1、2.2 聲音的特性學案學習目標 1.根據生活經驗，通過討論和交流了解聲音的特性；2.通過實驗探究知道樂音的音調跟發聲體振動的頻率有關，響度跟發聲體的振動幅度有關，不同發聲體的音色不同；3.培養學生動手實驗和分析實驗現象的能力 。 學習過程一、自主學習1.觀察與探究（1）觀察男女同學的聲音.小孩與大人說話的聲音聽起來有什么不同？（2）取一木梳，用一張硬卡片分別撥木梳的粗齒和細齒，你聽到卡片發出的聲音有什么不同？（3）以不同的速度撕棉布，聽到的聲音也有什么不同？注意：上面實驗的不同就是我們要學習的音調，一般來說女人的音調比男人的高，小孩的音調比大人的高，通過上面的觀察與探究，你能感悟什么叫音調嗎？

2、2.聲音的高低即音調可能與什么因素有關呢？按照課本32頁的“演示”實驗觀察：尺子伸出桌外長短不同時，振動快慢情況？發出聲音的特點？寫出你的發現？3.閱讀課本32-33頁部分內容，回答：什么叫頻率？單位是什么？聲音的音調與頻率有什么關系？人耳感受到的聲音頻率是多少？什么是超聲波？什么是次聲波？查找資料了解生活中超聲波和次聲波有哪些應用？4. 閱讀P34的“小資料”一些的動物的發聲和聽覺的頻率范圍，你能發現哪些規律？5.閱讀33-34頁“響度”（1）什么叫響度？（2）猜想34頁演示實驗現象？然后用鋼尺或塑料尺探究影響響度大小的因素，并得出結論。6.什么叫振幅？響度的大小與哪些因素有關？有什么關系？

3、7.“聞其聲而知其人”是什么意思？你知道我們是怎么判斷的嗎？（1）閱讀35頁“音色”體會聲音的第三特征“音色”；音色決定于什么嗎？（2）觀察P35甲、乙、丙三個波形圖，體會音調與響度相同的聲音的音色有什么不同？8.閱讀P36“科學世界”回答：（1） “弦樂器”中談到弦樂器的音調與哪些因素有關？猜一猜還與什么因素可能有關？（2）“管樂器”的音調高低與什么因素有關？有什么關系？二、合作探究 展示交流知識點一：音調和頻率1.決定音調高低的物理量是發聲體振動的 。2.用硬紙片刮木梳齒,快速刮過比慢速刮過聽到聲音的音調 (填高或低),這說明 。 知識點二：超聲波和次聲波超聲：頻率高于20000Hz的聲音

4、叫超聲。次聲：低于20 Hz的聲音叫次聲。3.某物體每分鐘振動12000次,振動頻率是 Hz.它發出的聲音我們 (填能或不能)聽到.4.大象可以用 交流,海豚可以利用 交流,此時人類_ (填能或不能)聽到知識點三：響度聲音的響度一般與聲源的振幅有關,振幅越大,響度越大.5.一位男低音歌手正在放聲歌唱,為他輕聲伴唱的是女高音歌手,則 _ 音調高, 響度大.知識點四：音色6.音色也叫音品，它是由發聲體的 和 決定的7.樂隊演奏時,憑音樂聲能聽出有哪些樂器在演奏. 這是因為樂器不同, 發出聲音的 不同. 8.媽媽買碗時常把兩只碗碰一碰，聽聽發出的聲音。她判斷碗的好壞時主要的根據是聲音的( ) A音調

5、 B響度 C音色 D音量 知識點五：樂音和樂器9.下列樂器是靠空氣柱的振動發出聲音的是（ ）A琵琶 B.笛子 C.二胡 D.鑼10.在音樂會上,長笛和二胡演奏同一首曲子,但仍能明顯區別開兩者的聲音,主要是由于( )A.音調不同 B.振動頻率不同 C.響度不同 D.音色不同三、達標檢測1. .擂鼓人用力擂鼓，是為了使鼓聲的( )A.音調升高 B.響度增大 C.音色改變 D.以上說法都不正確2.夏天搖扇時,振幅比敲鼓大,但我們聽不到搖扇的聲音,原因是扇子振動的 太低。 3.如圖是探究聲音特性的兩個實驗，左圖是用彈性塑料片分別以快.的速度來撥動書頁；右圖是改變不同力度來敲擊音叉，并觀察小球彈起的高度。左圖探究的實驗是：聲音的 與 的關系。該實驗所得的結論是： 。右圖探究的實驗是：聲音的 與 _的關系。該實驗所得的結論是： 。4.我們不用看見，也能分辨出是班里哪一位同學在說話，這是依據不同人說話時發出聲音的（ ）A音調不同 B.響度不同 C.音色不同D.頻率不同5.指出下列各種聲音現象，反映了聲音的