1、高品質文檔2022年學校掛職學習體會 在市訓練局的細心組織和支配下，我很幸運地作為姜堰市首批農村學校優秀干部赴城區學校進行為期一個月的掛職學習，又很幸運地被支配到九年一貫制學校南苑學校，在掛職期間，我時刻牢記局長的吩咐：“多看、多學、多思、多問”，通過聽、看、議、談，我深深地領會了校長們精湛的管理藝術，目睹了老師們忘我的敬業精神，體驗到了南苑學校和諧進取爭優的氛圍，可以說是收益匪淺，感受頗深，終身難忘。 思索一：人文關懷形成管理分散力 南苑學校是XX年由五所學校組建而成，學校經受從無到有，從小到大，從弱到強的進展過程，組成人員年齡老化，結構多元，關系簡單，在短短的六年時間里，進展壯大成師生近5

2、000人規模的學校，這得益于他們的人文的管理理念。在校內里，你隨時隨地總能嗅到和諧進取的氣息，總能看到和諧進步的音符，令你身心愉悅，精神煥發，令你幸福無比，忘我工作。在管理制度上他們是剛柔相濟，正如教學一樣，教是為了不教，管是為了不管，實現了人性化與制度化高度和諧統一，建立了人性化的管理體制，學校雖沒有簽到制度、點名制度，但基本沒有老師遲到、早退或無故缺席，從與王校長的交談中得知，超過半天以上的需向校長室請假，其余一般狀況在班級組內請假。正是因為他們充分體現了以人為本的理念，營造了寬松和諧的工作氛圍，極大地調動了老師們的工作熱忱，形成了強大的分散力和感召力，記得我剛到南苑學校的第二天夜里下了一

3、場大雨，學校走廊、樓梯、過道等處處都積滿了水，早上到校后，校長、老師、學生自發地齊動手，疏通下水道，清理雜物，掃除積水，一片師生繁忙壯麗的勞動場面，著實讓我感嘆了好一陣子。他們就是這樣，上下一個聲音，一呼百應，一傳究竟，促進了學校工作的高效運轉，實現了師生精神狀態的提升，推動了學校各項工作務實有效運行，贏得了廣泛的社會贊譽。 思索二：常規管理規范辦學行為 今年是不平凡的一年，是動蕩擔心的一年，又是質量不斷攀升的一年，在“五嚴”背景下，在掌握學生在校時間和減負背景下，如何開展學校工作，如何加強過程性管理，如何才能保證教學質量不滑坡，這是擺在每一個學校、每一個老師面前的一大新課題，南苑學校也不例外

4、。在掛職期間，我先后多次參與了學校關于執行“五嚴”規定的辦公會。在辦公會上，學校中層以上干部暢所欲言，各抒己見，統一熟悉，嚴格執行“五嚴”規定。柳校長號召全體老師充分挖掘現有的教學資源，努力創新育人新舉措，彰顯學校訓練、家庭訓練的魅力，形成訓練合力。學校部王校長對老師提出明確要求，執行堅決不動搖、不走樣，嚴格“三表”意識，統一規定集體上放學時間，要求老師吃透課標，不要人為增加學生負擔，借助政治學習時間，不斷加強老師教學常規訓練，通過召開學生座談會、老師座談會、家長座談會，發放調查問卷等形式，聽取各方面的狀況反映，來不斷規范、調控老師的教學行為，同時加強過程性督查和指導，王校長六年如一日，始終堅

5、持一日三巡，巡察校內的每個角落，看師生到校狀況，看包干區打掃狀況，看老師帶領學生讀書指導狀況，看老師批改家庭作業狀況，看老師課前預備狀況。特殊值得一提的是：王校長堅持每天到崗值班，提前到校，伴隨當班老師，在校門口恭迎老師上班，這一點讓我由衷的佩服，用他的話說：“我站在那兒，笑著迎接老師上班，學生上學，這是一種禮節，能給老師和學生一個好心情。”通過王校長的一日三巡，很好的規范辦學行為，發覺問題，準時解決。校長以身作則，在校內里看到廢紙、雜物，總能彎腰檢起，給老師學生做了一個好榜樣，從他的工作中，我對“校長是一校之魂”有了更加深刻清楚的理解。為了切實將常規管理落到實處，學校推行了行政值日制度，每天

6、由一個老師和一位中層干部全天巡查指導，全天記錄班級班風、學風，教室衛生、文明言行等方面的狀況，一周一小結，一月一總結，每月頒發常規流淌紅旗，并將評比結果準時公布，以優秀的班級榜樣感召人，激勵人，使做好各項常規工作成為南苑人的傾心追求。通過短短一個月的學習，我深深感覺到南苑學校規范化辦學的理念已牢牢植根于每個校長老師的心田，內化成為每個老師的自覺行為，正引領著老師形成新的追求。 思索三：打造老師提高學校品位 在南苑學校工作的一個月，令我刻骨銘心的是“集體磨課活動”，給我印象極為深刻的是王校長特殊注意老師的自我成長，特殊注意打造老師形象，特殊注意校本討論，他說的最多的一句話就是“不怕做不到，就怕想

7、不到”。他常常和老師一起打磨課，時刻站在教學第一線，每學期聽課總在70節以上。他這種為訓練事業奮斗的精神，讓人不僅僅感動，更多的是激起南苑學校的老師們的實際行動，在老師身上看到了無私奉獻的精神，有時為了一節課，打磨十多次，認真琢磨，反復推敲，有時還到校外請專家來磨課，來指導，反反復復。他說：“打磨課的過程就是不斷提高的過程，不僅執教者本人得到提高，而且全部參與打磨課的老師都能共同提高。”吳桂宏老師，今年47歲，是一名體育老師，一般話太“一般”，為了體育參賽課 ，王校長就支配一名低班級語文老師在磨課時專聽語言，特地訂正不正確的發音，最終城區出線參與全市賽課榮獲一等獎。在掛職期間，我自始至終參與了

8、一節科學優質課的打磨過程，前后打磨五個來回。通過打磨，不斷發覺問題，不斷調整思路，從目標創建到教學手段的選擇，從教學設計到各環節的過渡，從課件制作到板書設計，從學生預備到老師預備，微小到老師的服飾、發型、粉筆的顏色等等。一次次的試教，一次次的爭論，一次次的整改，一次次的餓肚子，王校長一邊不斷鼓舞老師，一邊不斷地“逼”老師：“肯定要得大獎”，最終的磨課成果讓盧月華老師上了一堂精彩的課，遙遙領先，獲得了城區一等獎。真的，只要付出，總會有收獲。在這種打磨精神的感召下，全體老師已經形成濃烈的討論氛圍，打磨課已經成為一種自覺行動，成為一種優良傳統。通過他們不懈的努力，堅韌的拼搏，學校老師正不斷的成長起來

9、，讓老師們感受到勝利的教學樂趣，形成一種集體榮譽感，其中陳軍老師獲得了省數學優質課一等獎，王愛武、石麗萍等老師獲泰州市一等獎、全市一、二等獎更是舉不勝舉。學校的品位正不斷提高，形象正不斷提升，牌子正不斷叫響。 思索四：特色辦學樹立學校形象 特色辦學是南苑學校持之以恒的追求，他們以廣播操的訓練為載體，對學生進行全方位的訓練，形成了衰弱操特色，編制衰弱操校本課程，開設每周一節形體課，全校師生同做韻律操和衰弱操，成了南苑學校一道亮麗的風景線。基礎訓練課程改革的最終落腳點在于促進學生的全面進展，為了實現這一目標，南苑學校除了上好一周一節形體課之外，還樂觀組織學生開展豐富多彩的中隊主題活動，為學生的全面

10、進展，健康成長制造條件，搭建平臺。他們規定每月一個專題，全面開花，百花齊放，在此基礎之上，再擇優推舉一個中隊向全體老師、學生開放，久而久之，并形成了一種常規性工作，努力開創最新的育人理念，充分體現“以人為本”的科學進展觀理念，全面提高學生的綜合素養，他們自編自演的“家規家訓”誦讀節目在全市競賽中脫穎而出，作為姜堰市唯一的節目參與泰州大市的調演。掛職期間，我有幸觀摩了“我愛我的祖國”系列活動，其中五（1）中隊的主題活動搞得特別有特色，少先隊員個個精神飽滿，儀表干凈，活動形式各式各樣：三句半、小品、樂器演奏、合唱、表演唱、現場作畫、現場書法、詩朗誦等等，應有盡有，整個活動，學生自己主持，自己組織，

11、井然有序，營造了濃烈的愛國氛圍，激發了師生劇烈的愛國熱忱，取得了令人意想不到的效果，贏得了與會老師高度贊揚。 思索五：錯時放學營造和諧氛圍 南苑學校的老師特別友好，讓人有賓至如歸的感覺，我一到南苑學校，就得到了領導和老師無微不至的關懷，從工作到學習到生活，都一一到位，就連辦公室鑰匙也都給我事先配好了，讓我好感動。他們這種友好不僅體現在領導班子之間的融洽，條塊分明，職責明確，分工不分家，也體現在老師之間的融洽及師生之間的融洽。譬如說，學校錯時放學，一二班級提前5-10分鐘放學，逐步改善學校門口的上放學秩序，緩解了學校周邊區域交通擁堵的現狀，在校門外劃定家長接送學生等待區，更加強了學生上放學的交通平安意識，確保了校內平安。錯時放學，老師協作相