1、初一生物期末考試試卷分析一、班級成績及分析班級學生數優秀線優秀數優秀率優秀率合格線合格數合格率 合格率考試總分平均分平均分班級成績浮動成績浮動成績浮動折合總成績1班45821840404.9294395.56300.31326572.56304.24.26109.412班44821534.09401.942944100302.54317472.14303.783.786108.263班45821635.56402.68294395.56300.31329573.22304.864.866107.854班44821431.82400.812944100302.54312971.11302.752

2、.756106.1 總體來看，各班級的成績還算是比較均衡。詳細來看，四班的優秀率欠缺，一班的優秀率最好；二、四班的合格率最好，一、三班的合格率欠缺一些；三班的平均分最好，四班的平均分較差。好的方面下學期要繼續保持，差的方面是我下學期所要努力的方向。二、試卷分析全卷滿分100分，其中選擇題60分，非選擇題35分，卷面分5分，合計100分。本次初一生物考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中。二、試卷成績分析 從整體試卷作答情況來看，大部分學生對試題的理解、把握、作答令人滿意，主要表現在以下幾個方面：、具有一定的辨析能力

3、。選擇題能認真思考，在較相近的難以區別的選項里能選出正確答案。、掌握了應具備的基礎知識。對于基礎性題目很多學生都能答對。、對于“探究”題，不少學生也處理得不錯，有一定比較、分析、設計能力。學生對探究題很感興趣。在平時教學中我鼓勵學生自己動手做些探究。激發了同學的學習興趣。所以這次對探究題能仔細分析、比較然后得出結論填空。三、試卷問題 在學生的試卷作答中也發現一些問題：、很多學生善于理解，但卻懶于記憶。所以回答問題不夠準確。、有少部分學生，不善于用觀察比較的方法去分析、解決問題，具體表現在探究題上，回答問題時知其意卻答不準。、還有小部分學生粗心大意不能正確理解題意。4、最嚴重的問題是學生錯別字顯

4、現嚴重。比如：“光合作用”寫成“光和作用”；“細胞”的“胞”和“液泡”的“泡”混淆等。四、采取的措施 1、激發學生興趣。興趣是最好的老師，盡可能的理論了解實際，讓學生學以致用，確實感覺到擁有知識的樂趣，從而保持濃厚的學習興趣。2、鼓勵學生課外多做實驗探究。這樣通過動手動腦鞏固知識，也能進一步激發興趣。3、少講多練。以后要注意到有些知識不講，有些知識少講，盡量騰出時間讓學生在課堂上初步掌握本堂課的主要內容。4、狠抓知識點落實。以后更多的利用一些活動時間看住學生自己寫作業，杜絕抄襲現象。采取有效手段讓學生及時完成作業并改正錯題，提高學習效率。總之，這次考試成績整體而言還是不錯的。以后將繼續努力將這

5、學期的優點發揚，在解決問題的基礎上，爭取取得更好的成績！初一生物教學工作總結 本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一、認真備課不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并整理各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該

6、課作出總結，并寫好教學后記。 二、增強上課技能，提高教學質量在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。 四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了

7、一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。五、成績與反思在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。同時本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。通過一學期來的努力，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，

8、學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。20132014學年第一學期初一2班期末考試成績分析與建議這次期中考試初一2班的成績比較不錯，全班各科總分是474.4分，在全年級排名第1名。在各科平均分排名方面，語文排名第3名，數學排名第2名，英語排名第1名，政治排名第1名，歷史排名第3名，地理排名第3名，生物排名第2名。通過分析這次期末考試成績，并與本學期期中考試成績對比，我發現二班有了很大的進步，但仍然存在一些不應該有的問題。針對2班同學們的情況，我分析存在的問題以及 改進措施和建議有：（一）班內沒有形成濃厚的學習氛圍，學習基礎較差的學生

9、和優秀學生的差距越拉越大，兩級分化嚴重。有些后進生安于現狀，沒有自信心和上進心，不能及時完成作業，這一點從不少差生的副科成績中可以看出（不少差生的副科只考個位數）。 作為班主任，在以后的班級管理工作中，我將努力營造濃厚的學習氛圍，讓學生明白學生的第一要務是學習，要給他們適當的學習壓力，抓兩頭、促中間。在學生管理上，要按學生的學習成績、性格特點、日常行為表現科學分類，做到有的放矢，育人和幫扶要有針對性和科學性。要嚴抓后進生的學習，讓他們縮小與學習優秀生的差距，通過一點一滴的進步，讓他們重拾自信。（二）、俗話說：“細節決定成敗，態度決定一切”，在班級日常管理工作上，作為班主任，我的管理還不夠細，在

10、學生日常行為、綜合素養養成方面，我還有許多工作要做，需要嚴抓學生的日常行為習慣，正確引導，讓學生養成良好的學習習慣和行為習慣。 事實證明：一個優秀班級在學習、紀律、衛生、活動、學生綜合素養養成等各方面工作上都是優秀的。在班級管理工作上我要看到與優秀班級的差距，多向先進班級和富有經驗的班主任學習請教，借鑒他們的先進經驗，根據本班的實際情況加以轉化吸收。另外，我還要不斷充電學習，通過書籍、網絡學習教育教學理論，向先進教育家和班主任學習。通過自己的借鑒和吸收，把理論轉化為實踐。總之，一切有利于培養學生綜合素養，有利于學生學習、有利于班級管理工作的理論我都要積極吸收和轉化。（三）、不能及時通過本班任課

11、教師和學生間接地了解學生的思想動態和學習狀態，這在班級管理工作上和對學生的針對性和及時性上就顯得滯后了。另外，間接了解學生有時不如自己直觀的了解更有利于做學生管理工作。 針對這個問題，以后我將經常深入課堂聽課，了解每位學生的學習狀況，并結合每位學生最近的日常行為表現，有針對性地、及時地做好學生引導和教育工作。同時，加強和任課教師的溝通交流工作，了解本班學生學習情況。（四）、在任課教師方面，做為一名班主任，我當然希望本班的所有任課教師都能認真對待、保質保量地完成教育教學工作。尤其在自習課上，我希望所有任課教師都能盯滿整個自習課，而不是一個老師同時盯幾個班的自習。老師在與不在，我想學生的學習質量和效果是不一樣的。通過分析我班每次考試各科的學習成績，