1、9加幾教學內容：蘇教版一年級上冊第8889頁。教學目標：1在實際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、比較簡便的計算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計算。2在觀察操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，發展創新意識；實現算法多樣化，培養思維的靈活性。3培養學生互相幫助，合作學習和用數學的意識。教學重點： 初步掌握9加幾進位加的計算方法，并能正確計算9加幾的口算。教學難點： 理解并初步掌握“湊十法”教學準備：師準備數字卡片、花片、小棒教具、課件；生準備小棒20根。教學過程：一、復習引新師生談話：我知道小朋友們都喜歡小動物，今天有一種小動物和我們一起學數學。看（出示小猴圖）由小猴帶來了一些加法題

2、：（卡片）101 103 105 107 102 104 106 108出示卡片學生口答。提問：計算這些題，你為什么這么快？二、探究新知1. 學習例題。（1）師：這是我們已經學過的知識，一天，小猴發現桌上放了一些蘋果，你能說說這些蘋果是怎么擺放的嗎？（盒子里有9個，盒子外面有4個。）提問：那你能提一個什么問題？這里求的是？所以用？（加法）算式？（板書算式）提問：那9+4等于多少呢？老師有個要求，你既能知道結果，還要能說出你是怎樣算出結果的？ 把你的想法輕輕地說給小組聽。（2）學生自主探索，小組里說一說，再指名小組匯報，其他補充。學生中可能出現的方法有：數數法：9，10，11，12，13。（也可

3、能學生從1開始數，數到13。）湊十法：9110，10313。（或6410，10313。）假設法：10414，14113。指名匯報有代表性的算法。（教師進行及時評價）（3）在充分展示幾種算法后，讓學生上臺演示（可移動教具），教師逐步對應板書 （ 板書：9 4 13） 1 3 10提問：為什么從4里面先拿1個放盒子里？先算什么？再算什么？2. 學習“試一試”。 （小猴家的花園里栽了許多花）提問：你看到了什么？提什么問題？怎樣求兩種花一共有多少朵？列式：97師：我們用花片代替花擺一擺，誰能到黑板上擺一擺？（請小朋友上來擺）提問：那9和7合起來是多少呢？誰能到前面來移動花片讓大家一眼看出9+7等于多少

4、？（師說并板書）師：剛才小朋友是把右邊移一個到左邊，你有沒有其他移法也能讓大家一下子知道結果呢？9 7 16 或 9 7 16 1 6 6 3 10 10師：這里可以把9湊成10，也可以把7湊成10，然后再算10加幾就方便了。3.引導小結師：小猴動腦筋了，有這么多算法，怎樣算比較快呢？怎樣算比較好呢？我們來看看：（出示EX1）三、鞏固新知1.“想想做做”第1題。請大家觀察圖，提問：左邊原來有幾塊？右邊呢？猜一猜，小猴想怎樣算？他是把哪個數湊成10？小猴聰不聰明？聰明在哪里？提問：那小猴為什么不把左邊多搬幾個到右邊去湊成10呢？把小猴思考過程填在書上，學生書展示，集體評價。 2.“想想做做”第2

5、題。師：小朋友，大家想自己擺擺小棒來算嗎？準備好了嗎？ （1） 先分別指導學生擺小棒，然后移動小棒使人一眼就能看出結果是多少，再把湊十的過程在書上圈出10根來，并算出得數。（2）師：下面我們不擺小棒，出示右邊圖，左邊幾根？右邊幾根？你能先圈出10根再寫出得數嗎？（3）師：剛才我們算了一些加法題，一起把我們算過的讀一讀？你發現有什么共同的地方？（揭示課題并板書：9加幾）3.“想想做做”第3題。提問：9加幾的剛才我們是怎樣算出得數的？（回顧從例題到練習一些題的方法）師小結：我們算的時候有不同的方法，可以數著算，可以移著算，還可以有其他的辦法。小猴也變聰明了，他知道把9加幾變成？（10加幾）你們會變嗎？ 課件出示每題，出示9加幾說說變成10加幾？出示10加幾想想算的是9加幾？4. 小結（1）師：我們一起來讀一讀今天學習的9加幾，邊讀邊睜大眼睛觀察思考有什么規律？學生說說發現，引導豎著看，橫著看。指導學生重讀算式。5.小游戲師：讀完后大家對這個規律印象特別深，今天我們學習了9加幾，這些題你會算嗎？在游戲之前，老師先出一道題考考大家，出示91師任意指定前一方框讓學生說出結果中方框結果，然后打亂順序問幾道算式的結果。開始摘蘋果游戲，課件一一出示，學生搶答。6.想想做做5自己獨立寫出這些9加幾的