1、幼兒園大班科學活動：門牌號碼36歲兒童學習與發展指南（以下簡稱指南）幼兒園教案中數學認知目標1 是這樣定位的：初步感知生活中數學的有用和有趣。 指南同時指出，數學活動的內容應具有生活性， 教師應引導幼兒關注周圍與自己生活密切相關的數信息， 體會各種數所代表的含義。 門牌號碼就是與幼兒生活緊密相連的事物。該活動從幼兒身邊的門牌入手，創設 “朋友樓 ” 的情境并貫穿活動始終， 引導幼兒用數字排排隊、 用數字制作門牌號碼以及用身上的數字和伙伴們組合門牌號碼，讓幼兒對比、討論，發現問題，在直接感知、 實際操作、 親身體驗中積累序數的經驗， 體現活動的生活化、游戲化。幼兒園教學目標：1 感受門牌號與樓層

2、、房間位置之間的對應關系，學習制作門牌號碼。2提高觀察力及小組合作解決問題的能力，積累序數在生活中的運用經驗。3在操作和游戲活動中體驗參與數學活動的樂趣。幼兒園教學準備：1 .紅、黃、藍三種顏色16的數字卡片各一套。2 幼兒照片， 樓房道具， 1 號樓的房間里面貼上部分幼兒照片，照片被可活動紙片遮擋。3門牌卡片，數字卡，膠棒。幼兒園教學過程：一、游戲 “數字排排隊”，鞏固對數序的認識1 .教師出示紅、黃、藍三組16的數字卡片，幼兒自主選擇喜 歡的數字貼在胸前。2 幼兒根據標識玩 “數字排排隊”游戲，鞏固對數序的認識。排隊方式一：從左往右，從1-6。排隊方式二：從左往右，從 61。二、情境游戲

3、“朋友樓” ，感受門牌號與樓層、房間位置的對應關系，了解序數在樓房中的應用1 說說朋友的房間（第幾層第幾間），了解序數在樓房中的應用。師：今天，老師帶來了兩幢朋友樓，是準備給小朋友住的，我們住進去以后還可以玩找朋友家的游戲呢。師 （出示1 號樓 ）： 這是 1 號樓。 我們數樓層是按什么順序數的?（從下往上。 ）數房間呢?（從左往右。）那你們數數看， 1 號樓一共有幾層 ?每層有幾個房間 ?（4層 3 間。 ）師：誰愿意來把樓層號和房間號貼上?（請幼兒貼上樓層號和房間號。 ）師：樓層號和房間號都貼好了。這些房間里面都住著誰呢?告訴你們吧，這些房間里住著我們班上的現在在進行其他活動的小朋友。你想

4、看第幾層第幾間的好朋友呢 ?（1 自己說、自己翻；2自己說、同伴翻；3 教師說、幼兒翻。）師 （出示2 號樓）：這是2 號樓。 2 號樓一共有幾層，每層有幾間呢?（6層 5 間。 ）1 號樓已經住滿了，我們其他小朋友都要住到 2 號樓里。想一想，你想住在2 號樓的第幾層第幾間 ?2幼兒自主選擇自己喜歡住的房間。師：想好自己住第幾層第幾間了嗎 ?想好的小朋友來拿好自己的照片，貼到自己喜歡的房間里。（幼兒操作。）師：請你來說說，你住在第幾層第幾間 ?3了解門牌號與樓層、房間位置的對應關系。師 （出示門牌號碼）：我們都已經住到2 號樓里了。如果要讓你的朋友快速地記住你的家、 找到你的家， 我們會在門

5、上做一個什么標記呢 ?（門牌號碼。）師： 老師這里也有個門牌號碼（302）， 一起來讀讀看。 前面的數字是代表什么 ?（3 就是代表第 3 層。 ）后面的 2 是代表什么?（第 2 間。 ）這個是什么意思呢?（中間用。隔開。 ）302就是第 3層的第 2 間。 那 505、604 呢?三、嘗試自制門牌號碼，體驗操作的樂趣1 幼兒自制門牌號碼， 教師巡回指導， 引導幼兒明確操作要求。（1）先記住自己是住在2 號樓的幾零幾。（2）桌上籃子里有紅色的門牌， 用固體膠把數字貼到門牌上制作自己的門牌號碼。2幼兒貼門牌，教師鼓勵幼兒和同伴交流，體驗操作的樂趣。3集體驗證所做門牌是否正確。4 游戲 “你指我做 ” ，小組合作組合門牌號碼。師：請小朋友分成紅、黃、藍三組，組里的成員運用身上的數字 和。組合成 2 號樓空房間的門牌號碼。四、活動結束師：小朋友們，今天我們玩了找朋友家的游戲