1、用心靈去傾聽導(dǎo)學(xué)案用心靈去傾聽教案修改及教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .能夠理解課文內(nèi)容，懂得“用心靈去傾聽”能給人帶來的快樂與幸福2 .能夠體會“我”對蘇珊的深切懷念之情3 .能夠體會到文章的寫法，能夠體會到關(guān)鍵詞句在表達(dá)上的效果學(xué)習(xí)重點：“用心靈去傾聽”能給人帶來的快樂與幸福以及“我”對蘇珊的深切懷念之情學(xué)習(xí)難點：文章的寫法，能夠體會到關(guān)鍵詞句在表達(dá)上的效果課時安排：一課時學(xué)習(xí)過程：1 .談話導(dǎo)入師：我們的耳朵總是能夠聽到很多聲音，比如：飛機飛過天空的聲音，小鳥在樹林里的叫聲，同學(xué)們課后的說話聲音那這種聽是傾聽嗎？那到底什么是傾聽呢？（生說：用心靈去聽那才是傾聽）我們今天就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于傾聽的課文

2、用心靈去傾聽。（齊讀課題，強調(diào)課題中的“傾聽”這個詞）2 .自主學(xué)習(xí)1 .同學(xué)們，大聲快速的朗讀課文，注意把字詞讀準(zhǔn)確句子讀通順，不流利的地方再讀一遍。興高采烈乘機問訊處錘子水梢魔法從未謀面（多讓拼音基礎(chǔ)不夠好的學(xué)生來讀一讀，然后全班齊讀）2 .想一想課文的主人公是誰？他們是通過什么聯(lián)系在一起的呢？（蘇珊、湯米通過電話中的問訊處并且板書）什么是問訊處？（電話里面的咨詢臺）我國的問訊處的電話號碼是？（電話114）3 .能用自己的話說一說課文說的是一個什么故事嗎？（小時候湯米對電話產(chǎn)生好奇心知道了電話里面的問訊處遇到問題就打電話向問訊處里的蘇珊尋求幫助，長大后想見一見蘇珊可惜蘇珊逝世了沒有見面）先

3、個別學(xué)生來說一說，再由小組集體來匯報交流。三.合作探究快速瀏覽課文，小組討論：1 .文中寫了哪幾個時段發(fā)生的那些事情？（學(xué)法提示：本文是按照事情發(fā)展順序，并且這些故事都是由時間段來連接的）小時候：對電話產(chǎn)生好奇；手指砸傷尋求幫助；“我”和蘇珊的多次聊天；長大后：“我”和蘇珊約定見面；蘇珊的病逝2 .蘇珊給你留下了什么印象？找到相關(guān)句子用波浪線劃下來并在旁邊寫下批注。（學(xué)法提示：重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句，同組合作朗讀，體會人物內(nèi)心情感）（1）小精靈果然在里面，她有著溫柔嗓音的女子。（她是個溫柔的女人）（2）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。（從總是、耐心、一遍遍這三個詞感受

4、到蘇珊是個很有耐心、和藹可親的人）（3）你知道嗎，這只可愛的小鳥要到另一個世界去歌唱了。（用委婉的方式告訴我小鳥的死去，說明蘇珊是一個樂觀的人）（4）但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（把蘇珊當(dāng)做自己的第二個母親說明蘇珊對我非常的愛護）（5）蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子。我的電話使她感受到了做母親的幸福。（不僅僅是我把蘇珊當(dāng)做母親，蘇珊也把我當(dāng)做自己的孩子一樣）（6）隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。（又是委婉的方式告訴我她的離去，希望我不要難過用樂觀的態(tài)度去面對今后的生活）3 .本文運用了前后照應(yīng)的寫法，去找找這樣的句子蘇珊？

5、你能告訴我修理這個詞怎么拼寫嗎？相照應(yīng)的句子：她沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了。”相照應(yīng)的句子：湯米，我要到另一個世界去歌唱。相照應(yīng)的句子：4 .重點交流：蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這是可愛的小鳥,它要到另一個世界去歌唱。”隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。這兩句話的含義，為什么要這樣說？如果我說這留言不僅僅是這兩句你覺得后面還會有哪些語言呢？（多由一號二號說，三號四號復(fù)述）四.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1 .湯米和蘇珊通過問訊處聯(lián)系在一起了，在這交流中，湯米對蘇珊產(chǎn)生了什么樣的感情？而蘇珊對湯米又是一種什么樣的感情？2 .課文的最后只是留下了蘇珊的一張紙條：湯米，我

6、要到另一個世界去歌唱。如果蘇珊其實還有話要說卻沒來得及說，你覺得紙條的后面還會有哪些語言？五.拓展訓(xùn)練課文學(xué)到這里，你感觸最深的是什么？那你認(rèn)為人與人之間的相處最重要的是什么？為什么？（多數(shù)學(xué)生會聯(lián)系自己身邊的故事尤其是和同學(xué)們相處的小故事我覺得這是一個非常好的說話訓(xùn)練）板書設(shè)計：問訊處（懷念）（有愛心、耐心、樂觀、聰明）湯米蘇珊教學(xué)反思：這節(jié)課因為在前面學(xué)習(xí)了一些老師的教學(xué)方法，所以在教學(xué)設(shè)計時借鑒了一些老師的好的做法然后結(jié)合自己班上的情況加入了一些自己的想法在其中，教學(xué)設(shè)計設(shè)計之后也和其他的老師討論了很久，得到了修改，我很開心。我來說說對整堂課的一些想法，整堂課時間把握的很好，并且采用了高效課堂的模式，老師提出問題讓學(xué)生小組交流產(chǎn)生疑問繼續(xù)小組交流，老師在課堂中起的是引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為課堂的主體，在學(xué)生體會人物的品質(zhì)時多聯(lián)