1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) “沉和浮”單元 浮力 教 案 學(xué)校：上饒縣第五小學(xué) 教師：毛振華 時(shí)間：2015年5月浮 力【教學(xué)背景】本課是教科版科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)沉和浮單元的第5課，之前，學(xué)生對(duì)于物體在水中的浮力有一定的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)本課之前經(jīng)歷了物體在水中是沉還是浮、沉浮與什么因素有關(guān)、橡皮泥在水中的沉浮、造一艘小船內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)物體的沉與浮產(chǎn)生了濃厚的興趣，敢于假設(shè)、質(zhì)疑、提出科學(xué)問題，樂于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等科學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的困難在于根據(jù)已有知識(shí)與條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)驗(yàn)證假設(shè)得出正確結(jié)論。本課期望學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白物體在水中的浮力與物體的體積大小有關(guān)

2、，理解物體在水中浮力與重力的關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。2物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。3當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，反之下沉。4浮在水面的物體，浮力等于重力。過程與方法：1通過感受與觀察，推測(cè)物體浸入水中的體積越大，浮力就越大。2.學(xué)習(xí)用測(cè)力計(jì)測(cè)量小球在水中受到的浮力，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，來證明自己的猜測(cè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1體驗(yàn)研究物體在水中都受到浮力的作用，并且浮力大小可以用測(cè)力計(jì)測(cè)量的樂趣。2懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。3激發(fā)學(xué)生樂于探索生活中科學(xué)知識(shí)的興趣，意識(shí)到科學(xué)

3、技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。4培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，逐步形成尊重事實(shí)、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。2.物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解物體浸入水中的體積與浮力大小的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】小組實(shí)驗(yàn)：刻度杯一個(gè)，小球一個(gè)，細(xì)線一根，測(cè)力計(jì)一個(gè)，一個(gè)底部帶小滑輪的吸盤，毛巾一片?！窘虒W(xué)過程】一、以一個(gè)故事引入課題：浮力，并板書。二、觀察小球在水中的狀態(tài)1、觀察小球浮在水面的情況，明白受到哪些力。2、明白浮力與重力的方向。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子細(xì)致觀察的能力）三、感受浮力： 1.分別把小球按

4、入水中不同位置，有什么感覺?有什么發(fā)現(xiàn)？2.通過感受和觀察，探索浮力與物體浸入水中體積大小的關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生切身感受到浮力，通過感受和觀察，明白體積與浮力的關(guān)系，是本課開始的基礎(chǔ)，為繼續(xù)探索浮力的秘密打下基礎(chǔ)。）四、測(cè)量小球的浮力：1.把浮力的測(cè)量大致分三種情況（小部分浸入水中，大部分浸入水中和全部浸入水中）2.學(xué)生測(cè)量小球浸人水中的浮力，按照三種狀況，分別把測(cè)量結(jié)果(浮力大小和排開的水量)記錄在表格中。小球在水中受到的浮力記錄表（自重： 牛頓）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中浮力大小4.分析物體浸入水中的體積和浮力及排開的水量之間的關(guān)系，得出：（板書）浸人水中的體積越大，物體

5、受到的浮力就越大。（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索分析由之前由感受和觀察而得出的推斷，進(jìn)一步證明自己猜測(cè)的正確性）五、總結(jié)：1、物體浮力大于重力，則上浮，反之則下沉。2、浮力與物體浸入水的體積越大，浮力就越大，反之越小。六、拓展生活。浮力可以應(yīng)用于我們生活中的哪些方面？能我們解決哪些問題？（設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)來源于生活，最后又要讓科學(xué)回歸于生活，應(yīng)用于生活，用所學(xué)科學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題）板書設(shè)計(jì)：浮力浮在水面的物體 浮力等于重力浸人水中的體積越大 物體受到的浮力就越大教學(xué)反思：上完浮力這一課，總覺得不完美有些遺憾，這時(shí)就想起不知是在哪本書上看到過：教師總是在完成一件不是很完美的事。這一堂課，我用刻度杯盛上水，在刻度杯里放了一個(gè)小球，讓學(xué)生輕輕往下壓，說說手有什么感覺？再把球全部往下壓，再說說自己的感覺。不斷的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生用更形象的語言描述自己的感受，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)物體浸入水中體積的變化而致浮力的變化，再而感受浮力與體積的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)一定要徹底讓學(xué)生有所感受，只有這樣，之后的環(huán)節(jié)才能得心應(yīng)手。附：教學(xué)流程圖通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明自己的猜測(cè)，從而得出正確結(jié)論。感受浮力，觀察物體狀態(tài)