1、自己的事情自己做綜合實踐活動方案四二班自己的事情自己做教案一、教學分析（ 一 ） 教材分析：本課是培養小學生生活自理能力的教育?，F在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養，凡需要孩子動手、出力、 操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此， 教育學生熱愛勞動，培養生活自理能力，便成為不可或缺的教育內容。（ 二 ） 學情分析：四年級學生在生活中他們能簡單做些事，但在注重生活衛生、料理自己的日常起居、做

2、到生活基本自理方面函待提高，本課著重教育學生自己的事情自己做，不會做的學著做，克服依賴思想，養成良好的勞動習慣。二、教學目標1、知識與技能目標：在整理書桌、書包、房間等活動中，體驗勞動的滋味，逐步培養自理能力，養成自己事情自己做的好習慣。2、過程與方法：通過整理書桌、書包、房間等，掌握簡單的勞動技能，學習合理安排時間；逐步學會能發現生活和學習中的問題，并依靠自己解決，甚至主動幫助家長做家務，幫同學值日等方式，努力做生活的小主人。3、情感態度與價值觀：通過學生體驗，享受到自己動手帶來的快樂與成就感，進而能自覺幫家長、幫別人做事，逐步形成愛生活、愛勞動、講衛生、講效率的主人翁意識和責任意識。4、教

3、學重難點：重點： 在主題活動中，讓學生通過自己的日常生活和學習方面做起，逐步學會發現生活與學習中的問題，并依靠自己解決，逐步養成自理的習慣。難點：通過學生實踐與體驗，逐步形成主人翁意識和責任意識，長期堅持做生活中的小主人。三、教學策略建議教法建議：1、課前做一些調查，了解學生的真實情況，包括學生的實際表現、家長的態度、家長對學生的有關評價等，以便教學有的放矢。2、教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。學法建議：1、自主實踐體驗：通過談話交流、討論、觀看圖片等方式，在一定情

4、境中明白自己的事情自己做，并體驗解決問題的方法。2、小組合作探究：整個活動過程，始終堅持學生自主探究和合作研究相結合，小組研討與集體交流相結合的學習方法。四、教學資源與環境媒體設計：利用PPt 制作課件，使學生直觀地感受，發揮信息技 術在教學中的應用。五、教學評價方案設計評價方法建議：一、重視過程性評價?？粗貙W生獲得的知識多少，特別關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作；采取形成性評價的方式，使評價成為學生學會實踐、學會反思，發現自我、欣賞別人的過程。二、注重開放性評價。教師評價與學生的自評、互評相結合，小組的評價與組內的個人評價相結合，在學生自我評價

5、的基礎上，采用集體討論和交流的方式，將個人和小組的經驗及成果展示出來，鼓勵相互之間充分發表意見和評論。這樣的評價有利于在充分地暢談自己活動體驗的基礎上，吸收他人有益經驗。六、課時安排建議4 課時七、教學過程第一課時（一）創設情境，激發興趣1、同學們，我們都有一雙靈巧的小手，只有從小學會自己的事情自己做，不會的事情學著做，長大以后才能成為對國家和社會有用的人，你們能自己說說在家自己做的事情嗎？預設生1：自己洗臉、刷牙預設生2:穿衣服、穿鞋、穿襪子預設生3:能簡單洗襪子等邊根據學生回答，邊出示有關圖片:3、教師簡單點評：同學們真棒，就應該自己的事情自己做！并 相機出示課題：自己的事情自己做（二）問

6、題與思考1、提出問題學習指導語：剛才許多同學都說了自己在家里的表現，可是，有 些事情大家能獨立完成，有些事情還需要依靠別人，想一想，你在生 活中表現怎么樣，能自我評價一下嗎？自我評價表事情完成情況技巧和方法未完成的原因整理書包整理床鋪作息時間表2、確定主題學習指導語：通過填寫表格，你對自己的表現滿意嗎 ？還需要哪些改進的地 方？（同學之間互相交流經驗、做法）預設學生1:會整理書包預設學生2:不會鋪床，疊被子預設學生3:時間觀念不強，每天父母叫幾回才起床, 從大家做的事情中我們能對他們簡單分分類嗎？預設學生1:整理學習用品預設學生2:整理房間預設學生3:合理安排時間預設學生4:打掃衛生，保持清潔

7、【設計意圖：引導學生根據自己的實際情況選擇主題， 為下一步分組研究做準備。】（三）方案與設計1、成立研究小組成立若干小組，選出組長，并根據對所做事情的分類確定自己小學習指導語：現在每個小組都確定了研究的主題，那就每個小組先制定一個活 動方案?？茨膫€小組設計的科學、新穎、有針對性。2、制定活動方案小組活動方案活動目的活動時間活動方法人員分工（收集資料、篩選、記錄等）活動步驟預期成果3、班上展示、交流小組活動方案學生舉手表決選出設計最好的一種方案。【設計意圖：這個環節主要體現以學生發展為本， 根據學生的特 點，給學生展示的平臺。通過交流，逐步學會能發現生活和學習中的 問題。培養學生的傾聽能力、表述

8、能力。】4、活動小結：同學們真了不起，你們能精誠合作，完成了小組的活動方案設計。 通過觀察，我發現：同學們很會合作，小組成員之間配合的很默契， 老師真為你們高興。（四）板書設計：自己的事情自己做整理學習用品整理房間合理安排時間打掃衛生第二課時活動1 學習用品常整理（一）課間談話，導入新課1、同學們是三年級的學生了，每位同學都有許多學習用品，你 們平時是怎樣整理他們的？預設1:把鉛筆、鋼筆放在文具盒里預設2:我的書包有好幾層，分開放不同的東西2、師小結:同學們都能積極思考，大膽發言，這非常好。這節課我們就一起來學著整理自己的學習用品。或許有的同學會說學習用品整理還用學 嗎？把學習用品放進書包不就

9、完事了嗎？會是這樣簡單就做到的 嗎？我們帶著這些問題一起探討吧，行嗎？（行）（二）實踐與體驗活動一：課前準備要牢記1、學生按習慣準備上課需要的學習用品，并擺放整齊。學習指導語：同學們都整理好了，一起看看你與圖中做的一樣嗎?2、出示圖片:3、師：圖中的小朋友和大家一樣都把課本和文具盒工整的放在課桌上，認真聽講，是這樣嗎？（是）4、那大家再看一組圖片，與前一組圖片比較一下，你有什么想說的嗎？（小組討論、交流對比圖片內容）預設1:第一組圖片課桌擺放整齊，干凈預設2:第二組圖片書亂扔，課桌東倒西歪不整齊，顯得不文明預設3:課桌上放的東西太多，我都不方便5、試著讓學生總結上課前學習用品的準備。上課前，課

10、本、作業本應放在課桌的左上角，鉛筆橡皮等放在 文具盒里，保持課桌整潔。【設計意圖：通過課件增強視覺感受，創設身臨情景的體驗效果, 真正做到綜合實踐活動來源于學生生活，服務于學生生活。】活動二：放學裝包須仔細1、出示圖片：仔細看小朋友在干什么？2、放學的時候，你是怎樣整理書包的？（小組交流、討論，形成統一意見匯報）預設1:把書合上，一本一本放進書包預設2:把課本和作業分開放預設3:放的時候橫著放，不能把書亂放把書角折了預設4:課桌里面也要看看，一面落下東西3、學生試著總結：把學習同一科所用的課本、作業本或其他學習用品放在一起，分類整理并一一放入書包。4、試一試：計時找學習用品。（1）指定同一種學

11、習用品，看誰找的準，拿出來得快。（教師 可以統一計時，說從書包中拿出哪種課本或文具等， 也可以小組內由 組長計時，快速拿出學習用品。）（2）請速度快的同學做經驗介紹：（固定放在一個地方，書和作業、文具分類放好。）設計意圖：通過游戲的方式，使學生懂得了學習用品有規律的擺放會讓自己得心應手，同時活躍了課堂氣氛，增添了學習興趣?！炕顒尤?、完成作業再整理以小組為單位完成：1、擺一擺：把寫作業用到的學習用品都擺在適當的位置。2、收一收：作業完成后，再把學習用品分類整理，并一一放入書包。3、查一查：作業是否齊全、整潔，第二天上課所需要的書本和文具是否齊全。（三）整理用品議收獲1、同學們，自己的事情自己做，

12、要時時做、天天做、堅持做下去， 對我們的學習和生活很有幫助。大家一起交流了自己在整理學習用品時總結的小竅門，也提出自己的想法和困惑，通過大家的交流，幫助我們更好地做好準備，提高學習效率，養成良好的習慣，提高自己的自理能力整理學習用品是不是很重要？2、你都有哪些收獲？預設1：課本、作業放在課桌的上角預設2：保持課桌整潔預設3：按書本的大小順序整理預設4：鋼筆、橡皮、直尺放在文具盒里（四）拓展延伸:回家演示整理書包，并聽聽家長作何評價（五）板書設計：學習用品常整理課前準備要牢記放學裝包須仔細完成作業再整理第三課時活動2:瞧瞧我的小房間（一）談話導入1、誰來介紹一下自己的房間里有些什么？（書桌、床、

13、臺燈、 書櫥、衣柜等）2、你整理過自己的房間嗎？說說你是怎么整理的？（同位之間 先說說，再舉手回答。）3、相機板書課題：瞧瞧我的小房間（二）實踐與體驗1、出示圖片（你喜歡左右哪個房間？為什么？）：預設1:左圖太亂，不整潔預設2:右圖床鋪整潔，東西擺放有序，顯得干凈，看著舒服2、參與實踐，掌握分類整理方法(教師在課前準備好模擬練習用的物品，如：服裝、生活用品等, 擺放在教室一側。)(1)請學生幫助整理雜物小組思考討論：怎樣才能整理得又快又好呢 ？預設：整理物品時應先分類。(2)請幾名同學到前面來動手分類整理，其他同學認真觀察，看 看誰做得好(3)師生共同回顧，總結出正確的整理物品分類：床鋪的整理

14、、 書桌的整理、家具的整理、學習用品的整理等。3、根據圖示，分別討論整理書柜、衣物、雜物時的具體方法和注意事項，引導學生明確在整理物品時要堅持“物品擺放要方便合理”的原則A、雜物可以放到整理箱中B、整理衣柜時，要考慮哪些衣服適合掛起來，哪些衣服適合疊平整。并請一名學生進行疊衣服示范。C整理書柜可以按照書的類別、大小、常用與不常用等標準進 行擺放。（課件：教師溫馨提示：）的東西微好用T略7嘴的懶勤2翎成百書、其他渺硬標版再分常確不常的）3折取玩具集中放融碟個懶栗船S）4砒仔酬粽翻放涉桃里,搬解解珊峭麟耀）沂（靦娜觸海 蜥新好）4、根據提示，小組自選，完成自己的設計。我知道了怎樣疊衣服：、4、我有

15、辦法啦！同學們來整理吧!童話類寫作類學習類報刊類床上用品主要有：、等。我把小東西放進格子里!5、交流展示、匯報預設1:疊衣服（長袖的T恤襯衫一類衣服需三步可完成）1、扣上所有的紐扣，將衣物正面向下平鋪在床上。（就是背面 向上）。2、拎起右袖管，將右側部分按領口寬度向左側折疊，袖管部分從 肩膀處開始折疊。左側部分同。3、將襯衫底部拎起，按底線與領口重疊的規則折疊。完成后就 萬事大吉了。如果衣服較長，就把下擺先疊起10厘米左右，再向上 對折。預設2:整理書籍童話：安徒生童話經典名著：三國演義、水滸傳寫作類：作文選學習類：詞典、參考書 報刊：棗莊晚報、小學生學習報、當代小學生預設3:整理床鋪床上用品

16、有：被子、枕頭、床單、床罩等，要保持干凈，勤曬被子?！驹O計意圖：學生可以根據自己的興趣和理解， 結合自己的實際 去整理，讓其各盡其能?！?、知識窗：科學放置家具的常識床： 房間小，床要靠墻放；房間大，床可放中間；床不要正對門口，要離窗子稍遠些。床位最好是南北方向，這樣人的主動脈、 人體睡向、地球磁力線方向一致，有助于睡眠。寫字臺與書櫥：寫字臺應靠窗放置，光線要來自左上方，書櫥應放在寫字臺的側面。（三）拓展延伸1、通過今天的學習，大家有什么體會？預設1: 了解了對物品要進行合理分類。預設2:要保持整潔。2、試著幫父母整理其他房間，學著做一些力所能及的家務（四）板書設計瞧瞧我的小房間床書櫥衣柜第四

17、課時活動 3 合理安排時間（一）談話導入：1、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句千古名言道出了時間的重要性。今天我們就來學習合理安排時間。2、板書課題：合理安排時間（二）實踐與探究1、小組交流：（ 1）你知道在一分鐘的時間里我們能做些什么嗎?預設1：能讀50個字預設2：能唱幾句歌預設3：能削一支鉛筆（ 2）怎樣珍惜時間？預設1：作業按時完成預設2：不遲到、不早退預設3：不上網、玩游戲（ 3）你有作息時間嗎？如果有，照它做了嗎？（學生根據真實情況回答。）2、一分鐘計時游戲:(1)同桌游戲，計時一分鐘，做一件自己喜歡的事。(讀書、做數學題、畫畫、踢健子等)匯報自己完成的活動，并交流自己的感受。

18、預設1:沒想到一分鐘這么短，我才讀一段課文呢？預設2:數學題我正在思考，時間就到了，真快！預設3:以前從來沒覺得一分鐘能干什么，今天一分鐘我踢了 50個牌子，真高興！(2)老師計時一分鐘，學生寫字，交流自己的感受。預設1: 一分鐘寫了 20個字，一分鐘怎么這么厲害！以前根本 沒感覺！預設2:時間真寶貴，以后真不該浪費時間！預設3:今后要充分利用時間，盡量不浪費時間，時間太珍貴了! 走了就不會來了！3、下面是小明的課余時間學習、生活安排表，大家看看他都有 哪些安排？看后你有什么想法？科學合理嗎？時間具體時間活動安排備注周一至周五16:30-17:30做作業17:30-18:30晚餐時間18:30-19:00看動畫片19:00-19:30鍛煉身體或做游戲19:30-20:00閱讀課外書20:00-20:30洗漱，準備睡覺周六上午閱讀課外書或參加活動下午完成各項作業的一半周日上午完成各項作業的另一半下午去公園或廣場鍛煉身體小組交流討論，教師點撥。（怎樣才算合理安排時間？）預設1:學習、吃飯、休息、鍛煉預設2:每周都這樣，太單調了！預設3:應該留點機動時間4、班上交流：預設1: “洗漱