1、部編版三年級語文下冊第三單元教案第三單元教案9.古詩三首課題古詩三首課型新授課設計說明元日是宋代詩人王安 石所作；通過對春節放鞭炮、 喝屠蘇酒、貼對聯等場景描 述；表達了辭舊迎新的喜悅心 情。清明是唐代詩人杜牧 寫的；詩的前兩句寫清明時節 路人在家蒙春雨中孤身上路的 愁悶；后兩句通過一問一答； 把路人的愁思轉化為繼續前行 的奮斗心態。九月九日憶山東兄弟 是唐代詩人王維寫卜的一篇流 傳千古的思鄉佳作；詩人借重 陽化節表達了自己對家鄉親人 的思念之情。教學古詩；首先是熟讀古 詩；再結合生活實際理解詩 意；感受詩人所要表達的情 感。學前準備1.自讀占詩；認讀生子詞。（學生）2 .收集詩人的相關資料和

2、中 國傳統節日的風俗習慣。（師 生）3 .多媒體課件。（教師）課時安排2課時學過程一課時學習目標1 .認識本課7個生字；會寫12個生字。2 .止確、流利、有感情地朗讀 古詩。3 .了解過年的風俗習慣。學習重點1 .認讀生字；正確、啟節奏地 朗讀占詩。2 .理解元日的詩意；感受 春節的熱鬧、喜慶的氛圍。學前準備1 .預習生字；自讀占詩。（學 生）2 .收集關于春節的風俗習慣的 資料。（師生）3.元日相關課件。（教 師）教學環節一、談話導入。（用時：5分鐘）1 .你們知道 中國有哪些傳統 節日嗎？每個節 日有哪些風俗習 慣呢？2 .板書詩1.學生討 論交流 中國傳 統節日 的風俗1.寫出卜向傳 統

3、節日的 時間。中秋 節題：元日。習慣。()2.清明重點說節說春節()的風俗元宵習慣。節()春節()1.先跟隨老師讀2.給二、初讀古詩；學習生字。(用時：15分鐘)1 .教師范 讀；引導學生自 讀三首古詩；讀 準字音。2 .引導學生 學習本課生字。3 .檢查學生 對生字詞的掌握 情況。4 .引導學生 采用多種形式朗 讀占詩。古詩； 圈出詩 中的生 字；讀 準 字音。2.學習生 字；正 確讀寫 生字。3.讀寫字下列字注音。屠( )蘇()欲()魂()牧()異詞；同( )桌互相U止。4.正確、流利地朗讀古詩；可以采取同桌互讀、齊讀等方式 來讀。1.教師簡單1.3.先介紹作者。了解作解釋帶點2.課件出示

4、者王安的字詞；前兩句詩；思石。再說說詩考：2.句的意(1) “除”自讀前思。是什么意思？兩 句千門(2)這兩句詩；想萬戶N童晡感悟詩情。詩描繪了什么景象詩中日；總把象？描繪的新桃換舊3.齊讀后兩熱鬧景符。句詩；思考：這象。小N童首詩描寫了春節組交流N童：的哪些習俗？抒討論問發了詩人怎樣的題。感情？3.4.課件出示春節齊讀后符：的圖片；引導學兩 句三、精讀古詩；(用時：15分鐘)生理解詩意。詩；思 考并回 答 問 題。4.結合圖 片理解 詩意； 用自己 的話概 括 詩 意；進 行全班 交流。詩息：四、誦讀感悟。（用時：5分鐘）1 .組織學生 交流：現在春節 的習俗與古代春 節的習俗有什么 異同？

5、2 .有感情地 朗讀占詩。3 .背誦古 詩。1.學生自 由討論 問題； 全班進 行 交 流。2.學生有 感情地 朗讀古 詩；并 嘗試背 誦。46 / 43板書設計在這首詩的, I下蒙更新,/品！1教學反思教學中；我認為 教學重點是讓學 生讀懂詩句；體 會詩人所表達的 思想感情。同 學；我希望在學 習古詩的過程中 讓學生明確學習 的目的；從學詩 題、理解詩意使 教學進行得更加 順利。第二課時1 .理解清明和九月九日憶山東兄弟這兩首詩的意學習目標思。2 .體會詩人表達的情感；想 象詩中描繪的意境。理解詩意；體會詩人表達的 情感。學前準備制作多媒體課件。（教師）1 .學生自讀 古詩；互相交流 清明節

6、的習俗。2 .課件出示 第一、二句詩；1.學生交 流清明 節的相 關風 俗。2.小組交4.發揮想象；寫出路人和牧童的對話。路人：思考：路上行人流討論為什么“欲斷問題；一、細讀清明。（用時：魂”？他們的心再進行15分鐘）情如何？全班交3.課件出示流；教第三、四句詩；想象路人和牧童師訂正。牧的對話；理解3.里：“遙”的妙用。抓住重4.用自己的點字詞說說整首詩的意理解詩思。思；用自己的話說說詁急。1.自讀占1.5.選詩；交流對作者學生自擇“異”二、細讀九月九日憶山東兄的了解。由讀的不同意弟。（用時：15分鐘）2.課件出示、4詩；父思。重陽節的相關圖流作不片；說說重陽節者。同的；的習俗。3.逐句理解

7、詩意；想象詩中 描寫的場景。4.說說整首 詩的詁急。2.交流重 陽節的 風俗。3.理解第 二句詩 中的“異”和“倍”04.小組討 論：如 果你是 詩人的 兄弟； 登上山 頂后你 會說什 么？5.自由發 言說整 首詩的 詁急。奇異；特 別；另 外的； 奇怪。驚異()異口 同聲()異鄉()異香()三、再讀悟情。(用時：8分鐘)1.教師帶領學生再讀兩首占1.自讀占6.默與占詩詩；想象詩中描 寫的場景；體會 詩人的情感。2.指導學生 有感情地朗讀占 詩；背誦占詩。詩；回 顧兩首 古詩表 達的情 感。2.有感情 地朗 讀；讀 出詩的 節奏和 韻律。3. 背誦古 詩。清明。?0?0四、布置作業；拓展延伸。

8、（用時：2分鐘）收集關于節 日的古詩；了解 傳統節日。課 后收集 古詩； 了解我 國其他 的傳統 節日。板書設計弘山東兄弟，£為彖聚Q%履棄鄉道住節他皋品單ft捷現,f ft : Jk-j C-1k. u -懣家? 物譬交部/ “教學反思作作者一讀 詩句一理詩意一 悟詩情；本次教 學思路非常清 晰；就是要結合 生活實際讓學生 理解詩意；在 讀、悟、品中與 詩人的情感產生 共鳴；體會作者 要表達的情感。九月九日憶山東兄弟教學片段品讀詩句；了解詩意。（教學重點）師：請大家認真讀一讀九月九日憶山東兄弟這首詩；說說這首詩中哪 些字用得好。（學生讀古詩）生1:我認為“獨”字用得好；表現了詩人獨

9、自一人離開家鄉和親人的孤 獨心情。生2:我認為“異”字用得好；表達出了詩人在他鄉思念家鄉和親人的感生3: “倍”字用得好；中國人有節日團聚的習俗；在重陽節；詩人的這 種思念之情比平時更加強烈。師：同學們都說得很好。那么；詩中哪一句最能表達詩人的這種思鄉之情 呢？生：每逢佳節倍思親。師：是的；這句詩流傳千古；成了思鄉的佳句；現在有許多的海外游子也 借這句詩來表達自己的思鄉之情。誰能用自己的話說說這一句的意思呢？生：這句話是說每到佳節就更加思念親人。10 .紙的發明課題紙的發明課型新授課設計說明本文按時間順序介紹了紙 的發明過程；贊揚了古人的聰 明才智。教學時；我先按課文 的敘述順序理清紙的發明過

10、程 及每個過程的缺點；最后展示 了紙的發明對全世界文明發展 的重要意義。學前準備1 .預習課文；認讀生字。（學生）2 .制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認11個生字；會寫12 個生字。2.熟讀課文；了解課文內容。學習重點學習本課生字詞；熟讀課 文；感知課文人意。學前準備1 .預習課文；認讀生字。（學生）2 .制作多媒體課件。（教師）教學環節一、談話導入；揭示課文。（用時：5分鐘）1 .教師拿出 課本和各種作業 本；提問：這是 用什么做的？2 .小結；揭 題。這一張張紙 是誰發明的？是 怎樣發明的？今 天我們就來了解 一下。3 .板書課 題。1.學生交 流回

11、答：課 本、作 業本是 用紙做 的。2. 小組討 論交流 對紙的 了解。3.齊讀課 題。二、初讀課文；認讀生字。 （用時：15分鐘）1 .要求學生 自讀課文；按要 求自學生字詞。2 .課件出示 本課詞語；引導 學生認讀詞語。3 .再讀課 文；了解文章大 后、。1.學生自 讀課 文；自 學生字 詞。注息“攜、 累”的墳日。2.掌樨多 音字“累”和“鮮”03.認讀詞 語。4.再讀課 文；概 括義早 的主要 內容。1.讀拼音寫詞 語。w百daj 1 l U()()b ao cuno u zh o()()j mgy a nsh e hu()()1.根據課文內容總結出人類記錄文字1.引導學生的方式自讀課

12、文第2、3的演義自然段；了解人過程。2.按類記錄文字的方紙課文順序式的演義。發明以列舉祖先2.再讀第2、前；我記錄文字3自然段；說說這們的祖的方式的些文子記錄方式先把文浦義。三、自主探究2、3自然段。的缺點。字刻在龜甲（用時：15分鐘）3.與我們現龜甲、和獸骨一在用的紙張進行獸骨上()比較。或鑄刻一板書：竹在青銅()片、木頭笨重器上；一（帛一價錢太后來；)貴又把文麻一粗糙字刻在竹片和木片上；并用繩子穿起來；就成了一 冊書； 再后 來；把 字寫在 蠶絲織 成的帛 上。西 漢時 代；用 麻造 紙。2. 小組討 論交流 這些 書、紙 的缺 點。四、總結鞏固。（用時：5分鐘）1 .課件出示 書和紙的發

13、展演 變過程；引導學 生復述。2 .布置課堂 作業。1.通過課 件直觀 感受祖 先記錄 文字的 艱難和 紙的發 展過 程；并3.讀拼音；寫 同音字組 詞。zh u廣（）歐（）b ao復述這 一演義 過程。2.書寫生 字、詞 語。()護()貝第一課時；主要任務是將課文讀通順；并學習生字；同時通過讓學生自主探教學究課文內容；了反思解紙不斷演變的過程；再通過課件直觀感受；加深對課文內容的理解。第二課時學習目標1 .了解蔡倫造紙的方法和意 義。2 .感受祖先的聰明才智；培 養民族自豪感。學習重點了解蔡倫造紙的方法和意義。學前準備教學環節制作多媒體課件。（教師）時：20分鐘）2.引導學生（用簡述蔡倫造紙

14、的過程。3.根據原文；思考交流：、品讀第 4自然段。1.自由讀第4自然段；J解禁倫發明紙的過程及其發明的4.為紙的優什么只有點；小蔡倫改進組交流的造紙方討論。法傳承下材來了？料：樹皮、麻頭、稻草、破布過程：剪碎（切斷）、浸、搗舌L、撈、曬優1.要求學生 用自己喜歡的方 式讀第4自然 段；概括這段話 的主要內容。蔡倫改進的造紙術為什么能傳承下來？點：原料易得、價格便宜、輕便好用2.簡述蔡倫造紙的過程。3.抓住蔡倫改進的造紙術的優點回答問題。1.1.齊讀取后紙的發一個自然段；概明意義括其主要內谷。重大：二、了解發明意義。（用時：2.聯系第一傳到朝10分鐘）自然段；感受紙鮮、日的發明對世界文本；傳明

15、的影響和貝獻到阿拉之大。伯和歐洲；影5.造紙術的發 明與傳播 有什么重 大意義？響了全 世界。2.自讀第 一自然 段和最 后一個 自然 段；感 受紙的 發明的 偉大思 義。三、拓展延伸。（用時：10分鐘）1 .結合生活 實際；說說紙的 發明給我們帶來 了哪些便利。2 .再讀課 文；完成課后習 題第一題。3 .作業：收 集資料了解中國 古代其他的三大 發明。1.交流紙 給我們 帶來的 便利。2.再讀課 文；完 成課后 第一 題；深 入了解 紙的發 明過 程。3.6.選 取一個古 代發明； 說說它的 發明過 程。板書設計紙的發明收集資 料了解 指南 針、火 藥、印 刷術的 發明過 程。ti*發蜩勒

16、露一麻包與普小點料器帚靂感（，躅I教學反思本次教學按 時間的先后順 序；先幫助學生 理順紙的發展過 程；冉了解發明 的意義。教學思 路清晰；最后的 拓展延伸；不僅 擴展學生的思 維；還激發了學 生的民族自豪 感。紙的發明教學片段自主探究；了解紙的發明過程。（教學重點）師：中國造紙術的發明；為世界文明做出了巨大的貢獻。這一偉大的發明 是怎樣誕生的呢？請同學們自讀第 24自然段；畫出相關內容。（學生自讀課文；邊讀邊做記號。四人小組交流；然后推薦代表發言）生1:早在幾千年前；我們祖先創造了文字后；把文字記載在龜甲和獸骨 上或鑄在青銅器上。生2:后來；人們把文字記載在竹片或木片上；用繩子穿起來；成為一

17、冊 書；很笨重。生3:再后來；人們在蠶絲織成的帛上寫字；雖然輕便；但價錢太貴不能 普及。生4:兩千多年前西漢時代；人們用麻造紙；但這種紙粗糙；不好寫字。生5: 一千九百年前的東漢時代；蔡倫吸收了人們長期積累的經驗；用樹 皮、破布、麻頭等為原料；造出了既輕便又好用；價格又便宜的紙。師：同學們學得認真；總結得較好；我們一起讀讀蔡倫造紙的過程；說說 為什么蔡倫的造紙術能傳承下來呢？（生齊讀）生1:蔡倫造紙的原料容易得到。生2:蔡倫造的紙輕便好用；而且價格便宜；能滿足多數人的需要。師：古人的智慧和創造讓我們贊嘆不已；更值得我們學習。如果沒有紙的 發明；也就不會有我們今天讀書學習的便利。11 . 趙州橋

18、課題趙州橋課型新授課設計說明生活在現代的三年級學 生；關于古橋的認識后限。因 止匕；在導入部分；我讓學生觀 看了從古代到現代的各種各樣 的橋；激發學生對“橋”的興 趣；然后再通過對趙州橋的特 點、外觀、歷史地位的學習來 充分認識趙州橋。最后通過讀 文本感悟文本內容；做紙橋明 白建座橋的不易；特別是 在識記生字時；更讓學生體會 到堅固的含義。學前準備1 .預習課文；認讀生字、詞語。（學生）2 .收集趙州橋的資料。（師生）3 .制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1 .會認11個生字；會寫13 個生字；止確讀寫文中詞語。2 .初讀課文；了解課文主要 內容。3 .自學第一自

19、然段；初步了 解趙州橋。學習重點識字、讀詞；了解課文主要 內容。學前準備1.預習課文；認讀生字、詞語。（學生）2.收集趙州橋的資料。（教師）3.制作多媒體課件。（教師）教學環節一、談話導入。（用時：5分鐘）1 .你見過哪 些橋？說說這些橋 給你留卜r怎樣 的印象。2 .播放圖 片；展示從古代 到今天的橋。3 .板書課題。4 .介紹趙州 橋的相關資料。1.學生交 流自己 印象深 刻的 橋。2.學生談 對橋的 認識。3.了解趙 州橋的 相關資 料。1.你 知道的世 界聞名的 橋梁有哪 些？二、讀義識字。（用時：15分鐘）1.自讀課 文。要求：（1）讀準字 音；讀通句子。（2）交流義 中不理解的詞

20、語。（3） 了解課1.自讀課 文；圈 出本課 牛字。音與詞。橫2.多工組F2.注意多 音字h爪FIj) )文大意。2.教師指導 學生學習生字 詞；理解文章大 后、。“爪” 的讀 音。3.說說自 己不理 解的詞 語；共 同探 究。4. 說說課 文的主 要內 容。三、初步了解趙州橋。(用 時：10分鐘)1 .指名分段 讀課文；糾正字 音。2 .認真讀第 一自然段；了解 第一自然段交代 了哪些內容。1.分段朗 讀課 文；要 讀得正 確、流 利。2.學生匯 報交 流。位 置：河 北省趙3.按照原文內 容填空。趙州橋在我國()縣的()河上。它是隋朝的()設計和參加建造縣的汶 河上建 造人： 李春建 造時

21、 問：一 千四白 多年前的。這篇 課文從()()()這三個 方面介紹 了趙州 橋。四、指導書寫。(用時：10分鐘)1 .有感情地 朗讀課文。2 .書寫生 字、詞語。(師 范寫；生仿寫)1.練習后 感情地 朗讀課 文。2.學生認 真仿 寫；把 字寫規 范、寫 漂亮。用自讀課文的方法能使學生教熟悉文章；分段學 反朗讀能夠幫助學思生理清層次；為 深入學習課文打好基礎。我在教 學過程中根據學 生的情況給予有 效指導；針對學 生易出現的字詞 問題；進行重點 教學；教學效果 令人滿思。第二課時學習目標1 .有感情地朗讀課文；背誦課文第三自然段。2 .深入了解趙州橋的特點；了解我國古代勞動人民的智慧 和才干

22、；增強民族自豪感。學習重點了解趙州橋的特點；背誦課文第三自然段。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環節一、復習引入。（用時：5分鐘）1 .課件出示 本課詞語；引導 復習本課的詞 語。2 .點名學生 介紹趙州橋的位 置及建造者。1.學生復 習、認 讀詞語。2.學生自 讀第一 自然 段；簡 介趙州4.看拼音；寫 詞語。Jiesh e n gsh iji & ng()(橋。)sh e j 1chu a n cj u()()zh i hu il i sh i()()自然段。(用1.自讀第二 自然段。思考：(1)趙州橋 聞名于世；它在 設計上有什么特 點？(2)課文中 哪些句子描寫r 趙州橋的

23、雄偉？(3)哪些句 子寫出了趙州橋 的堅固？(4)理解“創1.自讀課 文第二 自然 段。2.觀察課 件中的 圖片。3.交流趙 州橋設 計上的5. ”橋長五十 多米；有 九米多 寬；中間 行馬車； 曲旁走人。”這 句話使用 了的說明方法。二、學習第 時：15分鐘)舉” 一詞的意 義。2.整體觀 察；從橋長、橋 寬等方面觀察。特點： 沒有橋 墩、小 橋洞。4.品讀描 寫趙州 橋雄偉 和堅固 的句 子；全 班交 流。5.交流 “創舉”的 意思。三、品讀第三自然段。（用 時：15分鐘）1 .自讀第三 自然段；思考： 這段話是圍繞哪 句話來寫的？主 要寫了什么？2 .第一句話 在義中起什么作 用？3 .

24、畫出體現 趙州橋美觀的句 子。1.自讀課 文；交 流回答 問題。2.課件出 示“有 的 有的6.用“有的 有的還有的”寫句子。4.有感情地 朗讀這段話。還啟 的 ”句 子。圖 義對 照；欣 賞圖案 的精 美。3. 對照圖 片；有 感情地 朗讀第 三自然 段。四、總結拓展。（用時：5分鐘）1 .齊讀取后 一個自然段；思 考：這一段告訴 了我們什么？2 .你還知道 我國有哪些聞名 世界的建筑？1.讀取后 一段； 感受古 代勞動 人民的 智慧和 才干。2.學生相 互交流 我國聞 名世界7.假如你是導 游；你會 怎樣向游 客介紹趙 州橋呢？的建板書設計融世界聞名雄* k t述（基固:石頭副成美觀喻美的

25、圖案 X 繪玄貴的歷史文化建產/教學反思本次教學重 在引導學生理解 趙州橋設計的精 巧；從兩個方面 入手：一是數字 說明的感受；二 是圖文對照使其 形象更直觀；欣 賞趙州橋的美 觀；主要是利用 多媒體做最后的 拓展；以激發學 生的民族自豪 感。趙州橋教學片段充分運用多媒體手段；突出重點、難點。師：趙州橋的設計是一個創舉；這是橋的內在體現一一堅固。請大家讀一 讀第三自然段的第一句話；想一想這句話在這里起到了什么作用？生：這座橋不但堅固；而且美觀。這句話起承上啟下的作用；表明這一段 是要說橋的另一個特點一一美觀。師：請大家默讀這一段；寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?生：整段是圍繞著“欄板上雕刻著精

26、美的圖案”寫的。師： 課文中主要寫了哪些精美的圖案？生 1： 有的刻著兩條相互纏繞的龍；嘴里吐出美麗的水花。生 2： 有的刻著兩條飛龍；前爪相互抵著；各自回首遙望。生 3： 有的刻著雙龍戲珠。（課件出示相關圖片；讓學生圖文結合；體會趙州橋上圖案的精美）師：請同學們看這一段內容。（課件出示第三自然段的第2、 3 句）師：精美圖案后面的冒號是什么意思？和后面的內容有什么關系？生 1： 這里的冒號起引出下文的作用。生2:冒號后面用“有的有的還有的”這一句式列舉出來的 龍都屬于精美的圖案。師： 說得很好！現在我們來做個練習；邊看投影邊朗讀。當讀到“有的”“有的”“還有的”時；看老師翻出的是什么內容就讀

27、這一內容；思考標點符號的作用。（教師利用課件出示圖片；學生朗讀相應的描繪龍的句子）師：同學們；這樣讀了以后；你們明白了用分號的道理嗎？生：這里“有的刻著”“有的刻著”“還有的刻著”是不分先后的；可以先說中間一幅精美圖案；也可以先說后面一幅精美圖案；中間用分號；最后用句號。師：請大家齊讀這一自然段；看看這個自然段是按什么順序寫的？（學生齊讀）生：是按照總起、分述、小結的順序寫的。師：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅固和美觀是為了什么？生 1： 是為了歌頌勞動人民的智慧和才干。生 2： 是在贊美我國的歷史文化遺產。因為這座橋是在隋朝建成的；距今已有 1400 多年了。這樣古老的設計精妙的石拱橋；在當

28、今世界上也是少有的。12*. 一幅名揚中外的畫課題一幅名揚中外的畫課型新授課設計說明課文介紹了被譽為我國宋 代小百科全書的清明上河 圖這一古畫的年代、作者、 大小、回向內容及歷史價值。 教學中；我以學生自讀探究為 主；在初步感知古畫內容的基 礎上；重點引導學生學習課文 第24自然段；補充省略部 分內容；借助多媒體；發現古 畫的價值。學前準備1 .預習課文；認讀生字。（學生）2 .查找、收集清明上河 圖的相關資料。（師生）3 .制作多媒體課件。（教 師）課時安排1課時教學過程第一課時學習目標1 .了解清明上河圖的創 作時間、作者及內容。2 .感受我國傳統文化的光輝 燦爛；激發學生的民族自豪 感。

29、學習重點1.了解清明上網圖日勺內 容和藝術價值。教學環節一、激趣導入；揭題解題。（用時：5分鐘）2.體會作者有序而生 紹；體會作者的感情1 .H課我 們了解了世界聞 名的趙州橋；今 天我們再來欣賞 一幅回。（課件 出示圖片）2 .板書課 題：一幅名揚中 外的畫。3 .理解“名 揚中外”的意 思。4 .這幅回的 名字是什么？談 談你對這幅回的 了解。:動的介0欣賞圖 片；說 說回向 上的內 容。2.理解 “名揚中外” 的意 思。3.交流收 集的資 料。二、初讀課文；了解大意。（用時：10分鐘）1 .引導學生 自讀課文；了解 課文的主要內 容。2 .分段朗 讀；劃分段落層 次。1.自讀課 文；讀

30、準多音 字：作、 乘、籠。2.說說課1.多音字組詞。作了:（chIshe喘(ng( ng(3()文介紹 了清 明上河 圖的 哪些內 容。3. 分段朗 讀；根 據內容 劃分段 落。三、精讀課文；合作探究。(用時：20分鐘)1.自主學習 第24自然段。(1)課件出 示突出人多的畫 面；學生觀察圖 中肩哪些人；補 充第2自然段省 略的內容。(2)課件出 小體現街巾熱鬧 的回而；圖文對 照；理解”形態 各異”。(3)自由誦 讀第4自然段； 用“''畫出體現“最后意1.自讀第 2自然 段；體 會人多 的場 景；同 桌互相 交流補 充省略 的內 容。2.自讀第 3自然 段；圖 文結合2 .

31、連線。撐船的生總人擺小攤的農民做買賣的道士鄉卜來的船工走江湖的醫生留長胡子的攤販3 .課文第3自思”的句子。2.再讀課 文；感受畫家的 技藝高超之處。理解“形態 各 異”。3.讀一讀 第4自 然段中 體現回 面后意 思的句 子；體 會張擇 端的畫 的傳神 之處。然段的中心旬是：四、總結全文；了解古畫價值。（用時：5分鐘）1 .齊讀取后 一個自然段。2 .課件展示清明上河 圖；回顧課文 內容。1.讀義； 體會畫 的價 值；感 受這幅 畫名揚 中外的 原因。2.利用課 件；欣4.清明上 河圖有 什么歷史 價值？畫。板書設計一幅名揚中外的闡1單晶獺郃福.勃配角氟瘴魏蜃/螭（荔/以蛔輸用史俗施3遑古而

32、亂粗教學反思本課教學先 讓學生自學交 流；抓住主要內 容；重點引導學 生學習課文第2 4自然段；找一找 課文描寫圖回 中的哪些內容； 通過多媒體的真 實再現；讓學生 感受到畫家張擇 端的畫技高超、 傳神；畫中內容 豐富；極富趣 昧。一幅名揚中外的畫教學片段抓住中心句；把內容表述清楚。（教學重點）師：請同學們自讀課文第35自然段；說說作者是從哪幾個方面介紹這幅 畫的？（學生默讀課文；做記號）生1:介紹了畫中的人物多。生2:介紹了畫中的街市很熱鬧。生3:介紹了畫中最有意思的橋北頭的情景。師：同學們讀得很認真；找到了這三個自然段的中心旬。請大家再逐段讀 一讀；看看作者是怎樣把一個意思表述清楚的？（學

33、生再讀課文）生1:寫畫中的人多采用的是排比的句式；課文用了 “有有 有有”的句式來列舉畫中的人物。師：你能從畫中找出這些不同職業的人嗎？（課件出示；學生指認）生2:寫街市的熱鬧也是采用的排比；用上了 “有的有的有的有的”。生3:寫橋北頭的情景是作者根據畫面想象的情景；把人物的動作、神態想象得很豐富。師：不愧是有名的畫家；畫技真是高超；這大概就是這幅畫名揚中外的原 因吧！綜合性學習語文園地【學習目標】1 .通過查閱資料；讓學生對我國傳統節日的民俗風情有一個初步的了解。通過課堂交流讓學生了解更多傳統節日習俗。2 .通過活動初步學會調查探究的方法；激發民族自豪感和熱愛中華民族的 美好情感。3 .了解

34、傳統節日以及有關的故事；完成習作；展示成果。4 .通過識字加油站；引導學生在生活中識字。5 . 通過詞句段的運用；介紹手工制作過程以及學會圍繞一個中心寫一段 話。6 . 積累日積月累中的相關知識。【學習重點】1. 通過活動；了解一些我國傳統節日的由來；了解與傳統節日有關的人物故事并完成習作。2. 學會在生活中識字。3. 學會圍繞中心句寫一段話。【學前準備】制作多媒體課件和生字詞卡片。（教師）【課時安排】 3 課時【教學過程】第一課時（綜合性學習：中華傳統節日）一、播放視頻；激發興趣。1. （播放過春節的視頻）到處張燈結彩；真熱鬧呀！這是什么節日呢？2. 你們喜歡過節嗎？3. 過春節是我們大家最

35、喜歡的節日；看；有的同學眉飛色舞；原來是收到了紅包；難怪那么高興。其實每個節日都蘊含著大學問呢！今天我們就來研究一下我國的傳統節日。（板書：傳統節日）二、談談對傳統節日的理解。1. 大家知道我國的哪些傳統節日？2. 學生自由交流；教師補充。3. 你了解這些傳統節日的習俗嗎？4. 學生談對傳統節日習俗的了解。5. 教師進行小結。三、進行實踐性活動。1. 你最喜歡哪個傳統節日？這個節日有什么特別的地方？2. 我們可以采用哪些方法了解傳統節日？3. 學生交流了解的內容及方式。（ 1）了解傳統節日的由來；收集傳統節日的相關的人物故事。（ 2）了解傳統節日的美食佳肴的制作方法。（ 3）了解當地的慶祝活動

36、。（ 4）上網或查找書籍收集有關傳統節日的知識和圖片；詢問長輩。4. 各小組制定活動計劃；交流展示活動方案。在小組討論交流后；各小組派組長匯報本組的活動方案。5. 教師評價指導。四、課堂小結。祖國的傳統文化多么像一座巨大的寶庫啊！愿同學們能在這座寶庫里繼續探索；愉快地遨游。第二課時（展示成果完成習作）一、交流評價活動。1. 回顧前期活動；引入交流評價活動。對本小組自開展本課題以來的做法和感想進行總結；并對整個活動的過程進行評價。2. 展開交流活動。（ 1）自主交流；談談收獲。（ 2）集體匯報；總結評價。3. 展示成果。（ 1）以小組為單位展示成果。形式可以多樣；例如：展示自己做的月餅；表演寫春

37、聯等。（ 2）展示成果時；本小組的同學可以補充；其他小組的同學可以提問。（ 3）評選優秀活動小組。二、寫一寫過節的過程。1. 明確本次習作要求。2. 指名反饋；教師小結。（ 1）可以寫過節的過程。（ 2）可以寫節日中發生的印象深刻的故事。3. 指導選材。（ 1）從開展綜合性學習；同學們了解了許多有關傳統節日的知識；有飲食文化；有風俗習慣；有傳說故事等。（ 2）在選擇時；一定要選擇自己親身經歷的；或在本次綜合性學習活動中令你印象最深刻的事。4. 小組內交流自己準備寫什么；打算從哪幾個方面來寫。5. 全班交流；教師適當引導學生注意以下幾點：寫清楚過節的經過；要有一定的順序；合理利用收集到的材料；寫

38、一寫自己的感受。6. 學生獨立習作。三、展示作品；修改習作。1. 出示習作范文。端午節“五月五；是端陽”小巷傳來了孩子們快樂的歌聲；一年一度的端午 節又到了。說起端午節；還有一個傳說故事呢。戰國時期；楚國有位大臣；名叫屈原；他一向受楚王的信任。可后來楚王聽信了小人的讒言；疏遠了屈原；最后還把屈原流放到了南方。后來；楚國滅亡了；屈原傷心欲絕；投汨羅江自盡。人們得知這個消息后；紛紛駕著船捕撈屈原的遺體；可是一無所獲。人們又怕魚蝦吃掉屈原的遺體；就往河里扔粽子；從此便有了端午節吃粽子的風俗。每年端午節；大街小巷都飄著粽子的清香。粽子的品種有許多；有紅棗餡的；有肉餡的我最愛吃的是紅棗餡的；剝開粽葉；雪白的糯米中夾著一顆 紅紅的棗；咬一口；甜而不膩；讓人回味無窮。端午節最快樂的要數我們小朋友了。端午節這天；我們小孩的胸前都掛著個香噴噴的掛件；它叫香袋；是用花布織成的；還用五顏六色的線繡上了各種祝福的話。香袋形狀各異；有心形的；有星星形狀的個個香氣撲鼻。端午節真是個有意義的節日！點評：你知道端午節有哪些習俗嗎？讀了小作者的這篇習作后；你就