1、精選優質文檔-傾情為你奉上二年級道德與法治教案2017-2018 學年第二學期任課班級 ：二（3）、（4）班 ；任課教師 ： ；專心-專注-專業2017-2018 學年度第 二 學期教學進度表 教科書名 稱 人教版版二年級下冊教學班級 二年級道 德 與 法及冊數 道德與法制 科目制每周節數 節 總授課節數 180 節計劃節 實 授 出 入 時間 單元 教 學 內 容數 節數 原 因第1 挑戰第一次第一單元2 學做“快樂鳥”讓我試試看3 做個“開心果”周4 試種一粒籽第5 健康游戲我常玩第二單元6 傳統游戲我會玩我們好好玩7 我們有新玩法周8 安全地玩第9 小水滴的訴說第三單元10 清新空氣是個

2、寶綠色小衛士11 我是一張紙周12 我的環保小搭檔第13 我能行第四單元14 學習有方法我會努力的15 堅持才會有收獲周16 獎勵一下自己第期末復習 期末復習期末考試 期末考試 周1 挑戰第一次教學目標：1. 學會勇敢挑戰生活中的第一次2. 辨別新鮮事物是否可以嘗試3. 學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見教學重難點級關鍵：引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、 哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理嘗試新鮮事物。教法：利用教材例子引起學生發言， 分享經歷，帶領學生共同面對挑戰。教學準備：設置一些學生未經歷過的情景，事件收集學生關于嘗試事物的經歷及感受， 并總結嘗試失敗或還未

3、嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽課件，含有一些是否可以嘗試的經典案例教學時數： 2 課時教學過程設計：第一課時一、故事交流教師引入小馬過河故事有一天，老馬對小馬說： “你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興地說： “那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”小馬馱起口袋， 飛快地往磨坊跑去。 跑著跑著， 一條不知深淺的小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！可是離家很遠了。小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能

4、走過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。”小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說： “深的很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”小馬甩甩尾巴， 跑回家去。 媽媽問他：“怎么回來啦？” 小馬難為情地說： “一條河擋住了去路， 我 我過不去。 ”媽媽說：“那條河不是很淺嗎？” 小馬說：“是呀！牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”媽媽說：“那么河水到底是深還是淺

5、呢？你仔細想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒 沒想過。”媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。”小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！？”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地趟到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。教師總結：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪，松鼠覺得它是深不可測的天險， 而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。 如果把每一本書比作一條河流，由于年齡、經歷的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會有各自不同的讀后感受。而你就是那匹小馬 要聽取

6、別人的意見，但更要親自去體驗。同學們一定有許多勇敢嘗試的經歷哪位同學愿意與我們分享你的成功和喜悅的心情？教師根據學生發言總結如何有準備的挑戰第一次。二、小組討論同學們才嘗試的過程中難免會不敢行動或行動失敗， 這里是老師收集來的一些同學們挑戰第一次未成功的故事 （拿出之前準備好的抽簽盒）每個小組抽一張后討論，如果是你該怎么辦。討論后小組發言，教師總結。三、教師講解教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領大家一起辨別是否可以嘗試，應該獨自大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者不可以嘗試。我也想回答問題，但就是不敢舉手。大膽說出來，說錯了也沒關系。我想學翻跟頭。翻跟頭有危險，得有大人保護才行。四、板書設

7、計挑戰第一次之我的第一次第二課時一、復習上次課時，引出本次課程主題：我們一起來挑戰二、小組討論同學們在上次課程中了解到嘗試事物時可以先做好準備，例如向嘗試過的小伙伴詢問經驗，現在進行小組討論將你想要嘗試還沒做好準備的事情與組員討論，或給組員一些建議。三、小組發言小組討論后請組長將討論的內容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時間繼續向同學們請教。四、板書設計：第二課時：挑戰第一次之我們一起來挑戰布置作業：教學反思：2 學做快樂鳥教學目標：4. 引導學生傳遞快樂5. 學習如何改變生活中的不開心6. 體會快樂可以由自己創造，并能創造快樂教學重難點級關鍵：引導學生理解什么是真正的快樂，啟發學生正確

8、面對生活中的不開心，鼓勵同學多感受正能量帶來的快樂教法：利用教材例子引起學生發言，分享經歷，幫助學生解決不開心，帶領學生創造好心情，引導學生診斷開心。教學準備：7. 設計一些小游戲讓同學們感受快樂教學時數： 2 課時教學過程設計：第一課時一、課前游戲課前我們先來做一個小游戲，老師在黑板上畫一個圓，每組兩名同學， 一名同學蒙住眼睛畫， 另一名同學指揮。畫好后各小組評比哪一個畫的最好。評比后，同學們玩的開心嗎？我想有的同學很遺憾自己沒有參與游戲吧，還有的同學會不服氣自己的作品沒有第一，也會有同學認為是隊友不配合所以沒有做的滿意，所以一個游戲中會有人很開心，有人卻不開心。但是我們做游戲是為了開心，這

9、個時候應該如何改變心態，讓自己做一只快樂鳥呢？今天這節課就讓我們一起做快樂鳥。二、同學發言同學們生活中一定會遇到一些讓自己開心的事情。下面每個同學寫下一件你認為讓你特別開心的事情，都寫完后老師找同學與大家一起分享，傳遞快樂。發言后老師總結快樂的類別。三、同桌討論那么，不快樂，不開心的事情也是難免的，同學的一個誤會，運動時受傷等等都會讓我們感到難過。下面和你的同桌講述一個不開心的經歷，并嘗試安慰你的同桌。討論后，哪一組的不開心事件不能化解，我們大家一起來幫你解決。四、老師總結無論是學習還是游戲都會有讓人不開的事情，但是我們要有一顆發現快樂并且包容不快的心。例如，課前游戲中沒有上臺的同學，也不必遺憾，還可以參與作品的評比，在其他同學游戲時尋找經驗，下次玩時可以更好地參與，或者課后與同學或家人一起玩；作品沒有獲得名次的同學也不必不服氣，要找出問題的所在，是配合的不默契還是什么原因，只要改進了，下一次一定可以獲得名次！五、板書設計學做快樂鳥我很快樂，但也有不開心的事第二課時四、復習上次課時，引出本次課程目標，診斷快樂五、角色扮演這里是快樂門診部，快樂不快樂看清楚；哪個快樂沒道理？哪個不快樂要挺住？每組由老師安排兩名“醫生”為同學診斷快樂，無法診斷申請“住院”由“教授”（老師）診斷。“打針很疼，有時候忍不住會掉下淚來，但我每次都能挺住。”“真堅強！有些痛苦是要挺住，不能逃避。”“我