1、全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選教案設計一、 教案背景1. 授課地區：農村 2，面向學生： 小學 3，所授學科：語文4，授課課時：第一課時 5，學生課前準備：1）、在預習的基礎上，了解課文大意。2）、把自己認為重點的句子畫出來，反復閱讀理解。二、 教學課題使學生了解西沙群島是個風景優美，物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。1、在朗讀課文中，自學生字新詞，理解“富饒”、 “五光十色”、“蠕動”、“威武”、“寸步難移”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受西沙群島的美麗景色和課文優美的語言，激發學生的愛國情感。4、學習作者總分及總分總的寫作

2、方法。三、 教材分析富饒的西沙群島是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。文章通過西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現了西沙群島的美景，語句優美形象，比喻和擬人修辭手法的運用及總分或是總分總的寫作方法更讓西沙披上了一件美麗、富饒的彩衣，使其美輪美奐。教學重點：學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優美，物產豐富的西沙群島。特別是海水和海底這兩段，更是錦上添花。西沙群島，對于大多數小學生而言，是陌生的。讓學生上網查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。課堂上，以學生自主學習、集體交流

3、為主，教師進行及時的引導點撥。教學難點：領悟并學習作者總分或是總分總的寫作方法。教學準備：1、整理制作多媒體教學課件。西沙群島的富有體現在海水、海底、海灘、海島，利用網絡百度搜索西沙的風光圖或錄象片及本課課件，在對教學資源進行篩選、整理后，針對學生的認知水平和年齡特點制作成易吸引學生便于讓學生了解課文內容的PPT課件。2、學生課前對西沙群島的資料整理。課前百度搜索富饒的西沙群島的相關教學材料，參考并確定教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。利用百度搜索找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。搜索下載有關的的視頻資源，課上放映，讓遙遠的西沙近距離的展現在學生面前，讓學生真正直觀感

4、受西沙。四、 教學方法本節課我以讀為主線，通過聽課文錄音到跟讀，從齊讀到指名讀，從分組讀到師生競讀等方式方法，讓學生在讀中想，讀中品，讀中悟，逐步領會句意，深入體會文章的主要脈搏。讓學生在讀中領略西沙的風景，在詞藻間體會西沙的富有。讓學生對西沙的了解有遙遠到眼前，從模糊到清晰的一個認識過程，讓老師這個“導游”帶孩子們在優美的語言中游走，領略西沙的海水、海底、海灘。五、 教學過程一、 情境導入1、 同學們你們去過哪些地方旅游？能簡單的介紹一下嗎？師：說的真沒！同學們都去過許多地方，其實我國地大物博，有許多風景優美，物產豐富的地方。在我國的南海上，有許多島嶼，它們像朵朵睡蓮，又像顆顆珍珠浮在碧波之

5、中。你知道這美麗的地方在哪里嗎？生：在西沙群島。師：對，它就是令人向往的西沙群島。板書：（西沙群島）2、 今天，就讓老師來做一次“導游”坐上輪船一起走進西沙，感受西沙的水，觸摸西沙的沙，俯瞰西沙的魚，領略西沙的美。（出示課件）富饒的西沙群島教學朗讀3、 在優美的課文朗讀中，大家認真的聽，美美的看，我想大家一定有很多話要說是不是呀？誰來說說你的感受呢？板書（風景優美 物產豐富）補充課題：（富饒的）二、 新課（一） 解決字詞，掃清障礙。1、 這些生詞你會讀嗎？現在老師就來檢查一下你們課前的學習情況。（出示課件）（出示生字，學生“開火車”讀，齊讀）2、 這些詞語意思你都知道嗎？不明白的地方舉手，我們

6、一起幫助你。（二） 初讀課文，理清順序。1、 字詞同學們學的很好，不知道課文讀的好不好呢？哪位同學來讀一讀課文呢？其他同學認真聽，在他們讀的過程中，我們要邊聽邊想邊畫：1）課文是圍繞哪句話來寫的 2）作者按怎樣的順序介紹了哪些景物？2、學生匯報，板書（海水、海底、海灘、海島）（三） 細讀課文，感受特點。 1、精講第一自然段（總述部分）過渡：同學們，美麗的西沙在向我們揮手，現在就讓我們一起感受西沙，盡情的玩耍吧！（1）出示課件，西沙給你留下了怎樣的印象？（2）生匯報，板書（風景優美 物產豐富）（3）同學們來到西沙群島，讓我們先到海邊看看海水好嗎？請大家自由讀第二自然段。讀了這一段，你知道了什么？

7、生：我知道了海水有很多顏色。師：有哪些顏色呢？生：有深藍的，淡綠的，淺綠的，杏黃的。師：你還知道了什么？生：我還知道海水顏色多的原因。師：能讀一讀文中的話嗎？師：（出示課件）你們看原來海底和陸地一樣，也有山崖，有峽谷，高低不平，高的地方海水的顏色淺，低的地方海水的顏色深，所以就形成了不同的顏色。誰能用一個詞概括海水的顏色？生：五光十色。（板書：海水 五光十色）師：同學們你們喜歡西沙群島的海水嗎？請大家一齊讀一讀這五光十色的海水。三，游海底師：海水五光十色，瑰麗無比，那海底又會呈現出怎樣的景象呢？請大家讀一讀第3,4自然段。誰能介紹一下海底有哪些海產呢？生：有珊瑚，海參，大龍蝦，魚。師：請把描寫

8、他們的句子畫下來，讀一讀。誰喜歡珊瑚？讀一讀。師：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，你想一下，有的珊瑚還會像什么？師：（小結）同學們的想象力可真豐富！珊瑚的種類很多，形狀不一樣，顏色也不一樣。誰喜歡海參？讀一讀。大龍蝦誰喜歡？說說你喜歡的原因。師：你來模仿一下大龍蝦威武的動作吧！師：除了這些海產外，海底還有各種各樣的魚，正像人們說的西沙群島的海里一半是水，一半是魚，為什么這么說呢？誰讀第四自然段？（指名讀）師：讀了這一段，你體會到了什么？生：我體會到魚多。師：從哪些詞語體會到的？生：成群結隊，各種各樣，數不清，一半是魚。師：這些魚有什么特點？生：自由回答。師：學到這里誰能用“有的.有的.

9、有的.”說個句子呢?師:下面我們來欣賞一下海的世界。你有什么感受？生：自由回答。師：同學們說得真好。請大家再來讀一讀第3、4自然段，讀一讀美麗的海底世界。4 漫游海灘，海島師：海底世界讓我們大開眼界，大家想到海灘和海島上看看嗎？請大家自由讀5、6自然段。誰想大家介紹一下海灘？生：海灘上有千奇百怪的貝殼，還有成群的海龜。師：人們都說西沙群島是鳥的天下，為什么呢？請大家快速的默讀第6自然段。生：因為海島上有好多樹林，樹林多就肯定有好多鳥，而且還有很多鳥蛋，鳥糞。 板書：（海島：鳥的天下）師：這些就足以證明西沙群島也是鳥的天下。不知不覺，我們游覽了富饒的西沙群島，看了五光十色的海水，知道海底還有各種

10、各樣的海產，海灘上有各種各樣的貝殼，成群海龜，并一睹了鳥的天下。這些都是圍繞一句話寫的？那么你們能找到嗎？讀一讀。生：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。師：這就是圍繞這句話寫西沙群島的。（風景優美，物產豐富）五課堂小結師：在我們就要告別西沙群島的時候，你想說些什么？生：再見了，美麗富饒的西沙群島。生：再見了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗，更富饒。師：游覽了富饒的西沙群島，你最大的收獲和感受是什么？生：我感受到了西沙群島是個可愛的地方。生：我覺得西沙群島的魚可真多。生：西沙群島真美麗，長大后我一定要到那里去看看。師：（總結）游覽了富饒的西沙群島，真是讓我們受益匪淺。希望大家長大后，也

11、能成為建設祖國的一員，把西沙群島建設的更加美麗，更加富饒。同學們，到西沙群島旅游后，你最想把西沙群島的什么方面介紹給大家？那就選擇你喜歡的段落背一背吧！ 附板書設計：22、富饒的西沙群島 總述 風景優美 物產豐富 海水 五光十色 瑰麗無比 分述 海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 海灘 貝殼 海龜 海島 鳥的天下總述 更加美麗、更加富饒 六、 教學反思富饒的西沙群島一文，按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。本課重點學習：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。由于網絡資源與我們的語文教學進行充分的整合

12、。抽象的事物具體了，靜態的東西鮮活了，課堂效果非常好。在此基礎上又引導學生賞讀內化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，許多相關資料的瀏覽使學生開拓了眼界，課文內容也得到了拓展和延伸。一、縱向抓結構，理清脈絡。 縱觀全文，本文是總分總結構。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰略的重要，風景優美，物產豐富等方面的優勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結構脈絡而言，這部分是按進入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠的順序，從海面海底海中海灘島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段，從內容上看，是順著前面具體的內容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結，從結構上看，是第一自然段的一種后應，也作為文章的總結。 二、抓重點，引中心。 抓住26這幾個自然段的中心句，理解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。 2抓寫作方法，指導學生寫作技巧。課文第一自然段總起全文，最后一段再概括文章，中間的分述各段點名西沙的方方面面，這樣的教學設計為學習和運用這種寫作模式打下了基礎。3抓修辭方法，生動形象的讓學生理解了海參和魚的特點。比喻，是本課用得最多的修辭。引導學生準確地認識比喻，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著