1、 古詩三首之絕句【簡案】第一課時課前預習預習課文、找有關春天的詩句。教學內容情境引入，介紹詩人。初讀課文，學習字詞，感知詩意。品讀欣賞，深入探究。指導朗讀，體會情感。熟讀成誦，默寫古詩。拓展延伸，積累實踐。自主選擇作業。教學目標1.會認“鴛、鴦”2個字，會寫“融、燕、鴛、鴦”4個字。2有感情地朗讀課文，背誦并默寫古詩。3.能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。感受詩中蘊藏的春天的情趣。教學重點理解古詩的意思，感悟古詩表達的情感。教學難點能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面。了解絕句的內容及詩中景物的季節特點，感受春天的美麗。教學用具教師用具：多媒體課件學生用具：無教

2、學過程導入回顧有關描寫春天的詩句，引出本詩。自由讀。介紹詩人，拓展文學常識。新授探究一：初讀課文，感知詩意。（一）初讀感知，學習字詞。（二）識記字形，書寫生字。（三）學生熟讀課文：開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。探究二：品讀欣賞，深入探究。學生通過讀詩想象、看課本插圖并結合生活實際，了解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景。從而產生對春天的喜愛之情。探究三：指導朗讀，體會情感。練習熟讀成誦，練習默寫。拓展積累1.補充杜甫描寫春天的詩。略讀。2.欣賞吟誦調孟浩然春曉3.積累詩句：蘇軾惠崇春江晚景、葉紹翁游園不值作業或畫或寫，選擇自己喜歡的方式表達自己對春天的熱愛之情。【詳案】第一課時【課前預習】預

3、習課文、找有關春天的詩句。【教學目標】1.會認“鴛、鴦”2個字，會寫“融、燕、鴛、鴦”4個字。2有感情地朗讀課文，背誦并默寫古詩。3.能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。感受詩中蘊藏的春天的情趣。【教學重點】理解古詩的意思，感悟古詩表達的情感。【教學難點】能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面。了解絕句的內容及詩中景物的季節特點，感受春天的美麗。【教學用具】教師用具：多媒體課件學生用具：無【教學過程】一、 導入1.（課件出示2）同學們，春回大地，萬物復蘇，多么欣欣向榮啊！你所知道的描寫春天的有哪些詩句呢？（生自由發言）2.今天，我們來一起學習另一首描寫春天的詩作絕句

4、。作者是唐代大詩人杜甫。（課件出示3）古詩絕句。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。3.學生自由朗讀。4.簡介作者。（課件出示4）杜甫（712770） 字子美，自號少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時期偉大的現實主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩一千四百多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。官至左拾遺、檢校工部員外郎，代表 作有“三吏”、“三別”等，有杜工部集傳世，紀念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公園、杜陵橋、杜陵書院等。設計意圖:課前布置回顧有關描寫春天的詩句，進入詩詞學習的意境，感知古人吟詩抒情的意境。自然引出本詩，使學生興趣盎然地

5、進入教學情境。介紹詩人，拓展文學常識。二、新授探究一：初讀課文，感知詩意。（一）初讀感知，學習字詞。1.鼓勵交流：同學們，首先請你們自由朗讀這首古詩，用你們平時學會的學習古詩的方法學習交流，朗讀的時候，要把字音讀準，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標出讀不懂的地方。2.（課件出示5）閱讀與交流的要求：（1）自己讀，定位識字，讀準字音。（2）自由讀，圈出不理解的詞語。（3）小組讀，合作學習，理解詞義。3.生自由朗讀，小組交流。4.檢查交流情況。（課件出示6：生字）rón yàn yun yn 融 燕 鴛 鴦 （1）指名朗讀，師生評價，糾正不正確的讀音。注意讀準翹舌音“融”，前

6、鼻音“燕、鴛”，后鼻音“鴦”。（2）交流對重點詞語的理解。教師評議，多媒體出示重點詞語的注釋。 （課件出示7）遲日：春天日漸長，所以說遲日。泥融：這里指泥土滋潤。鴛鴦：一種水鳥，雌雄成對生活在水邊。（二）識記字形，書寫生字。（出示生字田字格課件8）融 燕 鴛 鴦 1.你是怎樣記住這些生字的？形近字辨析：“隔融”“怨鴛”“央鴦”猜謎語：“一見上菜，口水下落，點點滴滴。”2.觀察字在田字格中位置及筆畫，交流討論如下：“鴛、鴦”上下結構，上窄下寬，“融”左右結構，左寬右窄。3.教師示范，提示重點筆畫。提醒學生注意：“融”左下部里面是一橫，右邊的“蟲”，橫變提。“鴛”上面的左面不要多寫一橫。4.學生練

7、習書寫，教師巡視，個別指導。（三）學生熟讀課文：開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。設計意圖:鼓勵學生多種方法識記生字，體現部編版教材多元識字的理念。對重難點生字的書寫指導，培養學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養成良好的書寫習慣打下基礎。探究二：品讀欣賞，深入探究。1.今天我們要學的這首絕句描寫的是什么季節的景色？（春天）誰告訴我們春天來了？自己小聲讀讀這首詩，動筆畫一畫。預設：遲日、江山、春風、花草、燕子、鴛鴦2.你是從哪里找出這是寫春天的？根據學生找到的景物隨機學習：（1）遲日江山麗從第一句詩中能不能感覺到春天來了？遲日：春天的太陽。（課件出示9：）“遲日”，出自詩經·七

8、月：“春日遲遲。”遲遲：緩慢的樣子。春日遲遲：是說在春天白天變得長了。 “遲日”就是指“春天的太陽”。 春天的太陽什么樣啊？（春天的太陽特別明亮。）在春天的太陽的照耀下，山啊，水啊有變化嗎？山，水，到處都呈現出一派明麗秀美的大好春光。你想怎樣讀這句話？（指名讀范讀齊讀）（2）春風花草香，這是一陣什么樣的春風？（溫暖柔和）你聞聞，春風會給我們帶來了什么香氣呢？（我聞到了香味。）誰愿意讀讀這句香氣撲鼻的詩？（指名讀）在春天明亮的太陽的照耀下，大好河山一片明麗秀美，你看到了嗎？溫暖的春風挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來，你聞到了嗎？誰想讀讀這兩句！（指名讀齊讀）（3）泥融飛燕子可愛的小燕子

9、讓你感受到春天來了，你知道小燕子飛來飛去地忙什么呢？（筑巢）你知道詩中的小燕子用什么筑巢嗎？(結合詩句)聰明的小燕子用濕潤柔軟的泥筑巢呢！如果你就是那只小燕子，你此時會是什么心情？(高興、快樂、激動)讀出來！你們在春風中飛來飛去，一邊唱歌一邊筑巢，多快樂呀！讀！眼看著既結實又漂亮的巢就要筑好了，內心多么激動呀！讀！（4）沙暖睡鴛鴦。噓看，那是誰呀？（課件出示10：鴛鴦睡覺圖）（指名讀詩句）睡著了吧？看它們睡得多香甜啊！沒有人來驚擾它們的美夢，多幸福啊！（再讀！）可它們是睡在沙灘上啊，會不會著涼啊？（沙暖）它們睡在被太陽曬得暖暖的沙灘上，多舒服呀！（指名讀再讀！） 春天里，冰凍的泥土融化了，小燕

10、子們飛來飛去地銜泥筑巢，展現給我們的是一種動態的美；河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的，一對對鴛鴦互相依偎著睡著了，展現給我們的是一種靜態的美。這一動一靜，相映成趣。多有意思啊！再讀。（指名讀齊讀）（5）這么多景物融匯在一起，讓我們感到了濃濃的春意，面對這生機勃勃的景象，大詩人杜甫，也是情不自禁，揮筆寫下了這首絕句。請你再認真地讀讀這首詩，看還有哪些不明白的地方？關于這首詩的題目“絕句”，你有哪些了解？（課件出示11）絕句，是一種古詩體，每首四句。如果每句詩都有7個字就是7言絕句，簡稱七絕；如果每句詩都有5個字就是5言絕句，簡稱五絕。我們今天學的就是一首五絕。其實杜甫住在浣花溪草堂的時候，還寫了很多首

11、絕句呢！你們看：（課件出示12） 絕句絕句杜甫杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，江碧鳥逾白，一行白鷺上青天。山青花欲燃。窗含西嶺千秋雪，今春看又過， 門泊東吳萬里船。何日是歸年。七絕五絕杜甫所寫的絕句還有很多呢，感興趣的同學不妨課下去搜集搜集，咱們大家分享！設計意圖:了解絕句是詩歌體裁。抓住重點字詞，結合圖片，理解詩文，在理解的基礎上學會感情誦讀古詩，鍛煉了學生的理解古詩、感情誦讀、積累古詩的能力。學生通過讀詩想象、看課本插圖并結合生活實際，了解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景。從而產生對春天的喜愛之情。探究三：指導朗讀，體會情感。1.我們今天學的這首絕句，前兩句勾畫的是自然界明麗壯美的大畫面，讓人一讀就

12、覺得心胸開闊，激情滿懷。后兩句選取兩種極富春天特點的景物燕子和鴛鴦，突出了春天的勃勃生機與自然和諧。我真想讀讀這首詩啊！（范讀練讀指名讀師生讀）（課件出示13） 絕句遲日/江山/麗，春風/花草/香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。（板書：帶節奏標志的古詩絕句）2.教師引導：詩中的豎線是停頓符號。單豎線表示停頓的時間稍短些，雙豎線表示停頓的時間稍長些。3.指名朗讀。學生自由評議。4.教師小結：讀古詩應該抑揚頓挫，還應有感情。5.教師范讀，指名讀，指名領讀，學生齊讀。6.自由讀，練習背誦。設計意圖:熟讀成誦。在學生理解詩意的基礎上，在學生讀正確反復讀熟后，趁熱打鐵，完成背誦目標。三、練習。（默寫古詩）

13、同學能正確熟練有感情地背誦這首詩，真能干！前面學習了生字，那么你能正確默寫這首詩嗎？設計意圖:在背誦基礎上完成默寫目標，水到渠成。四、拓展延伸，積累實踐。（課件出示14）杜甫也因為喜歡這春色，寫了不少詩來贊美：1.略讀兩首詩：江畔獨步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。賞析要點：讀通，知道這首詩寫了花多的特點，了解后兩句的對仗寫法，感受春天美好。春夜喜雨杜甫好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。賞析要點：讀通，知道這首詩寫了春雨，感受春雨潤物無聲的美好。2.欣賞吟誦調春曉春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。賞析要點：了解吟誦調，感受春天的美好。3.積累詩句：(1)葉紹翁游園不值中“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”(2)蘇軾惠崇春江晚景中“竹外桃花三兩枝，春江水曖鴨先知。”設計意圖:古詩是我國文學殿堂的一顆最璀璨的珍珠，每一首古詩都是這顆珍珠發出的熠熠之光。本課三首古詩主要描寫了春天美景。在充分體會了絕句所帶來的美麗春景后，拓展杜甫和其他描寫春景的詩，既有利于積累，又為下節課的學習做好了鋪墊。五、學生自選作業。（課件出示15）同學們，唐代大詩人杜甫，用一首簡短的小詩把自己對春天的熱愛之情表現得淋漓盡致，為我