1、精品文檔家訪分析報告3篇家訪分析報告按照學校的統一要求，暑假期間，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：一、家訪中取得的成就：一是獲得許多第一手育人資料，家訪分析報告。通過與 學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境,學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教 育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基 礎。二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦 學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理 念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任 意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中 來，更有信心地和學校攜手共同做

2、好學生的教育工作。三是 多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不由來的東西，認識 了更真實、更全面的學生。比如我班的張奧、朱奧等在校沉 默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁莫、陶 莫等孩子。有些有個性的學生，如周莫、劉奧等，本來覺得 很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便 覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?，F 在的學生家長年齡都在 7-45之間，他們本身受教育的程度 相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對 子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難， 這對學校的教育起到了很好的補充作用。二、家訪中存在的問題第一，現代家庭中父母外由打工

3、，做生意的不乏少數， 從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們 卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加 難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對 子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他 們在言論、態度、行為等方面表現由挑三揀四，愛耍脾氣等 不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認 為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后,希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問 題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子 的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個 問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下

4、子又進入另一個誤 區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成 員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教 育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。三、家訪后的思考第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家 長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了 解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望， 也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓 我們更加熱愛學生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著 社會的發展，家訪的方式也隨著改

5、變。 由于人們的職業特點、 個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不 相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該 具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式 不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班 上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百 分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會 到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈 怠之心。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子 的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力 的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的

6、影響。 總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家 訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻 愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是 班主任經常性的工作。對學生和學生家庭的了解，僅通過看 學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的， 不存在發展性； 只和學生本人進行交流還是不夠的，因為學生由于多種因 素，也不能完全真實反映情。為了實現學校和家庭教育的有 機配合，更好的促進孩子的發展，我與本班的幾位科任老師 一起進行了一次全面家訪。家訪前：我制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳

7、盡布置，把學生的常規習慣、行為表現 和學習習慣等和各個科任老師進行了交流，同時打印了所有 學生的家庭住址，交待清楚家長的工作性質，在此基礎上進 行了分工，既便于任課老師能機動靈活地開展工作，又有利 于彼此間的合作，工作報告家訪分析報告（）。家訪過程：我們的時間一般放在周六、周末和晚上6: 0-7:。的時段，提前和家長學生預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩， 做好學生的心理準備工作；我們采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校交流等多種形式；內容交流幾多 感慨?，F將有關情況作如下簡要小結。一、家訪中取得的成就：第一，獲得許多第一手育人資料。一月內對班級的學生 進行一次全面家訪，我們的足

8、跡踏遍了港鎮的每一個角落， 我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地 與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環 境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以 及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定 了基礎。第二，家長老師互相信任。由于我們耐心地向學生家長 講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本 情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的 一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也 主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜 手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任 的基礎上，給學生以豉勵和力量

9、。第三，任課老師送愛上門，家訪中體現由教育教學團體 精神。比如，我們鄭學銀老師一直堅持陪同我逐個家訪，同時還就本門學科談了相關的要求，檢查了孩子相關學科的學 習情況，并針對這們學科的學習方法作了適當指導，以幫助 孩子做好適應小學的學習生活。數學蔣立英老師陪同我與數 學學習有困難的同學和家長共同交流，傳授學習方法，幫助 學生樹立自信。第四，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不由來的 東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的周龍龍、李佳慧、董志文等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有 些正好相反。有些有個性的學生，如尚貴龍、荀海旺等。本 來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經 歷

10、，便覺得可以更好地把握他們的心理。第五，換個角度看家長?，F在的學生家長年齡都在7-0之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識 到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育， 并講究教育方法， 經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的 補充作用。二、家訪中存在的問題第一，現代家庭中父母外由打工，做生意的不乏少數， 從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們 卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加 難。類似的情況很多。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對 子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他 們在言論、態度、行為等方面表現由挑吃

11、挑穿，愛耍脾氣等 不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍， 只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想 品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚 至對素質教育提由質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工 作開展很不順利。第三，家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好 成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不 夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為 習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題 時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區： 希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育 配合

12、。第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空 子可鉆，言行不一。家訪后的思考：第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家 長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了 解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了 師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望， 也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓 我們更加熱愛學生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著 社會的發展，家訪的方式也隨著改變。 由于人們的職業特點、 個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不 相同，學生家長可分為好多

13、不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不 改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班 上不過是四十二分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的 百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們 深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫 不敢有懈怠之心。家訪走由服務第一步。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子 的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力 的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。 因此，我建議家長要嚴格要求和愛的豉勵相結合；對子女的 學習輔導和思想品德教

14、育、勞動教育并重，提供他們力所能 及的勞動機會；協調好家庭成員內部的教育力量；要多與班 主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并 對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好 的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為 自己和孩子的將來著想。我同樣建議學校多方位組織家校活 動，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我 深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心 請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。家訪總結家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是 班主任經常性的工作。對學生和學生家庭的了解，僅通

15、過看 學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的， 不存在發展性； 只和學生本人進行交流還是不夠的，因為學生由于多種因 素，也不能完全真實反映情。為了實現學校和家庭教育的有 機配合，更好的促進孩子的發展，我校開展了 “百名教師訪 千戶學生”的活動。家訪中存在的問題：第一，現代家庭中父母忙于工作，經常加班，孩子大多 由爺爺奶奶照顧，從而削弱了家庭教育的力量。我班的鞠奧 母親離異后重組家庭，又生了個弟弟，父母把重心放在兒子 身上，對這個大女兒缺少關心，常常無暇顧及。女生任莫自 生生到現在一直由爺爺奶奶照顧，由于備受寵愛，顯得十分 任性。在家訪當天，還沒等我們和家長充分溝通，她竟然哭 了起來。接著，她的

16、母親連忙把她摟在懷里一邊還說：“你們怎么說我們因因的壞話呢？我們因因乖的，”聽了這樣的 話，我們也不好說什么了。一個五年級的學生，在家竟是這 等模樣，現在的家庭教育是怎么了？第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對 子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他 們在言論、態度、行為等方面表現由挑吃挑穿，愛耍脾氣等 不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想 品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚 至對素質教育提由質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工 作開展很不順利。第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不

17、學習也能取 得好成績；上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不 會是老師的教學存在問題或著不夠關心孩子。實際上家長最 大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當 我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖 一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空 子可鉆，言行不一。家訪后的思考：第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家 長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了 解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了 師生感情，對以后的

18、工作將起到積極的作用。第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望， 也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓 我們更加熱愛學生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著 社會的發展，家訪的方式也隨著改變。 由于人們的職業特點、 個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不 相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具 體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不 改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班 上不過是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的 百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們 深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫 不敢有懈怠之心。家訪走由服務第一步。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子 的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力 的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。 因此，我建議家長要嚴格要求和愛的豉勵相結合；對子女的 學習輔導和