1、寫作寫出人物精神聽課筆記行知外國語學校胡志婷環節一：了解本單元閱讀方法和寫作思路的關系文章寫了哪些內容一一這些內容凸顯人物怎樣的特點一一作者在這些內容構建了怎樣的內 在聯系一一作者借助這些內容和內容的關系想表達什么寫作路徑：1 .確立中心：我寫這個人物想表達什么？這個人物最重要的思想品質是什么？2 .選擇材料：借助哪些事來表現人物的精神品質？3 .思考行文思路：如果一件事怎么安排順序和詳略？多件事展現怎么安排順序和詳略？4 .思考語言形式：用哪些修辭、表達方式？“寫出人物的精神”任務清單I選擇合適的村樸確定文堂的中心r而運用合理的出路恰當的手法選擇熟悉的、感觸深的人物？環節二：確定文章的中心回

2、顧鄧稼先：本文歌頌了鄧稼先忠厚謙遜、真誠樸實的思想品格，以及為了中華民族的 崛起身負重任、身先士卒、不怕犧牲的奉獻的精神。請大家完成（注意用詞準確）：L我想要對蓄下的人物表達什么樣的情感？2.這個人物最主要的精神品質是什么？根據老師提示，修改筆記。贊揚老師關愛學生的品質抒發對好朋友的敬意第一句話有明確的感情和人物精神品質，第二句沒有。連線選擇合適材料，能體現聞一多先生的大無畏精神：幾年辛苦寫成唐詩雜論十年艱辛寫作楚辭校補大無畏的革命精神在群眾大會上大罵特務選擇合適的材料？比較，篩選，確定能突顯人物精神品質的事件。思維導圖列出哪幾件事能體現人物精神， 請盡可能多 的羅列事件：事件3 ）（事件2

3、）（人物的）一一（事件1 ）.精神（事件t ）思考材料之間的關系：一缺乏新意（細節補充，人物立體）二、觀察生活，別出心裁（別人難以觀察的事情、忽視的人，身邊的，角度新穎，觀察細致,結構吸引）寫T牛事安排順序標示群略詳導展現人物精裨寫多件事好略寫？/事件? ( 一 一匚.加？事件?安排順序標示詳胳思考語言形式：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜a若有人說了 什么可笑的話，魯迅先生笑得連包卷都拿不住了，常常是笑得 咳嗽起來。蕭紅回憶尋迅先生可以通過典型細節來展現人物的精神：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜” 這是一句概述，“明朗”具體體現是什么？ “若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得

4、 連煙卷都拿不住了”，“拿不住煙卷”這個細節表現先生笑得開懷、爽朗。“常常是笑 的咳嗽起來”，這個細節說明笑得非常厲害，甚至都收不住，這個典型的細節很生動地 表現了先生的爽朗坦蕩的精神風貌。(1) 一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排街*成克家說和做記聞一多先生言行片段(2)聞一多先生的唐詩雜論工工整整地寫在竹紙本子 上“都是聞一多先生唐詩雜論的書寫特點，第二句簡單的交代了先生書寫工工整整，但是到什么程度呢，讀者難以形成具體的感受。我們再來看第一句書寫的字體是小楷，而且是密密麻麻的，說明那本子上的文字既多又小，如群蟻排衙，用形象的比喻來突出這些蠅頭小楷的工整程度，如同衙門

5、里的老鼠一樣，排列地整整齊齊。細節形象地展現了先生一絲不茍的書寫習 慣和先生嚴謹的治學態度。抓住典型細節，相當于設計了一個特寫鏡頭。在細節處定格，進 行具體的刻畫。有助于表現人物的精神風貌。如何寫細節：人物在言行舉止上的特殊之處，比如穿什么款式和布料的衣服。 常常掛在嘴邊的口頭禪，習慣性的動作、表情等等等。這些細枝末節的表現，如果能直觀的表現出人物的個性特征，甚至他們的內心世界，就是值得我們寫下來的細節。 我們要留心觀察與人物的身份年齡性格以 及在特定情境下的心態相關的語言、動作、表情等方面的表現，一定能發現這種典型的細節。本單元課文其他技巧：鄧稼先第三部分作者用什么手法來展現了鄧稼先忠厚平實

6、、無私純正的品格呢？ 借助對比同 原子彈設計的領導人鄧稼先奧本海默I I異最不要引Z主目鋒芒畢露對比重點：兩個人物之間具有可比性；從同一個角度比較異同借助抒情、議論的句子，解釋人物的精神品質0在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多 吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋 漓，并指若這群敗類說：“你們站出來!你們站出來!”他、說” 了口說得真痛快，動人心，鼓壯志,氣沖斗牛. 聲宸天地！臧克家說和做記聞一方先生言行片段精當的抒情議論具有較強的感染力，一般在開頭和結尾。小結：(1)通過寫這個人物，想表達什么情感？(2)這個人物最主要的精神品質是什么呢？(3)通過哪一件或哪幾件事來表現人物的精神品質？(4)你是怎樣安排一件事的敘述順序或者怎樣安排多件事的先后順序和詳略？(5)運用哪些手法來表現人物的精神品質？課后寫作指導：生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息以這樣的人讓我為題，寫一篇作文。不少于500字這樣的人讓我感動審題：(1)這樣的人是哪樣？(2)這樣的人具體指誰？(3)哪些材料能具體的體現這樣的精神品質？