1、精選優質文檔-傾情為你奉上小學習作培訓心得體會聽了幾位老師的課，我深刻感覺到小學作文是小學語文教學中的重難點，是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題，也是小學生最不愿意完成的功課。小學生的語文功底差觀察能力低，更沒有組織和駕馭語言能力，作文時經常是下筆無話可寫。或者是茶壺煮餃子有話吐不出。即使是東湊西拼勉強完成一篇習作。也是內容空洞。條理分不清，或者是詞不表意，馬頭牛嘴對不上。讓教師無法修改，苦不堪言。那么，如何進行小學語文作文的教學？    1、作文與生活相結合    “真正的學校應當是一個積極思考的王國”，這就告

2、訴我們在指導學生進行寫作時，“思維”十分重要，只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。一些學生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因為缺少細致的觀察、發現，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進校門，缺少社會實踐，視野不開闊，活動領域不寬廣，導致對周圍生活了解非常少。根據目前學生的實際情況，適當地帶領學生走入生活，不僅是讓學生參加一些社會實踐活動，廣泛接觸社會，更重要的是引導他們學會觀察社會、觀察生活、認識事物的方法。 2、閱讀訓練與作文教學相結合     閱讀能

3、力的培養和訓練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發育不全，很難激發作文興趣。一個人如果生活經驗欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。在作文教學中，我們還應認真運用好每篇課文的寫作方法，指導學生學會仿寫，從而幫助學生打開寫作思路。當然，在對學生進行范文指導的過程中，我們應教育學生避免機械地照搬照抄。3、注重平時積累     作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。如果學生能掌握一些好詞佳句就

4、為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。4、及時修改作文，加快思想交流     學生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚和贊許，在很短的時間內，印象很深，應給予及時的評價，并提出修改意見，學生很容易接受，讓學生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學生明確修改作文的目標，要求學生能寫出他們的真情實感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發表意見，此時，若再重新習作一次，就能上一個等級，這無疑提高了作文水平。   5、培養學生的自我修改的能力

5、   小學語文教材是以培養和發展語言能力和思維能力為中心，以培養自學自得、自作自改的能力為目標，促進學生全面發展，達到大面積提高小學生聽說讀寫的能力為目的。“自改”作文，既能培養學生的自學精神，又能提高學生的作文能力。  6、培養學生的寫作興趣     頭痛于作文的學生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，逐步使他們樂寫。     以上幾點，既相對獨立，又相