1、26、紅領巾”真好教學要求1 .學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3 .理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。教學重點難點重點是通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。難點是有些詞語不容易理解。課前準備1組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。2.生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。教學時間2課時教學過程第一課時一、導入新課板書課題，理解紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的紅領巾”指的是少先隊員）。1 提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚

2、少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文畫出不1借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2懂的詞語。三、檢查初讀情況1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意躍”是整體認讀音節，新”的韻母是前鼻音。2指名分節朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。四、理解課文，指導朗讀齊讀第一節第一句，讀出設問的語氣。1 提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現小鳥最快樂的詞句）指名朗讀課文，說出表現小鳥最快樂的詞句。（嘰

3、嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）.指導朗讀。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節。（齊讀、分組讀、個別讀）。2 小結：剛才我們用讀畫”的方法學習了第一節。下面用同樣的方法自己讀懂第2、3節。3 學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。第二節中表現小鳥活躍的詞語有：撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、飛來飛去”它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）朗讀時速度較快，體現小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。第三節中勾畫出是是紅領巾來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，

4、讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。紅領巾真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）第二課時一、檢查復習1 出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。2 指名有感情地朗讀課文。二、指導背誦課文1用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？一一（學生齊背第一節）。師：清晨，林中誰最活躍？一一（學生齊背第二節）。師：清晨，林中誰來得最早？一一（學生齊背第三節）。2學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。3 指名個別有感

5、情地背誦課文。三、總結提問：小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好？四、識記字形，指導寫字1啟發學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）重點分析以下幾個字。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“活、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。五、課堂練習齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。1 齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。3啟發學生用“可愛”說句子。如，小白兔非常可愛。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。六、布置