1、精選優質文檔-傾情為你奉上*學區教學常規管理工作實施方案為了進一步加強我鎮教學常規工作的管理，保證日常教學工作的順利進行，優化課堂教學，全面提高教育教學質量和教學管理水平，實現教學常規管理的規范化、科學化，以加快新課改的步伐。根據縣教體局關于印發*縣中小學教學工作常規的通知文件精神，特制定我鎮教學常規管理工作實施方案。一、指導思想為進一步適應現代教育的需要，扎實推進基礎教育課程改革，促進我鎮教育教學質量的全面提高，把建立并落實教學常規作為學校穩定教學秩序、提高教學質量和全面推行素質教育的重要保證，并真正讓每一位學生各方面得到良好的發展，努力把辦好人民滿意的教育作為我們的目標不懈奮斗。二、組織領

2、導為了加強領導，明確責任，確保教學常規管理工作規范化、科學化，經學區會議討論決定，成立教學常規管理工作領導小組：組 長：成 員：三、具體管理要求（一）計劃制定各項計劃包括學校教學工作計劃、教研組(備課組)工作計劃和教師學科教學計劃。1、學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為教研組（備課組）和任課教師制定教學工作計劃的依據。一般要包含指導思想、工作任務及目標，重點內容（應含德育、科學、活動課、校本教研活動、師資培訓安排等）、實施措施、評估督查辦法、具體活動安排等。學校教學計劃必須在新學期開學一周內

3、完成并送交學區。2、教研組（備課組）工作計劃要結合學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，一般包括目的要求、主要工作任務、主要措施、主要活動安排及教學工作總結的要求。3、教師學科計劃由各任課教師制定，制定計劃時要根據課程標準和學生實際，按學校教學計劃和教研組（備課組）活動安排，寫出所任學科教學計劃。內容一般包含：A、對學生知識、能力、學習方法和非智力因素的基本情況分析；B、對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見；C、本學期的教學目標及具體要求，本冊教材的重點、難點、課時數，所使用的教學方法；D、減輕課業負擔，提高教學質量的措施；E、教學進度和活動安排；F、根據教材內容擬定所需教具、媒體和實

4、驗器材等。綜合實踐活動課計劃由相關的活動課教師制定，教導處統一管理。以上各項計劃每學期制定一次，應經集體討論后定案。學校教學計劃于開學初由校長組織全體教師討論通過，其它計劃開學后一周內制定，學校組織審定，然后交有關人員執行；定期檢查、講評計劃執行情況。（二）備課備好課是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合，堅持超前備課，不備課而上課的按教學事故處理，不認真備課的應予以通報批評并嚴肅追責。根據新課改要求，教師在備課過程中，必須注重學生的個性差異，從學生的實際出發，既備教材也備學生，必須體現新課標的三個緯度，嚴格按照新課標的要求進行備課。1、個人備課。個人備課

5、要做到“五備”，即備課程標準、備教材、備課程資源、備學情、備教法，在“五備”到位的基礎上，設計好教學過程，完善好教案，設置難易、數量適當的課堂練習、課外練習和單元練習。2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發揮教師的群體優勢和骨干教師的引領示范作用，交流教學經驗，解決教學中的重要問題，平衡教學進度，研究和改進教法，提高教學水平和教學質量。集體備課要按教學進度提前一周進行，以保證教者有反復思考、精心設計的時間；同時要按面向全體、分類指導的原則搞好“三研”。“三研”即研究重點難點，研究雙基，研究教法、學法。（三）教案 1.教案內容。（1）教學目標。應體現知識與技能、過程與方法、情感態

6、度與價值觀三個維度。（2）重點與難點。（3）課型、教學時數。（4）教學準備。如課前活動安排，教具、媒體的選用。（5）教學方法與學法指導。（6）教學實施過程要有相應的教學內容及教與學的程序，要注重設計激發學生學習興趣的問題。（7）質疑小結。（8）作業練習。（9）板書設計。（10）教學反思或后記，總結本課或本單元得失。2.備寫要求。教案應按課時逐節撰寫，儲備課不得少于5節，同時要按上述十方面要求備寫。教案不能過于簡單，教學過程必須詳實。禁止使用舊教案，禁止機械性照搬教學參考書，禁止網上直接下載使用。復習課、練習課、習題講解課等必須有教案。提倡運用電子設備備課和運用多媒體輔助教學，對二次備課及教學反

7、思備寫不認真、不合乎要求者追究學校領導責任和備寫者責任，并作為嚴重教學事故予以處理。3.課件要求。課件作為教學輔助手段，應根據實際需要，特別要在充分考慮學生對信息處理能力的基礎上使用。不能用課件代替教案，在教案中要有課件運用的說明。對網絡課件或其他音像資料要結合教學實際，整合后才能使用。4.教案檢查。除開學常規檢查外，學校班子成員至少每月普查一次教案，隨時抽查教師教案，查后要注明日期并蓋章。教案質量不以頁數多少論高低，主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設計是否恰當，訓練內容是否落實，依人按學科實際給予恰當評定。不允許以往年的教案頂替現行教案，不允許抄襲他人教案，不允許以課本、資料上的評注圈點

8、取代教案。檢查結果實行定性評價，并記入教師業務檔案。每次檢查后要通過會議或公示等方式向教師反饋，每學期將教師教案展評一次。（四）上課上課是教學的中心環節，是提高教學質量的關鍵，要按課程標準安排上課。調課權在教導處，教師不得擅自停課，私自調課或請人代課。1.做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應準備好教材、資料(影像)、教案、書寫工具、演示儀器、教具等，教師進入教室后，不得中途出入，不許在上課過程中令學生出課堂為教師提取所需用品。小學每節課為40分鐘，教師必須嚴格執行課堂規則，上課不遲到，下課不拖堂，嚴禁坐著講課。2.教師上課要講普通話，語言要精練、準確、生動、富有啟發性和趣味性，聲音要清晰，板書

9、要清楚，布局要合理，書寫要規范，能體現出講課重點，不寫錯別字及不規范的簡化字。教師要舉止文明，衣著得體，儀表端莊，教態親切，不濃妝艷抹，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、不穿拖鞋、背心、短褲進入教室。上課不會客，不做與本節課無關的事。嚴禁酒后上課，在課堂上，不準吸煙、接打電話。體育教師要穿運動裝上課。3.每堂課要達到的基本要求：教學目標設置明確，教學活動圍繞目標組織；知識傳授準確，教學過程優化；聯系生產生活實際，注重知識轉化能力；學習方式多樣，鼓勵學生自主、合作、探究學習，課堂氣氛生動活潑；師生交往互動，課堂民主和諧；重點突出，難點突破，教學效果明顯。4.教師要講究教學策略方法，以學科內容、結構特點

10、組織教學，以問題解決過程為線索組織教學。注重分層教學，講授要堅持啟發式，嚴禁“注入式”、“ 滿堂灌”等。講授的范圍、詳略依課程標準而定，依教學目標而定，依教材而定，依學生學情而定，讓學生變“學會”為“會學”。5.在學科教學中注重培養學生的非智力因素，把傳授知識、培養能力和思想教育、心理教育和諧地結合起來，做到文道統一。同時要注意糾正學生坐、寫姿勢，督促學生認真做好眼保健操。6.重視教學效果，力爭當堂過關，節節過關，每個學生過關。課堂練習題要精心選擇和設計，課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型情況，當堂評講。7.注重直觀和實踐性教學，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和

11、手段輔助教學。科學、綜合實踐等學科要認真上好實驗課或技能操作課，教材規定的實驗(演示實驗)開出率達到l00，8.增強改革意識，加強教學研究。要把重點放在課堂教學改革上，積極推廣先進可行的教學模式，努力提高課堂教學效率，要花大力氣優化課堂教學結構，切實改進學生學習方法，提高學生自主學習的能力。9.提倡教師寫好教后反思，要把教學反思作為教學與研究相結合的主要方式，及時總結教學得失，提升能力。10.學校課程和綜合實踐活動課要納入課堂教學，其課程和教學內容的選擇要符合當地實際，相對穩定，形成特色。活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結合的原則。11.加強教師上課管理，提高課堂管理水平。學校

12、每學期都必須有詳細的聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，杜絕無教案上課，切實提高課堂教學的有效性。檢查形式有：值周人員檢查；校長隨堂聽課檢查；教務處定期普查或不定期抽查；各班班務日志詳細登記，學校每周查閱核實；教研組有計劃地組織集中聽課。對無故不上課者作為嚴重教學事故予以追責并嚴肅處理。（五）作業1.作業設置。（1）寫字作業：要求一至六年級必須開設，完成寫字教材規定的書寫內容。一至二年級使用鉛筆寫字。（2）課堂作業：一至六年級按學科特點均要設置課堂作業，配套練習冊作為課外練習。（3）習作作業：二年級設置寫話，三至六年級設置作文和周記（日記、讀書筆記等）。2.作業要求。（1）教師要按課程標準和教材要

13、求，緊扣教學內容精心設計作業，課內外作業的設計要遵循“精選、先做、全批、講評”的原則，既要有“雙基”的訓練，又要注重學習方法、學習能力的培養；坡度適宜，難度適中。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會。鼓勵和提倡創新學生作業的形式和內容。（2）作業布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰術”。家庭作業日總量小學一至三年級不布置書面家庭作業，四至六年級一般不宜超過40分鐘。嚴禁占用學生節假日做大量重復低效的作業。（3）學生作業練習要有規范化的要求，書寫要工整、整潔，格式要規范。不合要求的要更正，未做的要及時補做補交。3.作業批改。（1）作業批改要認真，反饋信息要及時。布置的作業要堅持

14、全批全改，對學困生盡量做到面批面改。作業必須由任課教師親自批改，禁止由學生或他人代為批改。（2）作業批改要正確，符號要規范，用筆要統一，錯誤要指出，原因要分析，講評要嚴格。要有分數或等級評價，有批閱日期，并做好批閱記錄。作文批改要有一定的眉批和總評語，評語簡明易懂、生動具體、有激勵性，書寫整潔規范。作文批改可采用面批、學生互改等形式(對通過學校批準同意進行作文批改實驗的老師，可另作規定)。對補交和更正的作業要細致批改。對作業批改粗心甚至拖批者作為嚴重教學事故追責并嚴肅處理。（3）不得發生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”的不負責任的批改現象。要保證在下節課上課之前將作業本發

15、放給學生。（六）評價1.加強評價管理。評價包括學業水平和綜合素質評價。學業水平評價分考查和測試兩種形式。考查包括課堂提問、作業檢查等，由教師自行組織。測試由學區或學校統一組織，期中、期末各一次。綜合素質評價按照有關規定組織實施。義務教育階段重在教學過程的測試，要淡化分數意識和甄別意識，著眼于改進教學，全面提高教學質量。測試結束后不準張榜公布學生成績，不準按考試成績給班級和學生排名次。2.統一測試要認真命題、組考、制卷、閱卷，保證質量。要按照學業水平測試的要求緊扣教材命題，著重考查學生“三維目標”的達成情況和分析解決實際問題的能力。義務教育階段按照7:2:1（或8:1:1）的比例，即基礎題占70

16、%-80%，小綜合題占10%-20%，難度較大題占10%的原則組織命題。測試后要統一評分標準，統一閱卷，按教學計劃開設的課程都要進行考試考查。綜合實踐活動課、音樂、美術、體育可以隨堂測驗、技能考核，其它各科均應按規定組織好測試。3.每次測試結束后，學校要進行全面質量分析，召開師生座談會和家長會，收集意見，做好階段性教學工作總結。書面質量分析一般應包括：考試概況；試題分析；質量情況；改進教學的措施等。4.每期結束要對學生做好專業水平和綜合素質評價，要根據平時成績和期末考試成績全面綜合評估。利用成長記錄袋做好學生的成長記錄。認真填寫學生綜合素質評價手冊，及時向家長反饋。5.嚴肅考風考紀，嚴禁弄虛作

17、假，考試前要向學生進行考紀教育，嚴密組織命題、閱卷、登分等考務工作，考試中教師要嚴格監考，考試后要對考務、考紀、監考等工作進行總結。凡規定上報的成績不得弄虛作假，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。6.學校每學年要對教師進行一次教學考核評價，讓學生、家長、社會參與評教活動，并將評價結果納入教師年終考核。（七）教研1.校本教研要以提高教學效益為核心，以研究教材教法為重點，中心小學要設立教科室，建立健全學科教研組（備課組），教研組（備課組）每學期要有計劃的開展活動，每次活動要有主題、有發言人，做到有準備、有目的，并做好記載，確保實效。其他學校根據實際也要積極開展學科教研活動。2.教師要積極參加各級各類教研活

18、動，不斷提高自身教學業務水平。每位教師每學年至少完成1篇教育論文或教學設計、教育故事、教學經驗體會等，記入年終考核。30歲以下的青年教師每學期要上一節研討課或匯報課，學科帶頭人和骨干教師每期要至少上一節示范課或觀摩課。對無故不參加教研活動者按曠工對待并嚴肅處理。3.教研組要有計劃地開展聽課評課活動，聽課教師要認真聽課評課，執教教師要認真準備、實踐、總結。三年教齡以內的青年教師和教研組長，每學期聽評課不少于30節；其他教師聽評課不少于20節；學校班子成員每期聽評課不少于30節。四、幾點說明  （一）學校至少每月對教師的備課、作業批改等情況要進行普查，教研組應每周檢查教師的備課情況。學