1、.中學數學差，期末復習這樣做，一樣能考高分顏老師覺得“數學好的人都聰明和這句話的逆命題“聰明人數學一定好，這兩個命題都有些問題。因為在我們身邊，就有許許多多聰明人的數學并不好，而好多數學學得好的學生不見得有多聰明，那么他們為什么可以獲得理想的數學成績呢？原因是他們掌握了非常好的數學學習方法。1背：背例題找規律拿生題往里套日本學者和田秀書本來數學成績一塌糊涂，甚至都想放棄數學，去參加不要求數學成績的院校招生。直至一天他想到“背數學的學習方法，他寫到：“這個技巧是：不懂的問題，直接看解答，先背起來再說。如此一來，一題一般只要5分鐘便背下來，從量來看，可以追趕得上成績好的同學。結果是，我的成績進步神

2、速，高中三年級時，數學模擬考試成績還進入全國排名，并應屆考上東京大學醫學院。無獨有偶，2019年北京市文科狀元、北京大學段楠同學，也有類似的經歷。她在北京四中讀書時，高二第一學期期末考試只列上第30名，而且數學還沒及格。她是如何把數學成績提上來的呢？她說：“我能學好數學是背例題背出來。我不喜歡題海戰術，喜歡從每種類型的題中找出一兩道典型題“背過一兩次，理解之后，再看到難題就會拿著例題往里套了。2讓教材和試卷角色互換北京市十三中的高考狀元馮平平同學說，她的成績一直很穩定，但拔不了尖。直至有一天她突然想到把試卷和教材來個角色互換，詳細做法如下：第一步，把試卷按照教材的順序清理好，并編上序號。因為試

3、卷根本都是按教材走的，清理起來并不費力。第二步，在試卷的開場處寫上一段“導語。主要內容有：一是此試卷考什么，二是與考試有關的知識要點。第三步，在試卷結尾處，寫上一段“小結，總結自己考試情況，寫出自己在知識上的缺陷。將這些試卷裝訂起來，反復閱讀，實在比看教材過癮。再說教材與試卷的“角色互換，詳細做法如下：第一步，認真閱讀教材。第二步，閱讀一段，就用假設干問題以考題形式總結出來。第三步，將問題和參考答案寫在一個本上，至此，教材試卷化工作就完成了。教材上每一節或每一章往往也有考慮題，但教材試卷化時，要比教材更細，可以一小段就出一道題。3回到源頭做一遍課本上的題清華大學余林同學對數學成績不太好的同學有

4、個建議：索性先回過頭來，老老實實地、認認真真地把課本上的題全做一遍。第一：課本上的習題，是編教材的老師費盡心思、反復考慮才挑選出來，是最好的題，值得去做。第二：一般來講，課本上的習題，尤其注意與概念、公式、定律的聯絡，而數學成績不太穩定的同學的一大通病，就是根底不牢。第三：課本上的習題，有的老師講過，有的教參書上有比較詳細的講解，比較容易做對，從而增強自己的信心。4考前突擊數學的方法以優異成績考上復旦大學的李琪同學在高三階段復習的絕招是：在最后復習階段，我對數學只有一個“看，看練習，看復習資料。一眼就看得出解題思路的，從此不管它；看不出的，就在草稿紙上演算，演算到理清思路就停頓，并在題前作“；

5、很難的綜合題那么比較正規地演算，目的仍在于尋找思路。這種題一直做出結果，并在題前作“的標志。三五天后，再回過頭來，沒有記號的棄之不顧；有“的看一看，一般能看出從何處下手；有“的，看還看不出思路的，在草稿上演算，知道怎么做了，又停頓。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時

6、,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,

7、讓學生積累足夠的“米。 與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。如此突擊，本來每次考試數學總比別人少2030分的李琪獲得高考143分的好成績。難怪和田秀樹要頗有感觸地說：“數學好不好，其實與學習方法有關。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒