1、綜合實踐課開題教案走進紙的王國一、課題的由來:紙是人類必不可少的文化用品，在日常生活、學習、工作中有著廣泛的用途。同時，造紙術還是我國的四大發明之一。紙的出現促進了人類文明的進步；改變了人類生活，給人類帶來了極大的便利。學生與紙交往的也不少，可對紙的知識又了解多少呢？學生對紙的發明、種類、用途等知識有一定的了解是很有必要的。二、活動目標：1、認知目標：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。2、能力目標：培養運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。3、情感目標：通過圍繞“走進紙的王

2、國”這一主題研究，激發學生探究欲望，興趣以及培養環境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇于創新。三、教學重難點：重難點：通過交流確定學生研究的課題。四、活動準備：1、教師依據課程標準，根據身邊環境和學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。2、教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師查找有關紙的資料的網站告訴學生，旨在通過現代信息技術解決紙的制造、造紙原料等學生比較陌生的問題。3、教師了解學生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。五、教學過程：（一）引入課題1、 學生介紹

3、各自帶來的紙。2、 教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復寫紙、糯米紙）出示紙幣，學生肯定認識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過來的。講述：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應該保護它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就走進紙的王國一起來研究生活中的紙吧。（二）提出問題師：紙和我們的生活關系密切，你想了解有關紙的哪些方面的問題，可以討論一下提出來。（1）學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。（2）學生匯報：經過近十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。a.制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？b.能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？c.造

4、紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？d.人們對節約用紙的認識怎么樣呢？能不能讓大家節約用紙？e.人們對于用紙與樹木、樹木與環境的關系是怎么認識的呢？面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經過整理，最后我們確立了以下七個方面的研究內容，并大體確定了問題解決的方式、方法。（1）、探究紙的歷史（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發明的，紙是怎樣發展演變的？）（2）、紙的種類和用途 （在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）（3）、我們每天的用紙量 （調查班上的同學，看看每天要用多少紙？調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？對節約用紙的認識

5、及有沒有浪費紙張的現象？）（4）造紙對環境的影響 （造紙的原材料有哪些？造紙給環境帶來什么影響？紙與森林有什么關系？節約用紙與保護環境的關系？）（5）、紙文化知識（紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？）（6）、廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作品？）（7）、造紙的方法（紙是怎樣制造出來的？）（三）選擇問題1、選擇你喜歡的課題進行研究，說說你為什么要選擇該課題？2、學生分組研究。確定研究內容及相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？我讓全班根據各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召

6、集下，小組討論，制定研究計劃。并根據自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。（四）教師小結師：這節課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。綜合實踐走進紙的王國說課稿尊敬的各位領導、老師:大家好!提起紙，大家都很熟悉，紙是人們生活不可缺少的必需品，是我們學習和生活中的伙伴，無論生活起居，還是工作學習，人們都離不開它。“造紙術”又是我國的四大發明之一，在我國有著悠久的歷史，它促進了人類的進步；改變了人們的生活，給人們的生活帶來了便利，所以說，紙與我們的生活密不可分的，但是,我們對紙的了解有

7、多少呢? 它們是怎樣產生出來的、又具有哪些用途呢？一張薄薄的紙卻蘊含著豐富的知識隱藏著無窮的奧秘，所以，我和我班的同學們共同確定了本次綜合實踐活動的研究主題就是：走進紙的王國。一、研究活動目標（一）認知目標1、了解有關紙的知識，對紙的發明、制造、包含的科學道理、與生活的關系有深入的理解,擴展自己的知識面。2、懂得充分地、合理地、環保地利用紙。（二）能力目標1、初步學會查找、收集、整理資料。2、在實踐的訪談中鍛煉口語交際能力，提高社會交往能力，在實驗操作中培養動手能力、觀察能力。3、培養發現問題、研究問題、解決問題的能力及敢于迎接挑戰、克服困難的意志品質。（三）情感目標1、通過小組合作的形式展開

8、研究，在學會共同分擔學習任務，共同解決問題的同時培養人際交往能力和團隊合作精神。2、通過對紙的研究活動，獲得對自然、對社會的自我體驗與感悟。由于本課的教學重點難點很多，我采用了主題分解的方式，即將一個大課題分解成七個子課題：分組進行探究。二、教學過程整個教學過程共分確定課題，準備方案，實踐體驗，成果展示四個階段第一階段：創設情境，決定課題（一課時）首先，創設情境，同學們，請打開你們的書包，你發現書包里什么最多？（書、作業本）對，書和作業本都是用什么制成的？（紙）說明我們每天學習離不開紙。紙是我們生活中的常見物品，談談你對紙了解多少？（學生充分的說）有的答紙的種類名稱、用途，有的答紙藝作品，也有的說知道四大發明、紙的發明史教師借勢引導，紙的身上有這么多的學問，那我們本次活動的主題-走進紙的王國。接著提出問題請大家討論：你還想了解有