱過戲曲，所以部分學生還有害羞自卑心理，因此教師要多鼓勵，消除學生的羞澀心理，使他們敢唱敢表演。在這個過程中，最好是老師自

18、己要過關，這不僅是對戲曲基本功了解的過關，而且要有敢于在同學們面前表現、做好示范的信心。只有老師自己大膽了，同學們才會大膽。這樣通過師生，生生之間的各種演唱表演的模仿活動，既提高了他們的表演能力和音樂素養，又感受到戲曲藝術的獨特魅力，自然進一步增加了學生對戲曲的喜愛之情。另外設計課的時候要挑選同學們比較容易接受的唱段和動作。從學生實際能力及審美需求出發，為學生提供感受戲曲、表現戲曲、創造戲曲的機會。教師要時時考慮教學內容、教學方法和學生的適配性。盡可能找篇幅不長，唱腔簡單，很容易學唱的唱段學唱。精心設計師生互動，調動學生的積極性，激發其創造性，為學生搭建展示戲曲才能的平臺。確保人人都能參與，學生是活動的主角而不是觀眾。五、與生活結合，開展研究性學習活動浙江是戲曲藝術發達的地區，各地都有自己的地方戲曲，如有號稱全國第二大劇種的紹興越劇，還有金華的婺劇、溫州的甌劇以及杭劇、涌劇、姚劇、睦劇等等，而且民間戲曲活動頻繁，逢年過節，農村經常有各種戲曲表演活動。因此，我們要善于充分利用民間戲曲資源豐富的特點，引導學生走進生活，開展研究性學習活動。一方面可以引導學生關注身邊的戲曲藝術，增加對地方戲曲的了解和認識，激發學生對民間戲曲藝術的熱愛