1、精選優質文檔-傾情為你奉上六年級第一學期數學期末試卷分析六年級第一學期數學期末試卷分析提要：解決問題中學生的靈活應變能力差。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今后的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路六年級第一學期數學期末試卷分析一、試題情況分析本次六年級數學期末考試試題注重從學生的實際出發，力求體現基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查六年級學生對教材中數學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養情況，加強了對基本運算能力、用簡單數學知識解決簡單實際問題的能力考查。本試卷的考題類型有：填空、判斷、選擇、計算、統計及解決問題六大類型。二、學生質量分析我所代的六（7）班

2、情況如下：參加考試人數70人，及格68人，優秀生49人，最高分100分，最低分，均分分。縱向比較，多數同學無論計算能力還是思維拓展都有了明顯的提高，少數同學出現了退步的現象。橫向比較居中，考試結果較理想。三、試卷具體分析1.填空題。滿分24分，學生均分分。此題考察考查內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基本概念、基本計算、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。其中第4、7小題失分較多，說明學生對比的應用和百分數的對比應用掌握的不太好。在教學中得加強練習。2判斷題。滿分6分，均分分。只有個別學生出錯。說明孩子對概念掌握較好。3.選擇題。滿分9分，學生均分分。出錯率較高

3、的是第1小題，有少數學生把30%和1/3混淆了，導致選錯了選項。4.計算題。滿分31分，學生均分分。多數學生答題較為理想，少數學生出錯的情況五花八門，有漏掉化簡的；有沒有簡算的；有看錯運算符號等。總之，還是部分學生的計算基本功不夠扎實，對單位“1”不太搞的清楚。5.統計。滿分6分，均分分。本題是對本冊書中學到扇形統計圖的相關知識的綜合應用考查。既考察了學生對扇形統計圖的認識，又考察了學生的分析實際問題的能力。出錯率較高的是第3小題。這個類型題其實在專項訓練中就做過的，當時很多同學出錯，然后我講過了，部分同學偷懶，沒有改錯，所以，這次又出錯了。6.解決問題。滿分24分，均分分。此題共有6個小題。

4、此題是考察學生的理解能力，并與現實生活聯系起來了，培養了學生的對所學知識的綜合應用能力，6個小題難度適中，可以說在平時的課本中已經練習多次。出錯較高的是第2題，審題不清楚，把12當成了圓的直徑，有的計算時針的周長了。四、學生卷面分析1.學生書寫大部分較為整潔，格式相對規范，反映出教師對學生書寫習慣培養的重視。2.學生學得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。3.但從答卷中也可以看出，學生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續加強。少數學生對知識的應用不夠靈活。五、改進措施1.抓兩頭并進，促中間層發展。學困生已成為本班的現實問題，一時也難以改變。只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單知識，掌

5、握基本的計算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性習題，著重培養學生解決問題的靈敏度。當然首先要夯實基礎，教學中要關注學生的知識的系統性，幫助建構數學知識體系。中間層的學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節課的知識點，這樣才不至于他們掉進學困生的隊伍。2解決問題中學生的靈活應變能力差。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今后的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。3重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。4堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。5培養學生的學習興趣，增強學生的實踐意識，讓學生在實踐中選擇有用的信息，解決數學問題，通過不斷積累內化成自己的經驗，形成解決問題的自覺意識與能力。