1、語文教案做風車的故事教學目的 ：1認識本課的18個生字，學會其中的15個字。正確讀寫以下詞語：牛頓、家庭、零用錢、成績、麥子、夸獎、卡特、通紅、發憤、遇到、任何、刻苦鉆研、習慣等。2有感情地朗讀課文，注意對話的語氣；能用適當的速度默讀課文。3在理解重點語句的根底上讀懂課文。4培養認真、刻苦學習、勤于考慮的習慣。教學過程 ：第一課時學習目的：1整體感知課文，學習生字詞；2學習課文一、二自然段。教學步驟 ：導入1啟發談話。1同學們，請你們考慮一個問題，為什么蘋果會從樹上落下來，而不會往天上飛呢？2二百多年前有一個人看到這種現象后，就對自己提出了這樣的問題：為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏

2、要往地下落呢？終究是什么東西在吸引它呢？經過他反復推測、不斷研究，終于發現了宇宙間的規律萬有引力定律，成為世界著名的科學家。你們知道他是誰嗎？出示牛頓畫像2牛頓為什么能發現萬有引力定律呢？愛動腦筋，擅長提問，樂于鉆研對，所以牛頓能成為世界著名的科學家。那么牛頓這種擅長提問，刻苦鉆研的精神是怎樣培養起來的呢？讓我們共同學習第25課?做風車的故事?。二出示自學提綱，指導學生自學1出示自學提綱。1自由讀課文，邊讀邊用筆勾畫出本課的生字、生詞。讀準字音。2默讀課文，在讀不懂的字、詞、句下面畫上橫線或打上？然后借助字典或聯絡上下文試著解決。也可同桌討論。實在解決不了的問題記下來。3標出自然段序號。逐自然

3、段地讀課文?？紤]：每段共有幾句話？每句寫什么？每段寫牛頓干什么？有什么問題記下來。4讀全文考慮：課文主要寫了一件什么事？2學生按提綱自學。三交流自學情況，梳理歸納學生提出的問題1交流自學生字情況。1讀生字。指學生讀、齊讀2多音字組詞。2交流理解詞語情況。1可以結合實物理解的詞語：鋸、斧頭、鑿子。2可以通過做動作理解的詞語：扇、撿起。3通過查字典理解的詞語：攢、羞、習慣、得意、夸獎、果然3檢查學生讀書情況。點名讓學生分段朗讀課文，考慮：課文主要寫了一件什么事？4交流自己不理解的問題。簡單的問題，同學互相交流解決。5梳理歸納主要問題。四逐段深化理解課文1學習一、二自然段。1自由讀一、二自然段，邊讀

4、邊想：通過讀書知道了什么？2同桌互相交流。明確：通過讀第一自然段知道牛頓是英國偉大的科學家。通過讀第二自然段知道牛頓在小學念書時就特別喜歡做手工。3特別喜歡還可以怎么說？4從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？明確：奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于。從攢這個詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢是積聚、積蓄的意思，課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，說明他太喜歡做手工了。整天忙著就是從早到晚都在忙著，把時間幾乎都用在做手工上，說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度，以致影響了學習。5第二自然段共有幾句話？主要講了些什么？說明了什么？明確：共有四句，第一句介紹牛

5、頓生在農民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是詳細講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時候特別喜歡做手工。說明牛頓對做手工很有興趣。6興趣是成功的開始，而牛頓愛做手工到了癡迷的程度，忽略了學習，影響了學習成績，你們覺得牛頓這么做對嗎？為什么？7朗讀第二自然段，體會課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。第二課時學習目的：學習課文三、四、五、六、七自然段，在理解重點語句的根底上讀懂課文。教學步驟 ：一導入上節課初讀了課文，學習了課文一、二自然段，知道牛頓小時候特別喜歡做手工，學習成績不怎么好。這節課我們繼續深化理解課文。二學習三、四自然段1默讀課文，考慮：牛頓看見村子里裝風車，他是怎樣做的？

6、請用筆勾畫出有關詞語、句子，試著談談自己的理解。2交流、討論。l出示句子，讀一讀，想一想意思有什么異同？2他仔仔細細地看到什么程度呢？讀書中的句子，想想說明了什么？明確：他仔仔細細地看，幾乎忘了回家。3牛頓不僅仔仔細細看，而且還想親自做一個，那么他又是怎么做的呢？4每天放學回家，牛頓就鉆進屋子丁丁當當忙個不停。學生交流：去掉每天行不行？為什么？鉆進屋子改為走進屋子行不行？為什么？去掉丁丁當當行不行？5你能想象出牛頓做成風車后，告訴奶奶的情景嗎？誰能讀出那種快樂的語氣？6學生感情朗讀。7小結：通過讀書知道四、五自然段是寫牛頓做風車的經過。通過詳細寫牛頓看風車、做風車著了迷，說明他對做手工有濃重的

7、興趣。由于他把全部時間都用在做手工上，以致于影響了學習。三學習五、六、七自然段三、四自然段寫牛頓做風車的經過，那么五、六、七自然段又寫了什么呢？1默讀課文。邊讀邊考慮：同學們對小風車有什么看法？牛頓怎么做的？他的神態、心情有什么變化？卡特的意見對不對？邊讀邊用筆勾畫出有關詞句。2交流讀書情況。1牛頓把風車帶到學校，同學們有哪些看法？明確：夸獎2大家會怎樣夸獎牛頓呢？這風車牛頓，你3聽著大家的夸獎，此時牛頓的心情怎樣？明確：得意4聽了卡特的話，牛頓又有怎樣的反映呢？明確：發愣5牛頓為什么講不出風車會轉的道理？明確：只做感興趣的事而忽略學習是不對的。6讀卡特的做法和后面的幾句話。理解希罕迸發。7這

8、兩自然段都在講什么？明確：牛頓因講不出風車會轉的道理而受到同學們的嘲笑。請同學們繼續讀書，考慮：面對這樣的嘲笑，牛頓又會怎么想，怎么做呢？3默讀第七自然段。1考慮：小風車被摔壞后牛頓為什么心里難受極了？但又沒流一滴眼淚？明確：因為牛頓沒有灰心喪氣，他也不抱怨別人，而是以發憤學習、遇事都要問個為什么和刻苦鉆研的實際行動，改正了過去學習不夠刻苦、不求甚解的缺點。2你覺得牛頓是個怎樣的人？4誰能談談牛頓為什么能成為科學家？談談你理解的牛頓的故事。四總結全文1朗讀全文。2學了課文你明白了什么？聯絡自己的實際談一談。五板書設計教案點評：通過蘋果落地的現象介紹牛頓，激發學生學習興趣。用提綱的形式指導學生自

9、學。1查字典聯絡上下文理解重點詞句。2引導學生反復讀書以及邊讀邊考慮；提出問題后，再讀書并通過互助學習，討論，老師指導等方法進步學習的閱讀理解及表達才能。使學生理解牛頓為什么心里難受極了，但是卻沒有流一滴眼淚，以及以后是怎樣做的，引導學生體會牛頓從小愛學習、愛鉆研的精神，并學習他的這種精神。探究活動太陽光是白的嗎?1666年，英國科學家牛頓做了一個有趣的實驗：他讓一束日光射進暗室，在這束日光經過的地方，放一塊三棱鏡一塊三面長方形，兩端三解形的玻璃，日光通過三棱鏡，就變成了一條由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的美麗光帶。這個實驗證明，太陽光并不是白色的。你們可以做一下這個實驗。假設沒有三棱鏡，可以用一面小鏡子和一盆水來代替。把小鏡子斜插在盛著清水的盆里，讓陽光通過水面和鏡子反射到墻上。只要把角度調整得適宜，就可以看到一條七種顏色組成的光帶。反過來，還可以做一個小實驗來驗證。把一塊硬紙剪成圓的