1、基本信息課題短跑教學設計作者及工作單位周永青 韶關市第十三中學  教材分析快速跑是田徑運動的基本項目，屬于無氧運動，對田徑運動程度的提高，對其他運動項目標發展都有著主要的意義。它的特色是強度大，以最快的速度跑完整程，通過較短間隔的跑，來發展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿態中，以蹲距式起跑更能使身體敏捷解脫靜止狀況。起跑后的加速跑是盡快加速到達自己的最高速度。通過這兩種技巧的的學習發展學生速度，力氣、敏銳等身材素質。使學生控制從事畢生體育活動所須要的體育知識和技巧。依據學生接受能力的情形，本次課只學習蹲踞式起跑中的起跑及與起跑后加速跑前段的銜接。同時，根據課改后的新課標請求，在課的籌

2、備部分停止后組織學生做一個運動游戲。運動游戲緊貼課題，能提高學生的參與性及參與樂趣。本課導入的游戲是“齊心合力”，游戲本身也是為后面的主要課程服務，通過游戲的開展，把學生的注意力吸引到課堂上來，同時，本次課應用的游戲起主要作用也是造就學生的反應能力，正好為后面要學的蹲踞式起跑做鋪墊。學情分析本次教學對象是七年級的學生，這一階段的學生身體正處與快速的發育期，可塑性很強、模擬很強很強。在這一階段應當增強力量、速度等身體素質的練習。              &

3、#160;      教學目標1.認知目標：學習蹲距式起跑的動作方法及提高短跑成績的方法。 2技能目標：使8590%的學生初步學會蹲距式起跑及與起跑后加速炮的銜接。 3感情目標：提高學生的團體協作能力及運動樂趣。教學重點和難點 重點：提高快速奔跑能力 難點：起跑與起跑后加速跑的銜接教學過程 教學環節教師活動預設學生行為設計意圖開始部分集合整隊，盤點人數，布置課的內容1. 熱身慢跑 2.熱身操使學生知道本課內容，并熱身。蹲踞式起跑動作技術教學教師講授、示范蹲距式起跑的動作方法學生模仿練習使學生明白蹲踞式起跑動作技術。

4、  分組練習 教師指導學生練習全班分成四排做練習，后三排同學看前面同學做動作，當聞聲哨音后第一排敏捷跑出去8m（各排間隔一米），依次交換。 使學生懂得蹲踞式起跑動作技術的運用展現與評價教師指導學生進行技術展現和評價自我展示和集體展示，倡導自評、互評。使學生在展現示與評價中發現自身技術存在問題。結束部分1.整隊集合2.小結本節課和安排下次課的內容放松操練習使學生懂得：本節課的基本內容和要領。板書設計（需要一直留在黑板上主板書）短跑蹲踞式起跑的含義： 學生學習活動評價設計 項目A級B級C級個人評價同學評價教師評價認真上課認真聽講，訓練認真

5、，參與討論態度認真上課能認真聽講，訓練依時完成，有參與討論上課無心聽講，經常欠交訓練，極少參與討論   積極積極參與討論與交流有參與討論與交流，很少舉手，極少參與討論與交流，   自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法   善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見   課堂表現評價表  &

6、#160;       教學反思1.學生雖然怕跑步，但喜歡玩，只要想方設法讓學生玩起來，他們就會認真的跑起來而且會樂意的跑。     2.備課方面：在確立目標的情況下，首先應備內容，然后備教法，如：要發展學生的速度，不能過于簡單的讓學生跑50米、100米，把體育課當上課課，因為我們不是上課運動員，而是促進學生的身體的發展，相應提高學生的身體素質；所以我覺得應多從教學手段上多下功夫，讓相對枯燥的項目變通為趣味性的內容，利用游戲形式來展開課堂教學，使學生在快樂中得到鍛煉。學生也不至于情緒低落，出工不出力，而且效果可能會更好。     3.通過這次課，我覺得學生們的反應速度普遍慢，采用不同的起跑方式的游戲練習