1、不一樣的加拿大加拿大印記南通市文亮小學 錢永東引言：我們這一代人，最初大都是從毛澤東的紀念白求恩這篇文章，聽 說加拿大的，知道那個國家離我們很遠，對那個國家的印象也不錯。但是，能夠 到那個國家走走、看看，是大家不敢奢望的。這次，能有機會參加省教育廳組織 的“加拿大多倫多城市基礎教育考察與研修” 活動，拜訪偉大的國際主義戰士白 求恩的故鄉， 欣賞加拿大的綺麗風光， 了解加拿大的風土人情， 比較中加兩國的 文化差異、教育差異，對我來說，是一件十分慶幸與榮耀的事！我們代表團一行 共七十五人， 去的時候是晚上從上海浦東機場登機， 經過十三個小時的飛行， 飛 機降落在多倫多機場， 下了飛機， 再乘汽車趕

2、往目的地蘇安培訓中心， 到達的時 候已是當地時間深夜。 回國的時候是白天登上飛機的， 第二天到家的時候是北京 時間白天。也就是說，十幾天的考察研修，前兩天都是在夜里度過的，后兩天都 是在白天度過的。飛機在太平洋一萬多米的上空飛行， 這段旅途的景色是最壯麗、 最奇妙的。雖然是在深夜， 但是仍然能看到煙波浩淼的大洋， 和飄浮在它上邊的 一朵朵棉絮般的白云。這些白云，初看上去還以為是積雪，后來一想：如果是積 雪，就一定有大陸，有大陸，就 定能看到城市和村莊，看到那怕是星星點點的 燈光。但是飛機飛了很長很長時間， 任何有人居住的跡痕都沒有發現， 你真地無 法想象太平洋有多大。這次加拿大之行，真是一次神

3、奇之旅，一次難忘之旅。一、初到加拿大初到加拿大，我用 20 個字來概括加拿大給我留下的初步印象。1、新鮮好奇。、汽車主動讓人，馬路上沒有嘈雜聲。在加拿大的街上和 公路上很少聽到汽車的鳴笛聲， 有時竟發現： 自己在逛街的時候， 沒聽到汽車鳴 笛卻聽到嘎然停車的聲音。回頭一看，汽車就停在距你咫尺之遙的身邊。、白 天汽車全部亮燈。夜里，辦公室內的燈光全部亮著。有頂的地方不準抽煙。 沒有娛樂場所。 不加班， 下班后的時間歸家庭所有， 家庭聚會多， 家庭融洽， 離婚率低。朋友聚會，相互帶菜。2、空氣清新。湛藍的天空，潔凈的地面，碧綠的海、河、湖。大片大片的綠化草坪，幾乎見不到裸露著的黃土，空氣特別清新3

4、、景色秀麗。到處都是綠草茵茵，綠樹蒼翠。拿大素有 “楓葉之國 ”的美譽， 楓葉稱得上是人間奇跡。楓樹、楓葉已成為加拿大國家、民族的象征。4、環境和諧。一進入加拿大，給人以最強烈的感受是：那里既有現代的文 明，又有原始的粗獷， 人和自然完全融合為一體。 加拿大，保存了很多原始森林。 甚至在多倫多這樣的現代化大城市，你也可以看到原始森林。加拿大和諧的人居環境：草地青青、飛鴿相伴、松鼠奔跑5、安全舒適。加拿大幾乎沒有高樓大廈，一般市民居住的都是獨立或半獨 立的小別墅。居民家的大門， 甚至是房門都是不上鎖的， 更不要說裝防盜門和防 盜窗了。因為，在加拿大是沒有人做小偷的，在加拿大居住十分安全。中國古代

5、 記載的“路不拾遺，夜不閉戶”的現象在加拿大得到重現。二、走進加拿大人性化的交通 加拿大的高速公路四通八達。我們從多倫多出發，經蒙特利、魁北克，然后 折回，到加拿大的首都 渥太華，一路上看到行駛的車輛，各行其道，秩序竟 然，沒有堵車的現象，沒有見到一起交通事故。在多倫多，市內還有高速公路， 高速公路兩邊還架起四五米高的隔音墻。公共汽車在大街上不知疲倦地穿梭行 駛。因為在加拿大幾乎家家戶戶都有汽車， 他們上班購物訪友旅游， 都是自己駕 車，所以，在街道上行駛的公共汽車，絕無擁擠和站立的現象，看到的是：乘客 了了無幾，甚至除駕駛員，常常空無一人。即便如此，公共汽車仍不厭其煩地準 點按時地履行其職務

6、。在國內，天天都能看到這樣的現象：凡是小學生上學、放學的時候，學校大 門外簡直就是車水馬龍，人山人海，水泄不通。原因很簡單：主要是怕出交通事 故。在加拿大絕無這種現象。有校車接送是一個原因，更讓人敬佩的是：凡是在 通往學校的路口人行道兩邊， 都有人拿著警示牌， 穿著會發光的馬甲護送孩子們 安全地通過馬路。 來往車輛看到警示牌和那反光的馬甲， 也都自動停車讓他們通 過。這些護送孩子過馬路的人大都是老太婆， 有的還是殘疾人。 據說這些都是退 休的老人，是不要報酬的志愿者。在加拿大，平常街上見不到警察， 只是在節日時的歡慶游行時才能看到警察 在維持秩序。 交通警察也不站在街道上維持交通秩序， 看到的

7、是他們開著車追趕 那些開飛車的人。 追上了先開導你一頓， 然后開一張票叫你到指定的地方交付罰 金。加拿大超市的停車場非常大， 可以說超市的面積多大， 停車場就有多大； 有 的超市還專門為顧客修建停車房，有兩層的還有三層的，規模很大。個性化的民居走進加拿大社區的任何一條街道， 就好象進入一個奇妙的卡通世界。 那里居 民的房舍千變萬化，一房一款，千屋千面，很少能見到像國內那樣兩“山”夾一 “脊”的農村建筑， 也很少能見到像城市那樣火柴匣似的筒子樓。 一般居民的房 舍可分三種樣式，即獨立房和半獨立房以及排房。 每一棟建筑都有它自己的個性， 參差錯落，變化無窮；每一棟建筑，都有它獨特的多種形狀的幾何群

8、體。那張揚 的個性，正好照應了西方人追求“獨立” “自我”“創新”“求異”的人格魅力。幾乎家家戶戶門前都有階梯。 階梯不多， 一般都在五六層。 進門必須先拾級 而上，才能走進室內。獨立和半獨立房，前低后高，從外觀看是一個整體建筑， 實際上分前后兩部分。 前邊地上一層，地下一層。地上一層有客廳、 餐廳和廚房。 地下一層當地人叫地庫（地下室） 。室內根據需要，隔 4 至5 個房間，每個房間 的面積大小不等。除取暖的鍋爐房外，還有洗衣房，儲藏室等。后半部分是兩層 樓房，每層各有三個房間和一個衛生間。 樓房和樓房都是通連的， 向外進出的大 門也有兩個，對居住者來說，非常方便。如果想增加收入，還可以把部

9、分房間對 外出租，各走各的大門，互不干擾。如果你想買房子，只要交 5 6 萬加元的首期付款，其余可向銀行貸款，還 款年限長達 30 年。如果你在購房前兩三年固定帳戶上存人一定數額的錢，購房 時政府也會補貼你一定數額的款額。 政府每年都要新建大批政府房。 這些政府房 任何人都可以租住，但對低收入者是廉租房，對高收入者就是高租房了。因為， 政府出租房不是以房屋的面積或優劣收取租金，而是按承租人收入的 25% 30%收取租金。同樣大小，同等質量的房子，如果你月收入兩千加元，那 么政府每月向你收取 500 600 加元的房租，如果你每月收入是 10000 加元， 那么政府就要向你收入 2500 300

10、0 加元的房租。叫你有理沒處訴， 誰叫你收入 這么多，拿出一點幫助低收入者吧！當然，高收入者不會那么傻，他自己買房去 了。移民化的國家加拿大作為世界上的第二大國，國土面積僅次于俄羅斯，但僅有3500 萬居民在此居住，人口密度非常低， 是個多移民的國家。 每年大約有 200萬人移民到 加拿大，其中大部分是華人。移民分兩種，一種是投資性移民，另一種是技術性 移民。加拿大的多倫多大學是世界名校，排名世界 19，北大世界排名 52，清華 大學排名世界 76。多倫多大學每年的招生計劃中， 90%面向國內， 10%面向世界 各國。要想考取多倫多大學，移民是一條捷徑。高中生移民的話，在國內只要達 到本二分數

11、線， 基本就能考取多倫多大學。 如果是初中生移民， 需要到加拿大讀 一年高中，拿到安大略省高中文憑后可以參加多倫多大學招考，費用也不太高， 能承受。取得加拿大國籍后，可以隨意到世界上 120 個國家去，免簽證，對美國 實行免簽證的國家是 110 個。加拿大人在世界上很受尊重， 美國在全世界實行霸 權主義，因此有許多人痛恨美國人。 （舉例）特色化的教育加拿大小學的規模都不大， 700 名左右的學校屬大校，達到 1000 人的屬特 大校。每班編班最多不超過 20 人。我們先通過一組圖片，來了解一下加拿大的 學校。圖片 1 ：加拿大學校的電腦房：國內不亞于國外圖片 2 ：加拿大學校的圖書室：沒國內書

12、多，顯得有點亂，但挺實用！圖片 3 ：加拿大一年級教室的美化：幼兒園布置的延伸，挺美的。圖片 4 ：加拿大二年級教室內的圖書角：書很多，絕不是擺設！圖片 5 ：加拿大學校教室外一角：擺放衣服挺實用！圖片 6 ：加拿大學校走廊內的美化：所有學生的自畫像，挺有新意！圖片 7 ：加拿大數學老師出示教具：與中國的做法差不多！圖片 8 ：加拿大老師對學生動態考核表：用不同的顏色引進激勵機制！ 加拿大的教育還有以下特點：對教師的要求特別高 。在加拿大當小學教師， 必須具備碩士研究生及以上學 歷，且要求知識面廣，綜合能力強。教師每年進修兩次，每兩年考核一次。對校 長的考核是兩個方面： 10% 的專業知識和

13、90%的溝通能力，對教師的考核也是 兩個方面： 專業知識和親和力。 對教師的資格認證、 處罰由專門的管理學院負責（管理學院是游離于學校、教育局、法院之外的一個獨立機構） 。處罰的對象主 要有兩類：一是有體罰現象，二是性騷擾。教師必須接受社會監督，一旦接到舉 報，一經查實，由管理學院對教師進行處罰，最高處罰是開除。據說，多倫多去 年共有 225 個教師被開除，占教師總數的千分之一。可見，加拿大對教師的師 德特別重視。在加拿大，校長與教師是連為一體的。用一位校長的話來說就是： “凡是學 校教師不好，都是校長的責任。 ”由管理學院來管理教師，我覺得它的好處就是 保護了校長，監督了教師，穩定了社會。對

14、孩子的關注特別多 。一是關注孩子的身心。 教室一邊是學桌椅， 一邊是活 動場地。學生在課堂上是隨意的，可站，可坐，可趴在課桌上，甚至翹起腿做到 課桌上，還可以邊上課邊吃東西。到了下課時間，教師絕不會拖一分鐘，課內課 外，孩子的身心完全是自由的。政府規定，不能對 18 歲以下的學生拍照，孩子 的人權歸國家所有。二是關注孩子的興趣。 學生可根據自己的興趣愛好選修科目， 挑選自己喜歡的老師、 學科上課，因此會出現有的班級人數多， 有的班級人數少， 甚至沒有學生。 印象最深的是有一堂體育課， 教師安排了十幾個運動項目， 播放 與每個項目相匹配的音樂， 孩子根據音樂選擇自己喜歡的項目， 做出頭部、肩部、

15、 腰部、腿部等不同的動作， 孩子的興趣非常高。 三是關注孩子的發展。 質量考核， 按等級劃分，校長室掌握。每一所學校都設有專門的教師，對語言不通、智障、 不愛交往、 心理有疾病等特殊學生進行一對一的幫扶。 我們參觀的學校中， 有一 所學校有 75 個學生來自 75 個國家，不同的膚色、不同的語言給學校帶來新的 難度，但學校堅持安排專人輔導，不丟下任何一個學生。對教育的目光特別遠 。有人說：“加拿大是兒童的天堂” 。確實如此。在加拿 大政府看來，兒童是未來的納稅人，保護兒童，撫育兒童就是培育未來的稅源。 所以，孩子一生下來就享受所謂“牛奶金” 。孩子上學，從小學到高中不收學雜 費。注重培養學生的

16、創新精神和實踐能力，強調興趣第一，個性發展，在玩中學 到知識、悟出道理，達到好學、樂學的效果。無憂化的保障 說起加拿大的社會保障，那真叫人眼饞，使人向往。在加拿大有三不愁：吃 飯不愁，看病不愁，小孩上學不愁。低收入者，小孩一生下來每月就有一二百元 乃至二、三百加元的政府牛奶補貼。婦女從懷孕起，每周要到社區聽孕期講座， 每個月要到專家那兒接受孕期營養指導，不僅管飯，離開時還給你 50 加元錢小 花。工人失業每月能領到八九百加元的救濟金。 妻子生了小孩后， 丈夫也可辭職 在家里帶孩子， 吃社會救濟， 每月能領到兩千多加元的救濟金 （合人民幣一萬三 千多塊）！平時看病免費，拿藥由保險公司買單，住醫院

17、不僅一切費用由政府負 責，就連吃飯護理都是免費的，康復后拍拍屁股就走，啥事沒有。當然，在加拿大，必須是納稅人，才能享受這種福利待遇。加拿大的稅率很 高。居民分稅務居民和非稅務居民。 稅務居民必須向政府申報自己在全世界的 切收入，繳納所得稅。所得稅實行的是累進制，收入越高，稅率越高，最高可達 百分之四十以上。 不管在什么地方做事或做工， 發工資時就從你的工資中先扣除 所得稅，再把余額發給你。在加拿大，要求最高的是小學教師，收入最高的也是 小學教師。校長要交 40%的稅，一般教師要交 30% 的稅。除此以外，還要交 13% 的消費稅。如果你到商店買 100 元的商品，你必須從腰包里掏 113 元，

18、才能把 你買的東西拿出商店，并且在發票上都寫得清清楚楚，毫不含糊。所以，這里的 人談收入，就問是稅前收入還是稅后收入，沒有一個逃稅、漏稅的。這里人都以 “納稅人”自居、自傲、自信，認為你政府官員不僅是我投票選出來的，而且是 我們出錢養活的，我們才是你們這些政府官員的 “衣食父母”。政府還可以把稅 收的錢拿來辦社會福利， 辦公共事業， 使你到處都感到方便愜意； 還可以在高低 收入之間進行再分配， 在某種程度上抑制兩極分化， 起到穩定社會的作用。 在加 拿大想發財不容易，但是也沒有餓肚子的。對加拿大人來說，窮富都差不多。所 以有人感慨地說：“加拿大比社會主義還社會主義！ ”不過，高福利也有弊端。主

19、要是養了不少懶人。有些年輕人游手好閑，不愿 干活。在加拿大，只要不做小偷，即使不干活，吃救濟，到老了照樣每月向政府 領養老金，照樣可以住上養老院，有人侍侯。總之，從在娘肚里形成一個具有生 命的受孕體到離開這個五光十彩的繽紛世界，一切都不用發愁。三、感悟加拿大 蘇安培訓中心的領導很熱情、很友善，這里的老師很謙遜、很認真，培訓中 心非常安靜，充溢著研修的氛圍。培訓期間，我們還參觀了多倫多、蒙特利爾、 渥太華等主要城市，對加拿大有了進一步的感性認識。感悟一：加拿大人特別誠信，對人特別尊重。事例 1、顧客到超市購物，價值 7.6 元，付 10 元，應找 2.4 元，結果營業 員找了 4.4 元，多找了

20、 2 元。顧客發現后，把 2 元退給營業員，營業員堅持不要， 并且這樣回答：“是我算錯了，我應該承擔這個責任。 ”事例 2、在一所學校停課，執教老師跟我們討論一個話題： “你覺得怎樣才 能管理好一所學校？” 由于舉手的人多， 執教老師為了教學任務的需要， 當時沒 有喊到我。沒想到，下課前，這位老師向我致歉，說專門留了一分鐘時間給我發 言，我發言結束后，他連聲說： “OK！ OK！”以上兩個事例雖小，但折射出來的卻是加拿大人的誠信、友善。當前，我們 國內道德嚴重滑坡，各級黨委、政府大力倡導誠信建設，加拿大人的這種誠信、 友善，對別人的尊重，很值得我們學習。感悟二：加拿大的教育值得學習，值得借鑒。 在蘇安培訓中心學習培訓期間， 我們聆聽了多倫多領導及專家的講學， 參觀 了層次各異的多倫多小學，應該說是收獲很大，思考很多。多倫多文化的多元、 教學的開放、課堂的靈動、師生的民主和人際的