1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!第五冊(cè)雨后導(dǎo)讀：一.教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、 心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。2 .教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)在詩歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。3 .教學(xué)準(zhǔn)備掛圖4 .教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。5 .教學(xué)過程一、揭示課題1 .讀課題2 .雨后的景色是怎樣的？（讓學(xué)生口頭描述。）3 .今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國當(dāng)代著名的女作家冰心老人 寫的雨后。看看她為我們描述了怎樣一幅雨后歡快的場(chǎng)景。二、聽讀課文，了解主要內(nèi)容提問題：詩歌描寫了那些內(nèi)容（雨后的景色，以及一個(gè)小哥哥和 妹妹）三、細(xì)讀課文1.

2、細(xì)讀第一小節(jié)(1)指名讀課文。這一段共有幾句話？(2)齊讀第一句話。讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下雨后的景色(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗)(3)指名讀第二句話。雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？(水里一群赤腳的孩子，快樂得好 象神仙一樣。)“快樂得好象神仙一樣”是什么意思？(用“神仙”來比喻水中赤 腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。)(4)指導(dǎo)朗讀。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應(yīng)該 用怎樣的語氣去讀呢？(輕松和歡快的語氣)指名讀，集體讀。(5)小結(jié)并板書：水的海洋歡樂的海洋2 .細(xì)讀第二、三、四小節(jié)。(1)指名讀第二、三、四小節(jié)。(2)理解詩句意思。詩歌描寫了那些人物

3、？(一個(gè)小哥哥和一個(gè)小妹妹)找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子。(二、三小節(jié))“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。”說明了什么？(小哥哥很淘氣。)但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他說著，自己卻滑了一跤。滑了一跤過后，小哥哥有怎么樣的舉動(dòng)，說了些什么呢 ？（“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：糟糕一一糟糕！ ”）雖然他嘴里說著“糟糕一一糟糕！ ”，但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有）你怎么看出來的？（“而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。”）你覺得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢？（樂觀、淘氣。）妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢 ？指名讀第四小節(jié)。看著課文中的插圖來學(xué)習(xí)

4、。這里是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮）她怎么樣呢？（緊緊跟在泥褲子的后面）“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢 ？（“她咬著唇兒提著裙兒輕輕地小心地跑，”）但是她心里是怎樣想的呢？（“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤!”）人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比， 展現(xiàn)出了小妹妹的任性與 俏皮。(3)指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？(愉快和調(diào)皮)我們應(yīng)該怎樣讀？(應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出小孩子的任性與調(diào)皮) 指名試讀，自由練讀，集體齊讀。3 .教師總結(jié)本詩歌的特點(diǎn)。詩歌雖然名稱為“雨后”，但是詩人給我們描繪的不是“雨后” 湖光山色的美好，而是刻畫了 “雨后”這一特定情景下人物的活動(dòng)， 構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、有感情地朗讀課文。2、組詞彩()嬌()梢()滑()踩()驕()稍()猾()3、填量詞一()大雨一()孩子一()褲子一()淚水一()海洋一()笑臉一()辮子一()微風(fēng)七、教學(xué)后記：這是一篇十分貼近學(xué)生生活的詩歌，活潑又清新， 生動(dòng)形象地描繪了雨后地兒童嬉戲圖，展現(xiàn)了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂，我很喜歡冰心的這首詩，孩子們也很喜歡。課中我讓他們讀讀、 說說、演演，學(xué)生們很感興趣，我自己也感到