1、.五年級下冊數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案詳解各位小朋友，暑假作業(yè)是不是已經(jīng)做完了呢，這是五年級下冊數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案，各位小朋友快來檢查一下自己試卷的正確率吧!p 18-191、口算7.2 184.2 0.01 9.42 2/3 180 1 7/10 1/52、填空10.85 7升50毫升2 2134.95 5.043.73、觀察ab長3厘米 cd是ab的一半4、解方程x=18 x=3.7 x=7 x=625、畫一畫6、核算發(fā)票50×4.58=229.0023×7.60=174.802×20=40.00合計：229+174.8+40=443.8 零萬零仟肆佰肆拾叁元捌角零分動腦

2、筋：陰影部分面積= 梯形abgd 面積170×2÷10-25=9 cmp20-211、 口算2、 填空114 5 2 4 3 3 2 4 2 31/4 43/100011/3 2/53、 門診 × ×4、 密鋪 長方形、正六邊形、平行四邊形、三角形、梯形5、 解決問題112.8÷6.4×1.6=1.25 米23×2×0.5 = 3立方米 750×3=2250千克320.5-10÷1.5 + 4 = 11千米6、 動腦筋甲班和乙班加上丙班和丁班，四個班級人數(shù)減去乙班和丙班，就是甲班和丁班的。83+

3、88-86=85人p22-231、 口算2、 填空124 8 28 36 315800新碶3、 計算1又1/9 24、 查一查北京010 天津022 上海021 廣州020 杭州0571 溫州0577廈門0592 重慶023 烏魯木齊09915、 解決問題11-5/8=3/82 已經(jīng)修了全長的幾分之幾?1/3+1/4=7/12 32.5×2÷2=2.5米4能找到，這張學(xué)生卡表示光明小學(xué)XX年入學(xué)的3班的12號還可以在末位用1表示男生，用2表示女生。6、 動腦筋95÷2+3=19 2×19=38 3×19=57 38/57p24-251、2、填空

4、1立方米 毫升 180021/4 17/2 1/25 1/53、判斷 × ×p26-272、填空：14 96 283/1000 25/366 3 a -10b3、填一填 1綠色 藍(lán)色 黑色2 34、14.54 7.2455、選擇c 因為 墻面的長和寬分別能被瓷磚的長寬整除。6、解決問題13,4=12， 12 ×4=4828.5 ×6 + 8.5 ×3 + 6 ×3×2 -12.5 = 125.5 平方米125.5×6=753元310+1×8=88元動腦筋“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來

5、。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。其實,任何一門學(xué)科都離不開

6、死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。小數(shù)部分：5.8-3.4÷8-4=0.6語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識