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文檔簡介

1、學習行為態度評價問卷參考模板基本信息姓名范泰峰性別男年齡43學歷本科職稱中教一級教齡23學科語文學段初中年級（班）九年級背景分析教學內容故鄉評價情境在什么學習情境下對學生的行為態度進行評定？（ 一堂課？一單元的課？一次活動？一項任務？）一次活動評價內容對學生哪些方面的行為態度進行評定？（內容？方法過程？師生關系？）聯系現實分析問題評定目的評價結果主要用于什么？（課前學情分析？了解課后達標情況？）了解課后達標情況問卷/檢核表設計1.與閏土對話 小說中的閏土，是舊中國千千萬萬農民的代表；小說中的故鄉，是舊中國千千萬萬農村的代表。生活在農村的我們，生長在農民家庭的我們，感受著新農村的巨大變化，此時此

2、刻，你想對閏土說些什么？ 師生暢談新農村： 我家昨天領到一筆數目可觀的獨生子女費，全家可高興了。 我家生活比較困難，國家的“兩免一補”政策為我解除了后顧之憂。 我家領到了一大筆種糧補助款。 鄰居女兒上大學，申請了助學貸款，是無息的。 （意在引導學生關注身邊的變化，深入理解我國人口政策、土地政策、“兩免一補”等政策給農村帶來的巨大變化。） 2.與先生對話 同學們，從陰晦的故鄉中走出來，讓我們暢然的呼吸新時代的空氣。忽然有所感悟：魯迅先生之于“希望”的闡述，不正是今天黨的十六大提出的“構建社會主義和諧社會”的美好目標嗎？民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處。這美好的圖

3、畫與“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”又是何等相似啊！先生若地下有知，定會含笑于人間了！ 請以“魯迅先生，讓我告訴您”為題，談談你身邊的和諧社會。 （意在引發學生對新舊社會人際關系的認識，深刻理解“構建和諧社會”與魯迅先生心聲的共鳴。） 3.讓想象飛起來 假如時間可以壓縮，21世紀的今天，“我”、“閏土”、“楊二嫂”、“宏兒”和“水生”又會發生怎樣的變化？能不能讓“我”再回一次故鄉？附1：積極行為評價單示例請你閱讀每項表述，并依據自己對表述的認可程度在表格中的相應位置畫“”編號評價項（用第一人稱的陳述句）A非常同意B比較同意C不確定D比較不同意E非常不同意舉例1這堂課我會積極舉手爭取回答問題舉例2我獨立完成了本課的作業題1我會聯系現實情況分析543552我可以聯系自己談感受543553我會縱橫分析問題543554同意和魯迅對話54355567小計總計注：如需量化可以將A賦分5分，B賦分4分，C賦分5分，D賦分5分，E賦分5分附2：消極行為評價單示例請你閱讀每項表述，并依據自己對表述的認可程度在表格中的相應位置畫“”編號評價項（用第一人稱的陳述句）A非常同意B比較同意C不確定D比較不同意E非常不同意舉例我這堂課沒有注意聽講舉例課堂討論時我一言不發1我沒有興趣回答問題122112不愿意參與小組討論123213問題設置超出我的認知范圍545444我

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