1、用心 愛心 專心1爺爺的蘆笛教學要求：1. 學會 11 個生字及新詞，認讀 9 個生字，會用“婉轉”造句。2. 了解課文的主要內容，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”的意思， 懂得經受鍛煉和考驗，才能變得堅強勇敢。3. 摘錄描寫風浪的句子，體會這些句子的作用。4. 有感情地朗讀課文。教學重點、難點1. 本課教學的重點是理解課文主要內容，理解強強的心理活動。2. 本課的教學難點是理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”這句話的意思。 教學時間： 三課時教學過程：第一課時一、揭示課題，啟發談話1. 板書課題： 爺爺的蘆笛2. 課文寫了一個叫強強的孩子來到海邊，在爺爺的小閘屋度過一個暴風之夜的

2、有趣故事。 至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經歷，它給這個孩子帶來什么收獲，請同學們在朗讀過程中 留心。二、自由輕聲地朗讀課文要求：1. 讀準字音，讀通句子。2. 聯系上下文或查字典弄懂下列詞語的意思。翱翔 婉轉 蒙朧 溫潤 溫馨 驅趕蘆笛 悠揚 臉頰 潮汛 搖撼 裹挾3. 想想上述兩個問題。三、檢查初讀情況1. 指名分自然段朗讀課文，正音。用心 愛心 專心2翱翔 婉轉 蒙朧 溫潤 溫馨 驅趕蘆笛 悠揚 臉頰 潮汛 搖撼 裹挾2. 指名說說新詞的意思。翱翔：在空中回旋地飛翔。婉轉：聲音高低起伏很動聽。溫潤：溫暖濕潤。驅趕：趕走。裹挾：四、再讀課文，理清脈絡1. 默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫

3、了什么？2. 指名說分段情況及段意。一（ 1）：寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶。二（ 26）：寫強強在小閘屋里過夜，狂風巨浪襲擊了小閘屋。三（ 712）：寫強強經受了考驗，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。3. 分段朗讀課文。4. 試說課文主要內容。這篇課文主要講了在一個風狂浪大的夜晚，強強一人獨自在爺爺海邊的小閘屋里過夜， 經歷了風浪的考驗，變得勇敢了。五、指導書寫六、作業：抄寫詞語、朗讀課文。板書設計： 7 爺爺的蘆笛翱翔 婉轉 蒙朧 溫潤 溫馨 驅趕蘆笛 悠揚 臉頰 潮汛 搖撼 裹挾 初讀課文后，大部分學生能夠理解重點詞語的意思，并能夠給課文分段。生字的讀音也 能夠掌握準確

4、。第二課時、復習檢查課文主要講了一件什么事？用心 愛心 專心3二、精讀第一、二段1. 自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號。2. 指名說讀懂了什么。3. 指名說不懂的句子。通過朗讀，相互啟發解決疑難。4. 指導朗讀。（ 1）練讀。（2）指名讀，評價。（ 3）聽錄音輕聲跟讀。 過渡：看到了海邊美麗的景色，聽到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的心情，這是否就是強強此行的收獲呢？三、精讀第三、四段1. 自由輕聲讀這兩段，想一想： “放心吧，爺爺，我不怕”與“悠揚的蘆笛聲將他的恐懼軀 干得一干二凈”這兩句話分別出現在什么地方？這樣寫，是不是前后矛盾？2. 指名說。3

5、. 默讀這兩段，用“ ”畫出描寫自然環境的句子，用“”畫出能表現強強心情的 句子。4. 指名讀有關句子。5. 出示：_的環境（1）大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風搖撼 著小屋。（2）又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。（3）“嘩嘩”海水一浪接一浪，永不疲倦。（ 4）剛要開門， “呼”的一聲，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得 濕漉漉的。_的心理 （1）強強裹緊被子，縮成一團。（2）強強嚇得鉆進被窩，連大氣也不敢透。用心 愛心 專心4（ 3）強強焦急起來，他想： “爺爺呢？爺爺在哪兒？”應該把爺爺找回來。（4）門外伸手不見五指，強強縮回腳，又鉆進被窩。 為什么不直接描寫強強害怕的樣子？而是先寫環境？ 前后兩次描寫風浪，是不是重復？自由讀，在橫線上填上合適的詞語。用關聯詞語填空：_ 環境太兇險了， _ 強強感到害怕、緊張。_ 環境兇險， _強強最終能戰勝了自我，變得勇敢起來。討論：強強為什么最終能戰勝自我，變得勇敢起來？四、作業完成課后習題 5。板書：爺爺的蘆笛海邊的孩子，不沾點海水長不結實（只有經受風雨，接受鍛煉，才能健康成長。 ）