1、圓的初步認識 胡衛青教學內容： 四年級第一學期第62、63頁教學目標：知識與技能：（1）初步認識圓，知道圓的各部分名稱。（2）會正確使用圓規畫圓。（3）通過實踐操作活動初步認識圓，進一步發展空間觀念和初步的探索能力，能發現問題并進行探究。（4）體驗到圓在日常生活中的應用并感受到圓的美。教學重點：通過操作和觀察活動初步認識圓。教學難點：正確使用圓規畫圓。教學準備：多媒體課件、一次性杯子、線、圖釘、圓規、直尺、鉛筆、投影儀。教學過程：一、 激趣導入：1. 出示：在我們的生活中經常能看到圓。（媒體）2. 舉例：你還在哪些地方看見過圓？（學生介紹）3. 媒體展示動態的圓：師舉例動態的圓：水滴落在平靜的

2、水面泛起的一個個圓形的波紋，這其實是一個動態的圓。4. 揭示課題：生活中處處有圓。今天我們就來學習有關圓的知識。（板書課題：圓的初步認識）二、 嘗試探索：（一） 嘗試用各種工具畫圓。1 師提供的工具：線、圖釘、一次性杯子、棋子、尺。生自備圓規。2 學生嘗試選用其中任意一種方法來畫圓。3 交流畫法：（1）利用圓形物體畫圓 指名學生演示利用圓形物體畫圓 （邊說邊做） 說說體會（2）利用線、圖釘畫圓 指名學生利用圖釘、線、粉筆在黑板上畫一個圓。（邊說邊做） 說說體會（3）利用圓規畫圓 指名學生演示利用圓規畫圓。（邊說邊做） 說說體會（二）再次用各種工具畫圓（利用原先的方法）1要求比剛才畫的圓要小2比

3、較各種方法，用什么方法畫的圓最標準？（用圓規畫的圓最標準）（三） 嘗試用圓規畫的圓，并認識圓心、半徑。1 介紹圓規的構造。（圓規它有兩個腳，一個是帶針尖的腳，另一個是帶有鉛筆的腳，還有一個把手，用來旋轉的。）2 學生嘗試用圓規畫圓。師：同學們，通過大家的親手實踐，你們覺得在圓規的使用上有沒有要提醒同學們注意的嗎？3 請學生交流畫法：先用鉛筆在畫紙上點一點，板書：定點再把圓規兩腳分開一定距離，板書：定長把有針尖的一腳固定在點上，捏住圓規的把手，把另一只裝有鉛筆的腳繞固定的點旋轉一周。板書：繞一周4 小結：在圓中固定的那一個點叫圓心，用字母O表示，圓上所有的點到圓心O都有相等的長度，叫圓的半徑用字

4、母r表示。（板書：圓心、半徑）（在黑板上的圓中標出圓心和半徑） 媒體演示5辨析：哪一條是圓的半徑（四）嘗試畫半徑是2厘米的圓1 學生操作2 匯報交流畫的過程3 同桌相互檢驗（五）探究圓心和半徑的作用1 請學生在一張紙上任意畫兩個圓。2 出示同心圓，看了這兩個圓你有什么想法？（這兩個圓一個大，一個小，這是因為兩個圓的半徑長度不一樣。所以會一大一小。）3 出示上下位置半徑相同的兩個圓，那這兩個圓呢？ （這兩個圓一個在上，一個在下，這是因為這兩個圓的圓心位置不同，所以會一個在上，一個在下。）4 為什么會出現這樣的情況？（因為這兩個圓的圓心位置不同，所以會一個在左，一個在右。因為它們的半徑長度不一樣。所以會一大一小。）5 通過觀察你能不能說說圓心、半徑在圓中有什么作用？（圓心決定了圓的位置，半徑決定了圓的大小）（板書：決定圓的位置、決定圓的大小）三、 總結：在今天的學習活動中你有什么收獲呢？四、 拓展階段：1體育老師要在操場畫一個