1、精選優質文檔-傾情為你奉上【閱讀】語段、篇章概括教學目標1.能夠準備把握細節概括和整體概括的答題技巧2.閱讀童年，品味不同人物的個性特點、體會兒童的內心世界；3.學習概括題的解題技巧，培養提煉信息，總結概括的能力。基礎熱身·擬寫電報依琳娜的丈夫巴博和內弟福蘭特去非洲獵獅，不久巴博在獵獅中亡命，福蘭特要給姐姐依琳娜發電報，告訴這一不幸事件。 依琳娜接弟電報后，傷心無比，希望弟弟將丈夫的尸體運回就起草電文。 隨后依琳娜收到弟弟寄回的一口大木箱。打開一看，并無丈夫的遺體，而是一只死獅。依琳娜認為弟弟搞錯了，又發了一份電報。 巴博已被獅子吞進肚子里，因依琳娜要巴博尸體，她的弟弟只好將打死的獅

2、子寄回。福蘭特收到電報后，知道姐姐沒有弄明白，只好第二次發電報說明。 考題示例示例1.通讀全文，隨著時間的流逝，村莊經歷了哪些變化？（請用簡潔的語言概括）示例2.閱讀全文，用四個字的短語補全小說的情節脈絡。 例題精析賣白菜1967年冬天，我12歲那年，臨近春節的一個早晨，母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫著我的乳名，說：“社斗，去找個簍子來吧”“可是，您答應過的，這是我們留著過年包餃子的”

3、話沒說完，我的眼淚就涌了出來。母親的眼睛濕的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：“這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子!”她靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。我把臉伏在母親的胸前，委屈地抽著。我感到母親用粗糙的大手撫摸著我的頭，我嗅到了她衣襟上那股揉爛了的白菜葉子的氣味。集市在鄰村，距離我們家有三里遠。寒風凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅的樣子。我的手很快就凍麻了，以至于當簍子跌落在地時我竟然不知道。一棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結著白冰的水溝里。母親在我頭上打了一巴掌，我知道闖了大禍，站在簍邊，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的”母親將那棵白菜放進簍子，原本是十分生氣的

4、樣子，但看到我哭得真誠，母親的臉色緩和了，沒有打我也沒有再罵我。她蹲下身，將背簍的木搭上肩頭，我在后邊幫扶著，讓她站直了身體。終于挨到了集上。母親讓我走，去上學，我也想走，但我看到一個老太太朝著我們的白菜走了過來。她用細而沙啞的音問白菜的價錢。母親回答了她。老太太蹲下身，開始動我們那三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來，然后又逐棵地著我們的白菜，撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊。我對這個老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。老太太開始撕扯著那棵最小的白菜上那層已經干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣?!”

5、 “大嬸子，別撕了，放到這時候的白菜，老幫子脫了五六層，成了核了。”母親也勸說著她。她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風中，我們的白菜散發出甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多么鮮美啊!老太太搬著白菜站起來，讓母親給她過秤。母親用秤鉤子掛住白菜根，將白菜提起來。老太太把她的臉幾乎貼到秤桿上，仔細地打量著上面的秤星。終于核準了重量，老太太說：“俺可是不會算賬。”母親因為偏頭痛，算了一會兒也沒算清，對我說：“社斗，你算。” 我找了一根草棒，用我剛剛學過的乘法，在地上劃算著。我報出了一個數字，母親重復了我報出的數字。“沒算錯吧?”老太太用不信任的目光盯著

6、我說。“你自己算就是了。”我說。老太太從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一沓紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數著。她終于將數好的錢交到母親的手里。母親也一張張地點等我放了學回家后，一進屋就看到母親正坐在灶前發呆。那個蠟條簍子擺在她的身邊，三棵白菜都在簍子里，那棵最小的因為被老太太剝去了干幫子，已經受了嚴重的凍傷。我的心猛地往下一沉，知道最壞的事情已經發生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么能這樣呢?你怎么能多算人家一毛錢呢?”“娘，”我哭著說，“我”“你今天讓娘丟了臉”母親說著，兩行眼淚就掛在了上。這是我看到堅強的母親第一次

7、流淚，至今想起，心中依然沉痛1.文章圍繞“賣白菜”展開情節，請你閱讀文章，填寫表格。(5分)故事情節我的心情不舍“我”不小心摔白菜老太太挑白菜老太太退白菜1.結合文章內容分第段“終于挨到了集上”一句中“挨”字的含義。(2分)2文章結尾寫到“至今想起，心中依然沉痛”，請你說說作者“依然沉痛”的原因是什么。(4分)3.文中兩處對母親的眼睛進行了描寫，請你任選一處細節描寫分母親這一人物形象。(4分)方法總結·細節概括1.審查體感已有的文字，明確概括范圍和方向；2.找出已有文字對應段落，定位出需要概括的內容段落；3.分析已有文字的結構4.仿照結構、概括內容孩子施舍的天堂看過一幅兒童畫：一個魚

8、缸，里面游動著六條漂亮的大尾巴金魚;在魚缸的四周，圍著六只眼睛發亮的小貓。我心里一笑，想：六比六，還省得爭搶打架。但是等等，看那幅兒童畫下面歪歪扭扭的題字，居然是：“太美了，舍不得吃!”我的心禁不住溫柔地一動，為自己精神的庸俗而愧怍。一日，走在熙熙攘攘的大街上，一個坐在媽媽自行車后座上小椅子里的孩子突然喊道：“誰，找，你!”我和那位媽媽一同看那廣告牌，廣告牌上那位目光深沉的先生，正對著我們凝望。我無聲地笑了。那個孩子得不到媽媽的回應，拽了一下媽媽的衣服，繼續不依不饒地指著廣告牌說：“媽媽，你看呀，誰，找，你!”那位媽媽似乎明白了什么，猛地回頭捂住了孩子的嘴。我再次抬頭看時，也終于明白了孩子所謂

9、的“誰找你”，原來是“雅戈爾”的誤讀。我很為那小氣地捂住孩子嘴的媽媽遺憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丟你的臉，雖說他沒有讀對一個字，但他那大聲讀出三個半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎?一個小學老師講過這樣一個故事：下雪了，人們都穿上了棉衣。一個孩子跑到老師跟前很認真地問：“老師，天氣這么冷，院子里的雕像也應該穿上棉衣。”老師只是一笑，并沒有在意。過了一會，又有一個孩子提出了同樣的建議。于是，老師決定帶著孩子們舉行一場為雕像穿棉衣的儀式。我想，隨著時光的推移，孩子會長成大人，孩子自己穿過的棉衣將永遠存留在他們的記憶中，冬天里一塊石頭所獲得的刻骨的溫暖，將使那日后在有形與無形的風雪中穿行的心感到

10、美好與安慰。在這個物質的世界里，我們的精神有時會覺得恍惚無依。“成熟”折磨著我們。我們眼看著自己的純真與熱忱、敏感與同情一點點被剝蝕、被風化。法國偉大的人道主義者阿爾貝特.史懷澤先生說：“我本能地防止自己成為人們通常所理解的成熟的人。因為，與成熟相伴的往往是如此不和諧的詞：貧乏、屈服、遲鈍、順從命運的理性化”在“早熟”成為全球性流行疾病的今天，讓我們悉心守護那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自己知道，這童真與童趣是上帝送給人類的最后的禮物，是上帝通過孩子施舍給我們的美麗天堂。主要人物事件結果1、請你閱讀文章，結合內容為本文換個文題。(答案不超過方格限定的字數)(2分)2、第一節中我“看那幅兒童畫下面

11、歪歪扭扭的題字”而致使“我的心禁不住溫柔地一動，為自己精神的庸俗而愧怍。”你認為所題的是什么字?(結合文章內容回答)(3分)3、文中的“我”認為文中的媽媽的做法大可不必，但沒有勸阻。如當時你在場，請你去勸阻她，你會怎樣說?(3分)4、在你的成長過程中，你一定親身經歷過或聽到過很多讓你或他(她)的心感到美好與安慰的故事，自己的故事請你說出來，他人的請簡述故事說說你的內心感受。(4分)方法總結·整體概括記敘文的六要素誰+什么時候在哪里+因為什么干了什么事+結果When時間Where地點Who人物Why事情的起因What 經過How結果事情的結果和作者的情感變化童年·高爾基父親過

12、世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣掉了原來住房，另買了一座，新房比過去住的那幢要漂亮、可愛。新房院子內有一個不大的花園，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個小男孩。外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個子高矮來分辨他們。我從圍墻縫里觀察他們，他們從未發現我，可是我倒希望他們發覺我。我喜歡他們那么有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種游戲，喜歡他們相互關心為什么我偷看又希望被發現，特別使我喜歡的是兩個哥哥對小弟弟那個長得挺滑稽的、活潑機敏的小不點兒的態度。倘若他跌跤了，兩個哥哥就會笑起來，但并不像通常一些對

13、栽跟頭的人那樣幸災樂禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對他說：“瞧你這笨樣兒渴望被愛”有一次，我爬到樹上，向他們打了個口哨。他們一聽到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不時地看看我，開始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹，了好多石子，把幾個口袋都塞滿，停了一會兒又爬到樹上，可他們已到離我很遠的院子角落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開仗。過了一會兒，有人在通風的小窗口喊他們：“孩子們，快回家吧!”他們像三只小鵝，聽話地、不緊不慢地走了。我有好多次坐在圍墻上面的樹杈上，期待著

14、他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來沒喊過，但是，我在心中已經跟他們一起玩了，有時入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來。這時，他們便一起看看我，悄悄地在說著什么，我十分難為情，便爬下樹了。有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實實地蒙住眼睛站在那兒，一點兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來。哥哥跑得很快，機敏地躲進放在倉庫遮檐下的一架寬雪里，而那個小弟弟慌了神，圍著井旁跑來跑去，找不到可以藏自己的地方。“一，”二哥喊道，“二”小弟弟急了，猛地一下跳到井欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進空吊桶，只聽見吊桶在井欄壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見了。我驚呆了，眼看著井轆飛快地旋轉

15、著，但是我很快就明白將會發生什么事情，一縱身便跳進他們的院子，喊道：“掉到井里啦!”老二和我同時跑到井欄邊，他緊緊抓住井繩，猛向上拉，我及時地上去截住了井繩，就在這當口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說：“請輕一點!”我們很快將小弟弟拉上來了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發青，但一面打著寒，一面還在笑。他睜大了眼睛笑著，拖長了聲音說：“我怎怎么掉掉下去啦”“你發瘋了，就這回事兒。”他的二哥摟著他，用手帕擦他臉上的血，老大愁眉不展地說：“我們回家吧，反正瞞不住了”“你們會挨打嗎?”我問。老大點了點頭，然后向我伸出手，說道：

16、“你跑得真快!”聽了他的稱贊，我很高興，還沒來得及握住他的手，他就對二弟說：“我們走吧，他要感冒了!我們就說他摔倒了，掉下井的事不要說!”“對，不要說，”小弟弟打著寒同意說，“我是跌到水洼里的，對吧?”三兄弟走了。這一切發生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來的那個樹杈還在晃動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來。兄弟三人將近一個星期沒出來，后來出來玩時，比以前玩得還熱鬧，老大看見我在樹上，親切地向我喊道：“下來，到我們這兒來吧!”我們鉆進倉庫遮檐下的那架舊雪里，互相打量著，交談了很久。 (聶剛正 高厚娟譯，有刪改)1.與三個小男孩結為玩伴前，“我”做了哪些事?請分點括。(5分)2.三兄弟除了互相關愛、和睦相處、反應機敏的共同特點外，還