1、一、教學內容四年級上冊第五單元口算除法，課本第78-79頁例1、2，及“做一做”和練習十三。二、教學目標1、知識與能力目標：使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十的數（商是一位數）的口算方法，能正確地進行口算。2、過程與方法目標：使學生經歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優化算理。3、情感、態度與價值觀目標：讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生用數學知識解決簡單實際問題的能力，從而使學生獲得良好的發展，增強學習數學的興趣、信心，體現主人公的地位。三、教學重難點探索口算方法；掌握整十數除的口算方法。四、教具、學具準備有關的多媒體課件。五、教學過程（一）情境導入同學們，新年到了。咱們來動

2、手布置教室，把我們的教室裝點得漂漂亮亮的。（二）探索新知1、教學例1。 （點擊課件出現例1的情景圖）（1）提出問題，尋找解決問題的方法。師：瞧，我們學校買來了什么？你了解了什么？（生自由回答）生：我知道了學校買來了80個氣球，每班分20個。師：請大家根據這個信息，提出有關的數學問題。（可以同桌交流，稍后指名答）生：可以分給幾個班？師：好，誰愿意把這題完整地說給大家聽聽？生：學校買來80個氣球，每班分20個。可以分給幾個班？師：很好。請看大屏幕。（同時課件出現問題）怎樣解決這個問題？（生紛紛舉手，可指名答）生：用除法計算，算式是80÷20。（2）探索口算方法。師：怎樣計算80÷

3、;20呢？請同學們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。（交流好后，匯報）（3）匯報，師評析。生1：80÷20=4，我是這樣想的：因為20×4=80，所以80÷20=4 。生2；對，80÷20=4 。因為8÷2=4，所以80÷20=4 。生3：我同意他們的想法。師：你們呢？全班齊答：同意。師：很好，他們的口算方法真不錯。誰能說說他們各根據什么做題的？生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表內除法做除法。師：講的非常棒！（由此揭題，板題，并板書：口算除法）這就是今天我們學習的除數是兩位數的除法中的口算除法。那么，

4、大家喜歡哪種口算方法呢？把你喜歡的口算方法說給同桌聽一聽。（4）檢驗正誤。（課件出現結果）師問：學校買來的氣球可以分給幾個班？齊答：4個。師：我們分的結果對不對呢？（請同學們看大屏幕。）我們一起口答。那如果是60個氣球，每班20個，可以分給幾個班？40個？那分別又可以分給幾個班呢？請你在數學本上試試。（這一環節的設計，通過檢查正誤，既讓學生體驗成功的快樂，又滲透了學習習慣的培養。）2、教學例2。（出示課件）（1）情境中引出問題。師：剛才咱們順利完成了學校分氣球的任務。大家表現非常好！瞧，學校又買了彩旗。你從畫面上了解到了哪些信息？請提出有關的數學問題。生：學校買來了120面彩旗，每班分30面。

5、可以分給幾個班？師：誰能解決這個問題？生：用除法計算，算式是：120÷30 。（2）探索、討論口算方法。師：怎樣算120÷30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報。（該例題的教學較上例題放得更開了，旨在培養學生用遷移類推的能力。）（3）匯報。生1：120÷30 =4 ，我想4個30是120，也就是30×4=120，所以120÷30=4 。生2：我的想法是這樣的：因為12÷3=4，所以120÷30=4 。生3：我同意第一個同學的想法。生4：我同意第二個同學的想法。生5：我覺得他們的方法都是對的。師：你是怎樣認為的？生5：因為第一

6、個同學的方法是想乘法做除法來計算的，第二個同學的方法是想表內除法做除法計算的。師：說的很好。你還真善于總結。讓我們一起來檢查結果吧，看大家的做法對嗎？（課件演示）3、小結。同學們,在解決分氣球和分彩旗的問題中，我們共同探討了除數是兩位數的口算除法的方法。我們可以選擇自己喜歡的口算方法：用乘法做除法或用表內除法做除法。4、估算。（1）探討估算方法。師：請大家看大屏幕。你們知道這幾題的要求嗎？想一想：83÷20 122÷30（80） （120）80÷19 120÷28（20） （30）生：用估算求商。師：請你選一題來試一試。將估算的方法說給同桌聽一聽。（這一

7、環節，我放手讓學生自主選題，并借助已有的口算與估算經驗探索除法估算的方法，實實在在地把學生推上口算的主體地位。）（2）交流，并總結。師：現在我們來交流交流。誰愿意說一說？說說你的口算方法。（生紛紛舉手）生1：83÷204，我是這樣想的，我把83估成80，80÷20=4 ，所以83÷204 。生2：80÷194，我認為19接近20，80÷20=4 ，所以80÷194 。生3：122÷304，因為我把122估成120，120÷30=4 ，所以122÷304 。生4：120÷284，我認為28接近30

8、，而120÷30=4，所以120÷284 。師：大家真不錯，說的非常好。那么，誰愿意總結估算方法？生：除數是兩位數的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數或除數看成整十或幾百幾十的數，再用剛才我們學會的口算方法算出商。師：你總結得真好。請你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數看成什么樣的整十或幾百幾十的數？生：是，要看成和被除數或除數最近的整十或幾百幾十的數。師：這樣說就清楚準確了。大家同意他的觀點嗎？生：同意。（三）鞏固練習1、小試身手。“做一做” 40÷20 = 143÷70 360÷40 = 632÷90 2、贈書活動。師：新年到了，學校準備了一些書打算贈送給希望小學各班同學寒假閱讀。（課件出示）一共有240本書，你打算怎樣捆包呢？生交流、做題，然后集體評訂。（四）全課總結好了，通過這節課，最后，請你用“我學會了”談談自己的感受。（課件出示：這節課你學會了什么？談談感受。）（五）布置作業請同學們把書本78.79頁看一下并完成做一做，完成80頁練習十三。六、板書設計口算除法80÷20=4