1、光合作用復習教案授課年級 高三（7）班 學校寧化一中 教師姓名 羅雪冬 時間:2015-10-16章節(jié)名稱第10講 能量之源一一光與光合作用計劃學時2學時教案普 目景學習內容分析1 .本節(jié)內容在歷年高考中是重中之重。縱觀近幾年高考試題， 其中光合作用的過程和意義及光合作用的綜合應用，是考察的重中之重。光合作用的影響因素直接復習的話，索然無味，如果設計成探究實驗既可以引起學生探究問題的興趣，又可以進一步培養(yǎng)學生的實驗設計能力及科學思維的方法。本節(jié)教學活動的設計是先通過學生實驗探究光照強度、二氧化碳的濃度、溫度對光合速率的影響，再對實驗結果進行分析與拓展，構建出環(huán)境因素對光合作用的影響。這樣既符合

2、科學研究的過程，又很自然地導出光合作用與農業(yè)生產的緊密聯(lián)系，使學生容易接受，并能培養(yǎng)學生運用理論知識 解決實際問題的能力。2 .本小節(jié)內容常與呼吸作用的知識綜合在一起進行考察，思維量大，應加強訓練及解題方法的指導。學習者分析學生已用光合作用及呼吸作用的基礎知識，另外，光合作用與農業(yè)生產生活實際 聯(lián)系比較緊密，學生具宿較濃厚的興趣。本課時主要是在以上基礎上帶領學生實驗探 究光照強度、二氧化碳的濃度、溫度對光合速率的影響，使學生理解環(huán)境因素對光合作用速率的影響，培養(yǎng)學生運用理論知識解決實際問題的能力。教學目標知識與技能：1 .掌握光合作用的過程、圖解和實質及在實際中的應用。2 .運用原理分析影響光

3、合作用的因素，加強理論聯(lián)系實際的能力。過程與方法：培養(yǎng)學生實驗探究的科學思維能力和運用理論知識解決實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：1 .讓學生通過實驗探究，培養(yǎng)科學態(tài)度及創(chuàng)新、合作等科學精神。2 .借助光合作用意義分析，滲透生態(tài)學觀點、生命科學價值觀等的教育。教學重點及解決措施1 .光合作用的影響因素及在生產實際中的應用。（學生進行合作學習進行實驗探究并交流討論）2 .光照強度、二氧化碳的濃度的改變對C3、C5的影響。教學難點及解決措施光合作用的影響因素及在生產實際中的應用。（學生進行合作學習進行實驗探究并交流討論）教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容所 用 時 間教師活動學生活動設計意圖引入提供相關

4、資料創(chuàng)設問題情境2分鐘展示圖片并設問：瓜農正期 彳豐收，結合所學你能為他提 供一些增產的建議嗎？討論、交流，應用 所學知識解決實際 問題。設疑，引入新授葉綠體處于不 同條件下，C3、 C5、H、ATP 以及(CH2O ) 合成量的動態(tài) 變化5分鐘問題導讀：結合光合作用過程圖解，分析改 變以下條件后在短時間內葉綠體中 C3、C5、H、ATP 有機 物的合成量有何變化：停止光照，CO2供應/、變 光照變強，CO2供應不變光照不變，CO2供應停止 光照不變，CO2供應增多依據(jù)問題導讀，學 生小組討論交流， 并展示討論結果。培養(yǎng)學生 的自學能 力和合作 精神。練習鞏固8分鐘多媒體投影光合作用過程圖解

5、及學生要完成的表格O)L1通過練習加深對知識的理解培養(yǎng)學生 的自學能 力和合作 精神。培養(yǎng)解決 問題的能 力條件GC5H和ATP(CH合成看停止光 照，CO2 不變 光照不 變，停 止CO2影響光合作用的外界因素5分鐘問題導讀：1 .影響西瓜產量的外界因素主要后哪些？2 .能否通過實驗設計來證明你的想法呢？并對結果進行預測分析。請學生大膽、科學地進行實驗設 計，并對實驗結果進行分析與拓 展。在教師引導下，進 行光照強度、二氧 化碳的濃度、溫度 對光合速率的影響 的實驗設計，再對 實驗結果進行分析 與總結，構建出環(huán) 境因素對光合作用 的影響。培養(yǎng)學生 的合作交 流能力。引導學生 探究，同 時領悟外 界環(huán)境因 素對光合 速率的影 響原理， 并指導生 產實踐。15分卜面各小組推出本小組的 代表，匯報本小組討論的結果， 其他小組注意補充。每組依照左側的分工 進行合作學習并展示 與講解交流結果：培養(yǎng)學生的語5分(1)與植物自身的遺傳性有關，如陰生植物、陽生植物，如圖 1鐘光合述量 所不。一陽生植物陰生植物0r 標度 圖】(2)植物葉片的葉齡、葉面木 數(shù)也會制約光合作用，如圖 圖3所示。影響光合作