1、精選優質文檔-傾情為你奉上功率教學設計方案課題名稱功率（第十一章 功和機械能 第二節 功率 新課標人教社教材）科 目物理年級八年級教學時間1課時理論依據教學任務分析1. 本節內容包括“功率的概念”及“功率的計算”兩部分。2. 功率在實際生活中具有重要意義，也是學習電功率等知識的基礎。教科書通過對生活、生產實例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念，利于學生理解。 學習者分析學生在有日常生活經驗的前提下，結合功的內容的了解，來學習本節課功率，學生有豐富的生活知識和生活經驗，接觸許多與功和功率有關的事物和現象，為這節課的教學過程奠定基礎，同時學習過速度等概念，對于理解功率有很大幫助。學生原有的認

2、知結構是意義建構的基礎。在學習新知識前，教師必須了解學生的原有認知結構，這將有利于學生實現新舊知識的聯系。教學目標一、知識與技能1. 知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式 P = W / t 及其單位。2. 能結合生活中的實例說明功率的含義。3能應用功率的定義進行簡單計算，并能利用功率的概念設計測量生活中功率的大小。教學設計根據教學目標所制定，為教學設計服務。二、過程與方法1. 通過建立功率概念的過程，學習用比較的方法進行物理探究；2. 通過討論，學會物理學中研究問題的方法。三、情感態度與價值觀培養學生對生活中的物理知識的學習興趣，形成對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活

3、中的物理學真理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。教學重點、難點重點：功率概念及相關計算。難點：對功率概念的理解。 教學活動過程描述教學事件1一、引入： 1. 復習：同學們，上一節課我們學習了功。那么做功的兩個必要因素是什么呢？力學里功的計算公式又是怎樣呢？功的原理的內容是什么呢？2. 導入：舉例子，把一堆同樣的磚塊運到同一樓頂，起重機和人做工是相同的。但是，在做相等的功時，很明顯，起重機比工人做工快。做工不但有個多少的問題，還有個快慢的問題。在物理學中用功率這個物理量來描述物體做工的快慢。教學事件2二、功率的概念及計算公式1. 引導回顧“速度”的知識。速度是表示物體運動快慢的物理量

4、。2. 聯系例子，利用工地上的搬運問題加深對功率知識的認識。3. 類比速度，學生想一想，說出比較做功快慢的依據。教學事件3三、總結：功率1. 物理意義：描述物體做功快慢的物理量。2. 定義：單位時間內物體所做的功。通常用字母“P”表示。3. 公式：P = W / t 強調：理解時應注意功率中包含了兩個因素，即功和時間。所以要看清做功多的物體不一定做功快，做功時間長的物體不一定做功慢。做功必定要花一定的時間，但花了時間未必做了功。4. 單位：瓦特 在國際單位制中，功的單位：焦耳（ J ）；時間的單位：秒（ S ）；功率的單位：瓦特（ W ）1瓦特=1焦/秒，功率的單位是瓦（ W ），含義是：一秒

5、鐘做一焦耳的功，1瓦特=1焦/秒，另外 1千瓦=1000瓦特，1KW=1000W；1兆瓦=1000千瓦，1MW=1000KW。教學事件4四、介紹常見物體的功率電視機的功率約100W電腦的功率約是200W，洗衣機的功率約是200W，空調的功率約是1200W，微波爐的功率是1000W，成人熟睡消耗的功率大約為80W，學生上課消耗的功率約為150W，以5m/s騎自行車人消耗的功率約為500W等等。教學事件5五、功率的計算應用例題：大石頭質量為6 t，起重機在15秒內將大石頭沿豎直方向勻速提升1 m，問起重機提升大石頭的功率是多少？引導學生分析解答，并強調解題思路及注意的問題。教學事件6六、課堂小結總結本節主要內容教學事件7七、板書設計 第十一章 第二節 功率（ 一 ）功率1. 物理意義：描述物體做功快慢的物理量