1、班別:1.初讀課文給下面加點的字注音壬戌 ）之秋舉酒屬如馮虛御風桂棹橫槊賦詩江渚舔壁賦導學案學號：姓名：基礎積累）流光山川相繆（岫臚（ ）之上 扁舟舉匏）之章斗（倚歌而和（千里 醐牛之間余音裊裊酒臨江寄蜉蟒（ ）于天地無盡藏（）也相與枕藉（）乎舟2.指出下例句中的通假字舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。(2)浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止。(3)山川相繆，郁乎蒼蒼。（4）肴核既盡杯盤狼籍。二、詞1.指出下面句子中的活用詞并解釋西望夏口，東望武昌。舞幽壑之潛蛟。專業word可編輯泣孤舟之督婦侶魚蝦而友麋鹿月明星稀，烏鵲南飛。2. 一詞多義。望,月既望。望美人兮天一方。”樂舷而歌之。歌歌曰：倚歌而

2、和之。下，方其破荊州，下江陵。蘇子與客泛舟游于赤壁之下,飄飄乎如遺世獨立。如縱一葦之所如。哀吾生之須臾。之惟江上之清風。耳得之而為聲。丁卜浩浩乎如馮虛御風乎.此孟德之困于周郎者乎 。相與枕藉乎舟中。月出于東山之上蘇子與客泛舟游于赤壁之下 此非孟德之困于周郎者乎月出于東山之上。三、指出下列句子類型。于）凌萬頃之茫然 品今安在哉?而又何羨乎！是造物者之無盡藏也 此非孟德之困于周郎者乎 ？ 文本探究一、作者開始游赤壁時，景色如何叫用原文回答。這給我們營造了怎樣的意境 ？、在夜游赤壁過程中主客感情發生了哪些變化？第三、四段作者借江上清風、山間明月抒發了什么感情？抒發了什么哲理？、請從文中找出幾個能概括

3、作者情感變化的詞語并對其作簡要分析知能提升下面是后赤壁賦中的一段文字，回答后面問題。是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予，過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在 地，仰見明月。顧而樂之，行歌相答。已而嘆曰：宥客無酒，有酒無肴；月白風清，如此良夜何？ ” 客日：今者薄暮，舉網得魚，巨口細鱗，狀如松江之妒。顧安所得酒乎？ ”歸而謀諸婦。婦曰：我有 斗酒，藏之久矣，以待子不時之需。”于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺。山高 月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣。問題：仔細閱讀，體會它與本文所描繪的景色有什么不同。考點體驗根據提供的幾個情景信息詞，充分展開想象和聯想，并

4、且運用一定的表現手法，將所構思的情景生動 地表現出來。如：根據以下情景以 歌聲”為重點擴展成一段話。畢業典禮上同學們 歌聲 畢業典禮上，同學們放聲歌唱，歌聲飽含著深情，噫亮而悠揚，回蕩在每一位師生的心中以黃昏我 海風”中的海風”為重點，運用排比的修辭手法，進行情景描寫答案：方法梳理擴展語句基本類型與方法（一）鑒賞評價型鑒賞評價型擴展，是近年命題最常見的題型之一，它主要是要求考生對古典詩詞及格言、警句等以賞析的方式進行擴展，或對其情景進行合理地想象與描摹。鑒賞主要是指出主體在表情達意方面的妙處，可以從思想內容（情感、主題等）上，也可以從藝術手法（風格、語言等）上進行鑒賞評價。方法：1 .讀懂題干

5、，全面理解和落實題目的各項要求，像情景生動"想象合理”修辭手法”等具體要求更要高度重視。2 .讀透詩歌以及格言警句，全面理解和把握其內容主旨，認真領悟詩歌的意蘊之美和格言警句的深刻哲理。3 .吃準詩句”，結合詩歌的內容主旨，正確理解詩句本身，找準詩句的擴展中心；把握住格言警 句的中心詞語和主要意思 。4 .想象整合”，結合對詩歌和格言警句的理解，展開合理的想象，謹慎地選詞造句，完成答案的整合完善（二）添枝加葉型添枝加葉型擴展，就是對一個結構簡單的句子，采用記敘描寫的表達方式，通過添加修飾成分 或運用修辭循法等，使之具體、生動、內容充實。方法：1 .認真分析句子結構，發現擴展點，然后結

6、合句子內容進行擴展。2 .靈活運用各種修辭手法及表現手法，使句子的表達內容更加豐富充實，形象生動。3 .仔細審讀擴展后的句子，檢查其是否符合題目要求，是否通順合理。（三）串聯豐富型串聯豐富型擴展就是提供一組看似沒有聯系的詞語，要求考生寫一段話，將這些詞語包含在內。這類題目一般要求圍繞一定的中心，或要求有明確的重點，還有的對修辭手法有一定的要求。方法：1 .審清題目要求，尤其是那些明確的具體要求 ，它們往往是答題過程中的易漏點和得分點。2 .探究清楚詞語本身的特點，以及它們之間的相互關系，并根據這些尋找解題的突破點（即擴展點），進而組織語言材料，完善題目答案。3 .檢查分析組織的答案，看題干中顯

7、性與隱性的要求是否都一一落實，有遺漏的地方要及時地補充完善。4 .注意題干中字數的限制。（四）補寫續寫型補寫續寫型擴展，就是提供一句話或一段話，要求能根據所提供的具體的語言環境進行補寫或續寫的。補寫或續寫的句子必須做到與原句文意想通 、中心一致、語境和諧、句式相同，甚至語言風格 和修辭手法也應和原句保持一致。當然，關鍵是必須符合題干的要求。方法：1 .讀懂題目要求，準確辯明題目所提供的有效信息 。2 .仔細分析題目中提供的短語或句子的特點，以此為擴寫源頭，尋找豐富句子的突破口 ，弄清表達方式、修辭手法、情境、色彩等。3 .運用合理的想象。注意主旨一參與者，修辭、句式、意境、色彩等符合要求。4

8、.檢查擴展后內容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病。赤壁賦導學案答案一、r6n x uzh uy do ti aod ou png zh co s uh e ni ao 11qi ao li do zhu l u sh i shu ozh u pi anp dof u you z engji e通假字：1 .（屬“通囑"，勸人喝酒。）2 .（馮”通憑”，乘。）3 .（繆”通繚"，盤繞。）4 .（籍”通藉"。狼藉，凌亂。）詞類活用：1 .（西”東”名詞作狀語，向。）2 .（舞，動詞的使動用法：使起舞。）3 .（泣，動詞的使動用法：使哭泣。）4 （侶，以為伴侶；

9、友，以為朋友。）5 .（南：向南，名詞作狀語。）一次多義：歌1.動詞，歌唱。2.名詞，歌詞。3.名詞，歌曲望1.名詞，陰歷的每月十五日。2.動詞，眺望。下1.動詞，攻克，打下。2.方位名詞，位置低的，與 土”相對。如1.像，動。2.往，至IJ ,動。之1.助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性2.結構動詞，的。3.代詞，它。4.助詞，不譯。乎1.助詞，形容詞詞尾。2.語氣助詞，用于句末，相當于 嗎”。3.介詞，在。于1.介詞，在。2.助詞，表被動 3.介詞，從。特殊句式：1 .定語后置2.賓語前置3.賓語前置4.判斷句5.被動句文本研讀一、 清風徐來，水波不興。”月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白

10、露橫江，水光接天。”蘇 子泛舟赤壁之下，上面是一輪皓月，下面是萬頃碧水，月光如煙霧般籠罩江面，清風徐徐吹拂，一葉 扁舟如一片葦葉，輕浮水面，任意飄蕩。景色澄澈幽美、如夢境一般。二、第三段由眼前的江水明月想到曹操、周瑜兩個英雄人物和他們的事跡，兩位英雄已杳然長逝，化為陳跡。世間萬物，英雄豪杰也不過是過眼云煙，隨著歲月的流逝而灰飛煙滅，風消云散。而自己作為遠謫黃州的小人物，更是 裒吾生之須臾，羨長江之無窮”，從而抒發了人生短促無常的悲觀情懷。第四段丟開個人愁懷說明世間萬物和人生既有變的一面又有不變的一面。從而闡發了變化與永恒的辯證哲理。三、感情變化的過程：樂一悲一喜。先寫作者月夜泛舟，飲酒賦詩，沉浸在美好景色中而忘懷世 俗的快樂心情；然后飲酒放歌的歡樂中伴入了悲涼的蕭聲，主客觸景生情，由歡樂轉入悲哀；再從憑吊歷史人物的興亡感到人生短促，因而跌入現實的苦悶中；最后闡發變與不變的哲理，表達了作者曠達樂觀的人生態度。知能提升兩賦寫景的主要句子是：前賦 清風徐來，水波不興”。月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。