1、中國石拱橋優秀試講稿范文師：前面我們布置大家觀察了橋（教師板書，加點詞為板書內容，下同），下面請同學們說說你見過哪些類型的橋。生：獨木橋、水泥預制橋、鋼梁橋、石拱橋、鐵索橋等等.生：江河大橋、立交橋、過街天橋.師：大家見過的橋確實不少，那么你們能否用一句最簡潔的話說說橋的特征。生：架在河面上，用水泥鋼筋作材料的建筑物，如枝城長江大橋。生：不對，有的橋也用木材作材料，如獨木橋。生：還有，有的橋不是架在河面上，而是架在空中的，如立交橋。師：大家說得很有道理，看來要把握事物的特征，還必須找到同類事物的共同點。下面大家想想，哪些才是形形色色的橋所共同具有的特點，可以查詞典，看看詞典是怎樣說的。生：（查

2、詞典）架在河面上連接兩岸的建筑物。師：根據我們前面的討論，大家想想這樣概括橋的特點是否準確？生：不夠準確。前面己經說過，立交橋就不是架在河面上的。師：看來時代在發展，詞的含義也在發展，大家修改修改。生：架在水面或空中，用來連接兩端的建筑物。師：我們一起回顧一下剛才講到的抓事物特征的方法。事實上橋用什么材料做，千差萬別，不是共有的特點；橋的作用架在水面上或者空中連通兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同類事物的共同點。師：下面我們把橋的范圍縮小，局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征，看看石拱橋有什么共同點。生：橋洞呈弧形就像虹。生：橋身全由石料構成。師：說得較好，不過同學們所

3、看到的還只是橋的外部特點，事實上我們在分析事物特征時，并不像這樣顯而易見，還需要我們仔細研究。下面我們把橋的范圍再縮小來研究中國石拱橋有什么特征，可能難度就會增大。請同學們翻開課文中國石拱橋，先看課文寫到石拱橋的哪些特點。（學生瀏覽課文，找中國石拱橋的特點。）師：現在請同學說說中國石拱橋有哪些共同點。生：形式優美。師：從哪些地方可以看出來，最好用書上的原話回答。生：石拱橋的橋洞呈孤形，就像虹。生：這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。生：作者在寫趙州橋的時候這樣寫：“全橋結構勻稱，和四周的景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。生：盧溝橋也是一樣，“盧溝曉月很早就成為北

4、京的勝景之一。師：說得不錯，中國石拱橋除了形式優美以外，還有沒有更重要的特點？生：有，那就是結構堅固。師：（板書結構堅固）何以見得？生：書中說這種橋能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發揮交通作用”。生：書中還說永定河發水時來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是盧溝橋從沒出過事，足見它的堅固。師：回答得很好。除此之外，我們還能從課文中看到中國石拱橋具有什么特點嗎?生：歷史悠久。師：（板書歷史悠久）通過上面分析我們2經找到了中國石拱橋的共同特點：（1）形式優美；（2）結構堅固；（3）歷史悠久。那么怎樣說明才能把這些特點說清楚呢?通常的做法是精選例子。下面我們看看課文是如何選擇例子來說明事物的特

5、征的。請同學們再仔細看看課文重點寫了哪兩個例子。生：趙州橋和盧溝橋兩個例子。師：為什么選擇趙州橋和盧溝橋作例子，用這兩個例子能說清中國石拱橋的特點嗎？生：因為趙州橋和盧溝橋都歷史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189-1192年間。這兩座橋都形式優美，趙州橋前人有“初月出云，長虹飲澗”的盛贊；盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽。更重要的是這兩座橋結構堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個特點，在它們那里都非常突出，所以選擇這兩座橋作例了，就能說明中國石拱橋的特點。師：既然這樣，那么作者為什么不只選一個例子，那樣文章不是更簡潔嗎？生：簡潔是簡潔了，但是那樣就不夠全面。師：此話怎

6、講？生：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯拱，既選單拱的例子，又選聯拱的例子，就能較全面地反映中國石拱橋的概貌。師：看來選例子除了典型以外，還要全面，既要有代表性，又要保證主要方面有代表。選例子很重要，選準了例子把例子寫好，通過它準確地說明事物的特征更重要。下面我們看課文是如何寫例子的。請大家瀏覽課文，找出文中寫趙州橋和盧溝橋的段落。生：第4、5段寫趙州橋，第68段寫盧溝橋。師：下面請同學們朗讀課文第4、5段，讀后思考作者是怎樣圍繞趙州橋來說明中國石拱橋的特點的。（學生朗讀課文，思考問題）生：先總寫橋的外形和使用情況，給人以總體印象，再詳細地寫這座橋的四個方面的特點，給人以具體的形象。師：我仔細閱讀了課

7、文，作者寫趙州橋用了這樣一些字眼：“橫跨在河上”“還保持著原來的雄姿”“非常雄偉”。（示圖）就書上的插圖來看，作者說它“雄偉準確嗎？生：一個建筑物雄偉主要不只看它的體積如何大。師：那還要看什么？生：還要看它的氣魄和聲勢。比如我們說雄偉的天安門，并不是說天安門就有幾十層上百層樓那樣高，我們從電視上見過天安門，還沒有我們的教學樓高，但是它造型很有氣勢，見過天安門的人沒有一個懷疑“雄偉的天安門，“雄偉”一詞用得不準確嗎?說趙州橋“非常雄偉”也是如此。師：看來作者在說明事物特征的時候用詞是非常講究的。下面我們再看盧溝橋的情況。請一位同學朗讀課文第68段，其余同學思考作者寫盧溝橋與寫趙州橋有什么不同。（

8、學生朗讀）生：相同點是也說明了它的修建年代、堅固等情況，不同點是側重說明它的藝術價值和紀念意義，筆法上多采用生動說明，如柱頭上的石獅作者說它們“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖師：請稍等，你能不能說說這里采用的是什么表達方式？生：描寫。師：你是否意識到這種描寫與一般記敘文中描寫的作用有所不同。我們先來研究幾個I可題。這些石刻獅子能“母子相抱”“交頭接耳”“傾聽水聲嗎？生：獅子是石刻的，當然不能。師：真實的情況是怎樣的？生：很像是母子相抱，很像是在交頭接耳，很像是在傾聽水聲。師：也就是說作者把那些石刻獅子的樣子寫出來了。你見過盧溝橋嗎?生：沒有！師：你腦海中有那些石刻獅子的形象嗎？生：有了，而且非常清晰。師：這正是說明文中描寫的功勞，說明文中的描寫重在摹寫事物的樣子摹狀貌，讓讀者對說明對象有更清晰、更準確、更形象的了解。與一般記敘文中的描寫有所區別，請同學們體會。師：好，我們回到原來的問題上去，作者寫趙州橋和盧溝橋兩個例子，確實同中有異,為什么要這樣處理呢？生：這樣處理于大同中存小異，使行文富于變化，文章更有魅力。師：說得好。下面我們回顧一下本節課學的內容。請大家