1、 課題1、燕子所屬單元第一單元 課時兩課時主備人姜慧 參加人白加慧 王穎 姜慧 王娟鄭曉霞 紀桂花 高彩英審核人姜慧 教具準備小黑板 、 多媒體等 學習目標 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學習作者細致觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的詞句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。 學習重、難點1、學習作者細致觀察和一些表達方法。2、學習難點：感情讀文，通過詞句感悟燕子的活潑可愛和春天的生機勃勃，培養孩子熱愛大自然的思想感情。 導學過程自主調整 第一課時【激情導入】（歌曲小燕子）同學們，春天來了，活潑可愛的小燕子從南方飛回

2、來了，這節課就讓我們走進著名作家鄭振鐸先生的作品燕子，去感受他筆下活潑可愛的燕子和大好春光吧。 【檢查反饋】1.認讀詞語微風、掠過、稻草、翼尖、電線桿、痕跡俊俏、蕩漾、爛漫、偶爾2.巧辯雙胞胎：（微、徽）（掠、驚）（稻、焰）（沾、粘）（拂、佛）【導學釋疑】一、閱讀全文，通過獨學、對學、群學，解決下列問題：1說說課文主要講了一件什么事？2.理清文章脈絡。3.說說你識記字形的方法，以及書寫時應注意的問題？并給生字組詞，造句。二、預估學生在獨學時出現的問題：第二題估計3、4號學生理不清文章脈絡；第三題估計學生書寫不規范。三、解決問題的方法：1.第二題通過對學、群學、小組展示以后估計問題不大，不過大展

3、示時對4號學生抽查一下。2.第三題個別指導?！菊磲屢伞?.蓮蓬的書寫，蕩漾的讀音。2.讀不出小燕子的活潑可愛。【達標測評】  1. 讀拼音，寫詞語jùjí       chngzàn       dàngyàng  (    )  (      )   &#

4、160;  (      ) píjuàn      lüèguò(    )    (     )  2.比一比，再組詞。拂（    ）  俏（    ）  掠（    ）  伶（ 

5、60;  ）佛（    ）  悄（    ）  晾（    ）  憐（    ）第二課時【導入新課】今天我們繼續走進鄭振鐸老爺爺筆下的燕子，去感受小燕子的活潑可愛?！緳z查反饋】1.課文寫了燕子的哪些特點？“湊”是什么意思？2.作者筆下的春天又是什么樣子的？請用四字詞語來回答。【導學釋疑】 一、閱讀全文，獨自學習，解決下列問題：1.默讀課文第二自然段，思考：主要描寫了哪些景物來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。理解“都像趕集似的聚攏來”“光

6、彩奪目”“為春光增添了許多生機”的意思。2.朗讀第三、四自然段，說說燕子飛行、休息時的情景，畫出表示燕子飛行時動作輕、快的詞句；結合書上插圖，思考為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！保窟@句又表達了怎樣的思想呢？3.文中有很多詞語用得特別好，如“橫掠過湖面”的“掠”，這個字寫出了什么？我們再找一找這樣的詞語來體會體會。4.勾畫出文中的比喻句，說說它們好在哪里。二、預估學生獨學時出現的問題。第二、四題3、4號學生有些難度。三、解決問題的方法。獨學解決，假如解決不了可以大組解決?！菊磲屢伞?.孩子對本文寫作方法的掌握還存在問題，不能

7、有感情朗讀課文。2.孩子還不能到位的理解作者陶醉的感情。【達標測評】1.填空。（）的羽毛（）的翅膀 湊成了（）的小燕子。（）的尾巴2. 寫出至少三個描寫春景的詞。3、摘抄文中的比喻句和擬人句。4、用你喜歡的方式來表現你對“春的使者”小燕子的喜愛。可唱、畫、寫、擺5、燕子會譜寫出一曲怎樣的歌？把歌詞寫出來。【作業設計】1、讀拼音，寫詞語。2、比一比，組詞。3、填入合適的詞語。4、閱讀并回答問題。5、造句?！咀鳂I反饋】1、個別同學把“倦”的右邊“卷”多加一橫。如：文清。2、少數學生對多音字“似”不能正確組詞。比如：白浩等?！景鍟O計】 1.燕子 外形美 春之美 飛行美 停歇美 課后反思教完本課我感到成功的地方是：課文第四自然段描寫了燕子歇息時與春天景色互相映襯的美麗畫面。文中把燕子落在電線桿上歇息的情景比喻成五線譜，學生較難理解。我在教學中先讓學生說說燕子飛倦了怎樣休息？啟發學生想象：對照一下插圖，再閉上眼想象，遠遠地看去，落在電線桿上的燕子變成了什么？那幾根電線呢？書上哪個詞表示出了看不清楚？誰能把它畫出來？一位學生在黑板上先畫了幾根若有若無的細線，又在細線上畫了幾個小黑點。我隨手在畫上添了幾根線，把學生畫的小黑點連成了一組五線譜。問：“這像什么？幾只燕子變成什么了？”仔細讀讀句子，品味一下，聯系剛才想到的，又能體會到什么？再閉上眼睛，把爛漫無比的春天和燕子歇息時的情景