1、高品質(zhì)文檔2022年小學語文培訓心得體會 XX年12月3日-12月17日我有幸來到了上海師范高校，參與了國家學校語文骨干老師第三期培訓班的培訓，15天來的學習，也是我有生以來參與培訓學習體驗到的時間最緊急、內(nèi)容最豐富、形式最獨特、專家最眾多、收獲最豐厚的一次培訓，我覺得此次培訓可謂是不虛此行，終生難忘！主要有以下幾點： 一、名家薈萃，異彩紛呈萬紫千紅均是春 此次國培，擁有強大的專家團隊，粗略數(shù)來約有20多位頂尖級的專家教授、特級老師等作專題報告或出示觀摩教學，可謂是名家薈萃，異彩紛呈，令你目不暇接，這使我想到了“紅杏枝頭春意鬧”“萬紫千紅均是春”，她還使我覺得猶如在你面前不斷呈現(xiàn)著一頓頓色香味

2、俱全的美味大餐，讓你受用不盡，讓你回味無窮。現(xiàn)在想來每一位專家都給我留下了難忘的印象，在平常，他們大多人我只能在各類刊物、網(wǎng)絡上翻閱到他們的觀點、篇章，很難有機會面對面一睹他們的大師風采，傾聽他們對用畢生才智心血換來的理論成果的闡釋，而現(xiàn)在我做到了，我感到由衷的幸福與驕傲！我也由衷地感謝省訓練廳、國家訓練部給我們制造的難得的進修機會，感謝上師大領導為我們學員的培訓所做的細心支配，當然一位位專家學者的精彩報告和急躁指教也會永留我心- xxx老師，這位全國學校語文協(xié)會理事長、人教版學校語文教材主編，對語文訓練有著執(zhí)著的情懷、對語文訓練規(guī)律有著嫻熟的把握；吳忠豪教授，作為首席專家，上海市二期課改學校

3、語文教材主編，談起國內(nèi)外訓練如數(shù)家珍；唐懋龍老師，是浙江省特級老師，雖年近花甲，但作為我們的班主任,精神是那么矍鑠，言語總那么風趣，真是個可親又可敬的老頑童;吳立崗討論員,作為全國學校語文專業(yè)學術委員會主任，培育了那么多的聞名老師，談起新中國建國以來的訓練他是頭頭是道;吳念陽教授,是語言學博士，作為上師大進展心理學專業(yè)的領軍人物，曾出訪過多個國家和地區(qū)講授兒童心理學，他的報告令人耳目一新;丁煒教授，這位訓練學博士，對于微格教學討論獨到而深化。徐家良老師，這位74歲的老特級老師，仍活躍于訓練教學的戰(zhàn)線上，現(xiàn)在還是上海市學校語文試驗教材的執(zhí)行主編，聽他講話那么潔凈、規(guī)律、清楚，言語造詣很深，真的是

4、我們語文老師的楷模；徐鵠老師，也是一位老特級，現(xiàn)為上海市學校語文教學討論會的理事長，他的作文教學討論已自成體系。沈大安，這位浙江省的特級老師，是人民訓練出版社義務訓練課程標準試驗教科書和老師教學用書的編寫者，國家級遠程培訓學校語文學科領銜專家、主講老師，他對學校語文訓練討論更是系統(tǒng)而深遠；于永正老師，我們熟知的特級老師，他樸實、扎實、真實的教學特色永久彰顯著學校語文教學的真諦。徐根榮老師，我們仰慕的特級老師，作為全國小語會常務理事，香港學校中國語文教材的主編，對學校語文教學討論的孜孜以求精神讓我們贊美不已。 篇幅所限，我不能一一列舉每位專家?guī)Ыo我們的震撼與啟迪，我只能說聽君一席話，勝讀十年書啊

5、！他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇遠眺訓練遠方的窗口，賜予了我們一把把打開學校語文訓練才智之門的金鑰匙，我也仿佛看到了學校語文訓練百花園里萬紫千紅的爛漫春景！ 二、溝通碰撞，百家爭鳴-黃沙淘盡始得金 此次國培，內(nèi)容豐富多彩，專家報告觀點鮮亮，力證充分，旁征博引，各抒己見。圍繞現(xiàn)代教學理論與學校語文教學這一核心主旨，分別從訓練學、心理學的角度，就課程理論、教材解讀、教學策略、信息技術等方面剖新了國際視野下的學校語文課程改革狀況，我們學習了網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫使用、bb平臺課程學習導引的方法，聽取了如何做智能型老師、如何進行兒童文學觀賞、如何進行微格教學觀看、如何進行學校語文常規(guī)課教學、如何進行文本解讀、如何進行教學

6、反思、學校識字、閱讀、作文教學的策略及運用情感心理學原理，更新課堂教學理念等報告，在這種百家爭鳴的溝通中，我們的訓練教學理念也在不斷地碰撞著，生成者，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。尤其從這幾位訓練專家身上我獲得了不少訓練教學的真諦！ 一是唐懋龍老師的講課，讓我明白了語文教學討論的真諦-要走向有用。他講的主要內(nèi)容是學校語文常規(guī)課堂教學，唐老師結(jié)合自身30多年的訓練教學實踐閱歷及多年來對訓練學心理學的討論體會，深化淺出、風趣幽默地暢談了常規(guī)課堂教學的價值取向、方式方法等，收獲非常厚重，討論精神也令人折服。 從價值取向上，就為什么要討論常規(guī)課，唐老師從國內(nèi)到國外，從香港到臺灣，用大量的數(shù)據(jù)，詳實的資

7、料進行了充分的闡釋，讓我們熟悉到常規(guī)課的重要性，熟悉到語文教學的落腳點，那就是要創(chuàng)設語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂，讓孩子們課課有收獲，每天有進步，得到進展，不斷提升，使語文教學更趨向理性。從討論方式上，對如何討論常規(guī)課，唐老師更是如數(shù)家珍，從教學目標的確立，到校本討論時操作內(nèi)容、操作工具的開發(fā)等，讓我們感受到訓練教學討論不能只跟著感覺走，要進行科學的有數(shù)據(jù)分析的討論，用事實說話，才是最有說服力的，也才會是理性的。總之，聽了唐老師的課，我更加明白了語文教改的方向，明白了一位好老師不僅要反思，還要會反思，因為科學討論會給我們的教學帶來助推力！ 二是于永正老師的課堂教學，讓我明白了課堂教學的真

8、諦-真實、樸實、扎實！頭發(fā)花白的于老師為我們展現(xiàn)了一堂精彩的語文觀摩課-高爾基和他的兒子，就這篇課文而言，于老師教學版塊相當清楚，這就是生字詞教學版塊、朗讀訓練版塊和練習如何依據(jù)三句話寫回信版塊。整堂課于老師用情與心還原出一堂最質(zhì)樸的語文課，尤其是他的示范性教學引人深思，他的書寫示范、朗讀示范、寫作示范，無不讓人想到“學高為師，身正為范”的教義，不禁使人感嘆，示范是最好的老師，訓練的第一個名字叫“影響”。大影無形，大教無聲。于老師的身體力行為我們年輕老師做出了榜樣。當孩子們在寫回信的時候，于老師這樣說道：“想要抒情嗎？請用排比；喜愛你寫的事物嗎？請把它當作人；喜愛于老師的字嗎？請你練字。”于老

9、師公平的對話，讓我們聽到的不是教而是導，看到的是如何善待學生，如何從學情動身上好每一堂課。是呀，課文無非是個例子，語文課重點是要培育孩子們的表達力量，要 為孩子們的人生打好底色，人生是花，語文是根！于老師用“三實”課堂告知我們：字是練好的，書是讀懂的，作文是寫出來的！ 三是崔巒老師的報告，讓我明白了學校語文教改的航向-由內(nèi)容理解為主轉(zhuǎn)向以表達應用為主。崔巒老師作的是兒童閱讀與閱讀教學的講座，他在報告中對語文教改以來存在的問題進行了剖析，他指出：教改后學生消失詞匯量下降、書寫不工整、閱讀量小、怕寫作文、口語交際不盡人意等諸多問題。究其緣由，有訓練體制、人才觀的緣由；有課改初期思想、方法的緣由；也

10、有課程教材、教法方面的緣由等，并用大量生動的例子向大家闡釋了兒童閱讀及閱讀教學的現(xiàn)狀、重要性和改進策略，使我們進一步明白了得法于課內(nèi)，得益于課外的重要性，特殊是對推動兒童大量閱讀、實施課程化的設想對我觸動很大。 總之，我感到通過這些天的學習，訓練教學理念在不斷更新，教改思路也越來越清楚，教改方向也越來越明確，真的是應了這樣一句話：黃沙淘盡始得金！ 三、答疑解惑，實踐反思-柳暗花明又一村 此次國培有四大板塊：主題課程式研修板塊、專題行動式研修板塊、網(wǎng)絡課程式研修板塊和教學案例開發(fā)式研修板塊。 我感受最深的是“專題行動式研修板塊”，此板塊經(jīng)過“專題行動小組的建立”、“行動專題的確立”、“課例的打磨”、“課堂教學展現(xiàn)”和“教學反思溝通”“討論專題報告的撰寫”等一系列的行動討論，特殊通過專家的全程參加指導，我們通過一次次的溝通打磨，逐步印證了我們的所學所思，釋然了我們的懷疑不解，調(diào)正了我們偏離的航向，特殊使我們把握了確立導學目標的方法及由教內(nèi)容為主轉(zhuǎn)向語文力量培育為主的導學策略，真的有柳