1、2分1 5 . ,既是維護整個封建社會秩序的大綱,也是穩定家庭關系, 進行家庭教育的大綱.孝經三綱五常2分1 4 .我國古代很早就有“克紹其裘的說法.許多的“家業 都是通過家庭教育一代一代地傳下來的.比方,孔子家族的 班固家族的史學,曹操、王羲之、蘇洵等家族的文學藝術.“家傳 “家學,司馬遷、佛學射御經學2分17.的家庭教育.封建社會的家庭教育是最先進最優越的,從本質上不同于其他一切形式資本主義社會奴隸社會社會主義社會2分1 1 .是世俗封建主的主要教育形式,主要通過家庭教育實施.騎士教育平民教育r I 資產階級教育2分1 0.中國古代奴隸主貴族家庭對子弟進行家庭教育的內容,主要是、射、御、書

2、、數等所謂“六藝.商、農禮、樂禮、記2分1 3 . 把早期家庭教育正式列入教育體制之中,這在教育史上還是第 一次.口威尼斯夸美紐斯,伊拉斯謨2分23.學校的教育教學工作,其根本組織形式是 ,家庭教育一般都是 面對面的個別教育、個別指導、個別練習.班級授課教師教育班級工作2分22.學校教育以教學為中央,大局部時間用于系統地向學生傳授各種科學文化知 識,而一般家庭對子女的教育,多是側重于思想品德、 , 培養社會生活適應水平和自立的水平.F II家庭觀念道德倫理知識 I行為標準方面的教育和練習2分3.我國最早談及家庭教育問題的思想家是春秋時期思想家孔子韓非子(管仲2分40.家長的文化素養對子女的學習

3、、品德有重要影響,二者一般成平等關系正比例關系反比例關系2分,把19 .中國的封建統治者,為了到達“治國的目的,首先是強調“ 它作為“治國的重要前提條件.禮樂齊家三綱五常2分21.教育環境,是指教育者和受教育者共同生活、 、施加影響的具體場 合共同進步Q實施教育共同開展2分20 .是以婚姻為根底、以血緣為紐帶而形成的社會生活的根本單位,是社會最微小的細胞.成員:公民家庭2分29.中國古代的教育學專著?學記?一書,在談到教育工作中師與生的關系問題 時說“:' 親其師,信其道同言而信,信其所親同命而行,行其所服2分為根底的,這并不意味著完全否認教32.我們強調家長的權威是以 育中的強制性.

4、狼爸和狼媽.尊敬和信賴法律5.在紛繁的社會環境因素中,對人的心理開展影響最直接、最深刻、最持久的是 0自然環境人文環境口社會環境* 家庭環境6 .家庭環境對人身心開展的影響作用是相當廣泛的,但歸納起來,主要表達在兩 個方面,一是個性的形成,二是 .O 心理開展的方向和水平大腦的發育r I 思想的成熟O身體的成長7 .據科學家估計,人的腦神經細胞大約有 140億個,其中百分之七八十是在 形成的.O八歲以前lJ三歲以前十歲以前十五歲以前34.家庭教育的連續性,不僅指的是那不間斷的教育過程,也包含著家庭教育過 程的 這一顯著特點.短期性間斷性階段性口長期性2分1.家庭教育是指在家庭生活中,由 ,即由

5、家庭里的長者對其子女及其他年幼 者實施的教育和影響.老師T專家戶口家長3分21.家庭教育的局限性, 我國近代著名教育家陳鶴琴先生早就注意到了.他在?貧兒院與貧兒教育的關系? 一文中在論述他的“兒童公育的主張時,曾經指出過舊社會家庭教育的局限性.卜I正確 , 錯誤3分2.家庭教育是指在家庭生活中,由家長,即由家庭里德長者其中主要是父母對 其子女及其他年幼者實施的教育和影響.'正確錯誤3分24.據科學家估計,人的腦神經細胞大約有 140億個,其中百分之七十到百分之八 十是在五歲以前形成的.正確 錯誤3分 的細胞.1.家庭是以婚姻為根底、以孩子為紐帶而形成的社會生活的根本單元,是社會最大正確

6、*錯誤3分13.家長的權威在子女教育中有重要作用,是家庭教育的一大優勢,應當努力建立和維護這種權威.正確錯誤14.家庭教育的針對性, 是指教育工作能從實際出發,有的放矢,而不是憑想當然,不是一般化的說教.相對來說,家庭教育的針對性更強.* C正確 錯誤3分11.遺傳素質給人個體的身心開展提供了生物前提,提供了開展的可能性. 要把這種可能性變為現實性,關鍵在于老師的教育.正確"錯誤3分12.斯巴達人以重視教育而著稱,把教育看成是國家的事情, 全部教育都由奴隸主國家負責組織、治理.產U正確錯誤3分7.在近代,最引人注目的是近代愛國將領、原廣東省省長陳鶴琴先生寫的?家庭教育?一書,這是民國

7、年間最早出現的一部白話文的家庭教育著作.正確方 錯誤3分5.家庭教育是公共教育.r 入 »正確 錯誤10 分1 .家庭教育的性質終審教育.從教育過程連續實施的時間長短來說,可分為階段教育和所謂家庭教育的性質,是指家庭教育區別于其他教育的根本屬性.我們要探索家庭教育的規律.首先必須了解家庭教育究竟是一種什么樣的教育,具有哪些根本屬性.家庭教育和學校教育、社會教育相比擬,究竟具有哪些獨特的根本屬性,A、家庭教育是一種私人教育. 從教育者和受教育者之間的關系來看,教育大體分為公共教育和私人教育.B、家庭教育是非正規教育.從教育過程實施的組織形式來看,教育大體分為正規教育和非正規教育.正規教

8、育是有組織、有領導、有計劃、有目的、有系統地實施的教育.C、家庭教育是終身教育.從教育過程連續實施的時間長短來說,可分為階段教育和終身教育.10 分2 .家庭教育和學校教育的區別A、實施教育的環境不同.教育環境是指教育者和受教育者共同生活、 實施教育、施加影響的具體場合.學校為教育工作而設,是專事教育工 作的機構,是培養人的專門場所.家庭雖然有教育職能,并不是唯一職 能.B、教育者和受教育者之間的關系不同.學校教育是單純的師生關 系,僅僅是一種社會關系.家庭教育具有天然的血緣關系、根本利益一 致的關系.C、教育者自身的條件不同.教師一般都接受過系統的職業 培訓,具有一定的教育工作水平的專職教育

9、工作者,家長一般都沒有接 受過系統的職業練習,缺乏教育理論修養和知識,對教育工作不太熟悉. 教師可以更換,家長不容更換和選擇. 教師的精力和時間幾乎都用在教 學上,而家庭的教育者不是專職的 D、確定培養目標的依據不同.學校 教育的培養目標是根據黨的教育方針或根據社會主義教育的性質、目的和任務,由國家確定的.家庭教育取決于家長,特別是父母的意志,受 父母的經歷、思想覺悟、文化素養、職業,志趣和愛好的影響.E、教育內容不同.學校教育的教學內容是由國家教育機關根據黨的教育方 針、培養目標,根據各級各類學校的不同性質、任務,各學科本身的 邏輯體系和各學科之間的關系, 以及學生的不同年齡階段的心理開展水

10、 平、熟悉水平來確定的.家庭教育沒有固定的內容,多側生于思想品德、 行為標準方面的教育和練習, 培養社會生活適應水平和自立水平,是學校教育的補充和助手.F、教育的方法了途徑不同.學校教育是課堂教學和各種有組織的教育活動,家庭教育往往寓于日常的家庭生活之中. 學校教育的根本形式是班級授課,家庭教育一般都是面對面的個別教 育、個別指導、個別練習,獨生子女更是如此.G、組織治理不同.學校教育必須接受國家制定的教育行政法令和規定的制約,不得各行其是,如有違背和偏離,有關領導可以直接干預.家庭教育在各家各戶內單獨進行,家庭不是專門的教育機構, 沒有相應的教育行政部門直接領導、治理,有很強的獨立性.10

11、分3 .家庭教育具有哪些優勢？、家庭教育的優勢：A、廣泛的群眾性、B、強烈的感染性感染性指 的是人的情感在教育中的作用,也就是人們平常所說的感化作用.情感是指人們在同周圍人和事物的接觸交往過程中,所引起的喜、怒、哀、 樂等內心態度.傷害了孩子的感情,將會極大地削弱家長教育的力量.C、特殊的權威性.權威是一種社會關系,它以意志服從為特征.家長 越是有權威,對子女的要求和教育越有可接受性, 教育的效果就越具深 刻性和持久性,家長的權威是家庭教育的前提和保證.家長的權威性主要表達在,家長的教誨,子女能夠聽從,家長的批評,子女能夠接受, 家長的意圖,子女能夠心領神會,家長所希望的,子女能夠努做到、做 好,家長所反對的,子女能自覺地不去做,或是能克制自己的欲望.夫 妻之間要相互尊重,相互支持,共同提升威望,不能互相貶低、拆臺.D、鮮明的針對性.針對性是指教育工作能從實際出發,有的放矢,而 不是憑想當然,不是一般