1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流我做小學生主題網絡.精品文檔.主題：我要上小學（大班）主題目標：【我的小書包】1、熟悉、了解如何愛護和正確地使用學習用品。2、逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。【小學生的生活】了解小學生的學習和活動特點。【參觀小學】1、了解小學的學校環境、，對小學的生活產生一定興趣。2、產生入小學的愿望。【小課堂】1、在模擬小學生的生活中，感受小學生的學習活動特點。2、形成初步的任務意識和目的意識。【學做小學生】愿意向小學生學習，向往當個小學生。【我要畢業了】1、體會自己的長大，初步養成對老師、父母等周圍人感恩的意識與習慣。2、產生當一個小學生的光榮感，有

2、向往小學生活的積極情感體驗。主題內容組織的思考：孩子們馬上就要邁入小學的大門了，對他們來說，小學是一個陌生又富有誘惑力的地方。如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期望，能順利過渡到小學階段是這段時間老師考慮最多的。而游戲一直是幼兒的最愛，因此在活動區環境中投入相關的材料，使幼兒對小學的生活和學習有一定的了解，同時培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務的能力，養成良好的行為習慣，為將來進入小學奠定基礎。主題網絡圖： 主題活動網絡我要上小學參觀小學我要畢業了學做小學生小課堂我的小書包小學生的生活二級主題我的小書包學習性區域活動理理小書包 削鉛筆 小舞臺 小學生的好朋友集體教學活動書包里的

3、朋友（科學） 折紙書包（美工）找不到眼睛（語言）快上一年級（音樂） 有趣的鬧鐘（運動）標注號的活動方案在下文呈現小學生的好朋友環境材料：1、墻面大文具盒及大書包；書本、玩具、文具、水壺、餐巾紙、牙簽等小圖片。2、實物：書包、文具盒、書本、橡皮等學習用品玩法：1、幼兒在墻面上操作，幫助文具盒、書包找到合適的朋友（將正確的物品圖片粘貼在書包或文具盒內）。2、實物整理：幼兒嘗試有序的整理文具盒，并能根據課程表，學習整理小書包。觀察指導：1、了解小學一年級所需的物品有哪些，引導幼兒有條理、快速地整理書包、文具盒。2、積累入小學前的學習經驗。雀之林舞臺內容1：快上一年級環境材料：自制小樂器（罐子、瓶內裝

4、有米、豆子等）、打擊樂器、節奏卡、小舞臺背景、話筒、紗巾、彩珠等裝扮材料；錄音機、音樂磁帶快上一年級媽媽的眼睛等。玩法：1、幼兒能根據節奏卡用小樂器有興趣地敲打各種節奏。2、根據節目單提示，大膽合作表演。觀察指導：1、幼兒練習敲打各種節奏，感受音樂的美妙。2、鼓勵幼兒要像小學生一樣充滿自信，大膽表演。設計思路： 大班幼兒離上小學的日子越來越近了，同伴間談論的話題也向“你準備上什么小學”展開。幼兒對上小學充滿著期待。但是也有個別幼兒對成為一個小學生存在疑慮，如：小學里老師好不好？小學里有沒有做游戲的時間？功課難不難等。根據這些熱點話題，本月我們班級進行的主題活動是：“我要上小學”。我設計的音樂活

5、動“快上一年級”，以音樂的形式讓幼兒感受到上小學的快樂。和同伴合作演唱的過程中，也豐富了幼兒演唱歌曲的形式，體驗合作的樂趣。活動名稱：快上一年級（音樂）活動目標：1、 在會唱歌曲的基礎上，初步嘗試用接唱的方法演唱歌曲2、 在音樂活動中，嘗試同伴合作演唱，并表達想上小學的愉快心情活動準備：物質準備：歌曲圖譜、音樂磁帶前期經驗準備：會唱歌曲“快上一年級”、對上小學充滿期望活動過程：一、 歌表演：去上學今天天氣真好，約上你的好朋友一起上學吧。重點提問：1、 和朋友一起上學心情怎樣？2、 敲門的時候聲音是怎樣的？小結：用好聽、歡快的聲音唱歌，表情要愉快二|演唱歌曲、學習接唱1、 馬上就要成為小學生了，

6、心里真高興。一起用快樂的歌聲唱出來。（集體復習唱）2、 有一對好朋友，今天相約一起去上學。上學路上他們也唱起了這首歌。聽聽他們是怎么唱的。（幼兒欣賞接唱唱法）重點提問：你聽出來，他們是怎么唱的？3、 再次欣賞（出示圖譜）重點提問：l 他們在每一句后面唱了什么？l 說說小書包上應該是什么字？l 接唱的部分什么時候唱出來？4、你們也試著唱唱看（幼兒個別、分組、分男女練習唱）小結：今天聽到的這種演唱的方式叫接唱三、 卡儂游戲：快上一年級上小學真高興，我們背上小書包，排著隊一起去吧小結：所有人要踏著整齊的節奏上學設計思路：本次活動是大班學習活動“我要上小學”這個主題下的子活動，在這個主題的開展中，孩子

7、們發現在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，心里不免有點緊張，那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分準備呢？這些準備包括心理和物質上的準備。我們在平時發現，有些孩子的家長總喜歡對孩子說這樣的話“看看你們現在很開心的，上小學了就沒那么輕松了，要收骨頭了。”而一些孩子對“收骨頭”還不理解是怎么回事，家長就對他們解說意思是要“慘”了。像這樣的話語，無疑會給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。于是，我們與家長加強聯系，相互溝通，去轉變家長對孩子的一些態度，與家長一起為孩子順利入小學做準備。我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上小學時用的學習用品，讓孩子了解每一種學習用品的名稱、用

8、途和使用方法；向孩子說一些小學生的行為準則等，這樣，在心理和物質上為孩子上小學作了準備。因此本次活動就是在這樣的一個思想下設計的。孩子上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動地發現問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發孩子向往小學生活的一種積極情感，體驗做小學生的愉快，真正地為幼兒上小學而作準備。活動名稱：書包里的

9、朋友活動目標：1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。 2、激發幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。活動準備：1、幼兒每人一個書包。制作的ppt2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。活動過程：（一）、語言導入，激發興趣，觀察、討論小書包（幼兒每人背一書包進場）師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！重點提問：你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？（幼兒討論） 小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學

10、習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。 （二）、操作體驗。1、重點提問：今天老師準備了很多東西，現在，請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學時必須要帶好的，哪些東西是可以帶著上小學的，把它們挑選出來。 2、幼兒操作（教師觀察幼兒的選擇情況） 3、集中交流：重點交流小學里可不可以帶玩具？（讓孩子用完整話說明理由。）小結 ：現在我們知道了，一些學習用的書本、文具是我們每天上小學時必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。 三、整理小書包1、請一個小朋友嘗試整理小書包。（師生共同觀察，發現整理的較亂

11、）重點提問：觀看ppt,看看哥哥姐姐是怎樣整理書包的？2、幼兒學習整理書包。教師觀察指導。小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護好書包里的這些東西。結束活動；幼兒背上小書包，邊唱“快上一年級” 邊離開活動室。二級主題小學生的生活學習性區域活動整理小書包、我象小學生 小學課程表集體教學活動小學生一日生活（科學） 上學的早晨（科學、社會）下課十分鐘（科學、語言） 勇氣（科學、語言）時鐘（音樂）模擬小學運動會標注號的活動方案在下文呈現模擬小課堂環境材料：1、小學生課程表、一年級課本、文具盒、小書包、綠領巾、隊長標志。玩法：幼兒按照課程表的內容和自

12、己認為需要的物品來擺放、整理自己的小書包觀察指導：1、關注幼兒有關課程表內容與相應用書的對應經驗2、關注幼兒除用書外擺放在書包里的物品3、關注幼兒整理和使用書包的方法。我像小學生環境材料：小學生的校服（3套）、秒表或小鬧鐘、自制記錄表、記號筆玩法：2-3名幼兒看好時間，同時開始穿校服，結束時再看時間，并記錄在表格中計算共用的時間，看看誰穿得又快又整齊。觀察指導：剛開始玩時可以一名幼兒穿校服，一名幼兒為它記錄時間，然后再交換。熟悉后可以多名幼兒比賽玩。活動名稱：勇氣 設計思路： 即將進入小學的大班幼兒，在“走近”小學的同時，他們將會遇到許多困難,那他們該用怎樣的勇氣挑戰成功呢？為此，通過此活動,

13、幫助幼兒了解勇氣的多種表現，鼓勵幼兒積極表達對勇氣的理解。同時，激勵幼兒勇于接受挑戰，并體驗付出勇氣后的快樂。活動目標：1、了解勇氣的多種表現，積極表達對勇氣的理解。2、勇于接受挑戰，體驗付出勇氣后的快樂，并為入學做準備。 活動準備：課件活動過程： 一、導入活動，引出“勇氣”重點提問：1、馬上就要畢業了，到了新的學校，我們會遇到哪些新的問題？2、這些對我們來說都是新的“挑戰”，怎樣才能獲得成功？3、聽說過“勇氣”這個詞語嗎？你認為勇氣是什么？二、演示課件，了解勇氣勇氣有很多種，有的令人敬畏，有的平平常常。總之，不管是哪一種，勇氣就是勇氣，勇氣是你第一次騎車不用安全輪；勇氣，是花兒很美，卻不摘它

14、；勇氣，是見到新朋友，會主動打招呼；勇氣，就是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭開始。剛才聽到的關于勇氣的事情，還有印象嗎？試著講講。三、歸納提升，理解勇氣 觀看課件，進一步理解勇氣PPT1、勇氣，第一次騎車不用安全輪。 *這件事情說明這個孩子怎么樣？*勇氣有的時候就是（勇敢）。PPT2、勇氣，是花兒很美，卻不摘它。*為什么不能摘？*用個好聽的詞語來表述這件事*有的時候，勇氣就是要學會（控制）自己。 PPT3、勇氣，是和新朋友主動打招呼。 *什么叫主動？所以勇氣有時就是主動。PPT4、勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。*失敗了沒關系再從頭開始，一次又一次地做，*我們可以用什么詞語來送

15、給他。（堅持）*相信有了堅持的勇氣，做什么事都會成功。 四、拓展經驗，豐富勇氣重點提問：勇氣還會是什么呢？觀看課件，繼續了解勇氣的多種表現小結：勇氣，是和別人吵架，我會主動承認錯；勇氣，是改掉壞習慣；勇氣，是晚上一人獨自睡覺不害怕，勇氣，是我們相互給予的東西。今后，我們要用各種各樣的勇氣來面對未知的下一刻。五、付出勇氣，挑戰自我，1、你認為自己是一位有勇氣的孩子嗎？2、結交朋友，挑戰自我。設計意圖：本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創新的內容。針對大班下學期幼兒即將上小學情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本

16、但是在孩子的生活中，我們卻發現很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活，積累粗淺的生活經驗，同時學著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。活動目標：1.嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。2.體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。活動準備：錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等活動過程一、交流分享對個別化活動中的記錄結果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題重點提問：1.給大家介紹一下你的“上學的早晨調查表”

17、。2.你們覺得有什么問題嗎？引導幼兒交流對計劃“上學的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問，請幼兒發表自己的看法。）小結：我們要能合理安排自己的生活，養成良好的生活習慣是很重要的。二、“閱讀”、游戲觀看小學生早晨上學前的生活情景，并玩記憶與推算游戲，比較早晨上幼兒園與上小學的不同準備重點提問：1.觀看小學生上學前的生活情景。（錄象通過一個小學生自述的形式，完整表達小學生從起床到出門做的事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關的小學生的生活學習內容。）2.這個小學生早上做些什么事情，每件

18、事情花多長時間？3.早晨上幼兒園與上小學的準備有什么不同？4.推算并交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。小結：上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。三、討論交流圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，了解如何才能合理安排重點提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間）小結：要作好準備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。相應環境創設照片：整理小書包幼兒園與小學一日生活作息時間表同時呈現，讓幼兒在觀察、比較中了解幼兒園與小學生活的不同。幼兒搭建的“我的小學”標注：號的活動方案在下文呈

19、現學習性區域活動設計：二級主題參觀小學學習性區域活動設計書包、文具盒；我的一天；搭建我的小學；寫沙字集體教學活動上小學了；課間十分鐘 金老爺買鐘； ；區域一：設計書包、文具盒環境材料：紙袋、餐巾紙盒、手工紙、報紙、廣告紙、絨線、紐扣、記號筆、蠟筆、剪刀、固體膠等。玩法：1、 教師提供書包和文具盒的范例，鼓勵幼兒用各種廢舊材料來制作書包和文具觀察與指導：1、 引導幼兒觀察范例，并利用材料制作書包。2、提醒幼兒和同伴合作，討論制作的方法。區域二：搭建我的小學環境材料：參觀小學時拍的照片、廢舊紙盒、包裝紙、手工紙、蠟筆、記號筆、雪花片、膠粒等。玩法：幼兒仔細觀察小學的設施(校舍、操場、領操臺等)，利

20、用紙盒和其他材料來搭建小學。觀察與指導：1、請幼兒想一想小學的房子和幼兒園的房子有什么不一樣還有什么設施和幼兒園的不同，嘗試用各種材料表現。2、背景圖，上有幼兒園附近的小學、部分商鋪及有特色的建筑物的照片。3、記錄紙，水彩筆。方法：幼兒嘗試根據錄音機的指示尋找上學的路線，并用水彩筆在記錄紙上進行路線連接。集體教學活動設計：活動名稱：上小學了活動目標：1利用計算機網絡平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活，萌發對小學的向往之情。2能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。3學習上網搜集信息體驗網絡的便捷。活動準備：1幼兒事先參觀過小學。2進行“我要上的小學我想知道的”兩項調查。3教師

21、根據調查表上的信息在電腦中收藏相關小學的網頁。4電腦室。活動過程：一、觀看“我要上的小學”調查表并談話1小朋友們很快就要從幼兒園畢業上小學了。有的將上××小學，有的將上×××小學。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的，老師是什么樣的，學校里有哪些活動。怎么辦呢?2許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學那么多，有的離我們很遠我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網看一看。)二、到網上“參觀”小學1與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網頁。（1）請大

22、家和我一起來看看拉薩路小學吧!(教師點擊“拉薩路小學”，從首頁至“走進拉小”直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內容。)（2)我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧!(點擊“分校風采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)（3）(點擊“走進拉小”的“現任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!（4）(點擊“教師之家”的“名師工作室)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優秀青年教師呢。2幼兒自由瀏覽學校網頁，相互交流感受。(1)BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。師：

23、每一所小學的網頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。；請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。(教師巡視，發現幼兒的困難并及時給予指導。)(2)教師引導幼兒相互交流，分享“我要上的小學”的有關信息。師：剛才你們瀏覽了什么小學的網頁?你看到了什么?(3)體驗網絡的快捷。師：有了計算機網絡，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的，還認識了學校的老師，真是太方便了。三、借助網絡了解小學生的課余生活1回顧調查表“我想知道的”上的問題。(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。(2)小學

24、生除了上課、寫作業外，還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網頁。(1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊“學生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)(2)拉薩路小學的小學生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。)師：這是什么?這是“、學生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢!(點擊“分校風采”的“校園快訊”：科技模型。)3幼兒自由瀏覽網頁，了解小學生的課余生活。4觀看視頻“校園生活直播”：小學生的課間生活。師：你們想不想知道小學生在課間都干

25、些什么?讓我們一起來看一看。5幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學生活。活動名稱：課間十分鐘活動目標：1初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。2嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。3向往小學生活，渴望成為一名小學生。活動準備：I參觀小學并與小學生對話對小學生課間十分鐘的活動有所了解。2錄像課間十分鐘，邀請一位小學一年級學生。活動過程：1認識小學生，產生參與活動的興趣。(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)(2)

26、請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。2遷移參觀經驗，理解“下課”的意思。(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)3觀看錄像課間十分鐘，了解課間十分鐘的作用。(I)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在

27、下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)(2)小學生哥哥給我們帶來了課間十分鐘的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。4實踐活動。學習安排課間十分鐘。(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動

28、內容。5交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)活動名稱：金老爺買鐘活動目標：1、 運用已有關于時鐘的知識經驗，理解故事內容，大膽表達自己的想法。2、 初步發現時間的流逝，懂得珍惜時間。活動準備：1、 前期經驗準備：幼兒已自主觀看繪本的前半部分，并用前書寫方式提出相應問題。2、 PPT3、 人手一本

29、繪本活動流程：呈現問題，解決問題聯系經驗，預測發展自主閱讀，理解情節活動延伸，珍惜時間活動過程：一、 呈現問題，解決問題1、呈現幼兒提出的問題，解決問題*回顧上次閱讀中的疑惑教師：“上一次我們看了故事的前半部分，還記得你們都提出的問題嗎？”（出示上一節課幼兒提出的各種疑問圖片）*帶著疑惑，共同閱讀教師：“今天我們帶著疑惑，再一起來聽這個故事，看看你們能在故事里找到答案嗎？”（教師播放ppt前半部分）*師生共同解決疑惑小結：帶著問題聽故事，大家很快就能明白故事內容，這個辦法真好。2、 呈現老師提出的問題，共同解決教師：“你們的問題解決了，我的問題還沒有解決。”（師生共同看ppt傾聽故事）教師：“

30、*金老爺在臥室里看到的時間是幾點？在閣樓看到的時間是幾點？”“*臥室的鐘在走，閣樓的鐘會停嗎？”“*如果他的家里沒有鐘，時間還會不會往前走呢？”小結：在金老爺樓上樓下不停奔跑時，時間就在不斷向前走。可惜，我們的金老爺沒有明白這個道理。二、 聯系經驗，預測發展教師：“金老爺認為家里的鐘都不準，很苦惱，你有什么好辦法幫助他？”（幼兒相互討論講述）小結：我們想的辦法都很好，那么金老爺會采用什么辦法呢？三、 自主閱讀，理解情節教師：“我們一起去書里找答案吧。請你們打開書本，看一看故事的后半部分。”（幼兒翻閱圖書）教師：“金老爺用什么辦法解決的？你從哪里看出來的？”小結：你觀察的真仔細，觀察圖書的細節是

31、很重要的。“鐘表師傅是怎樣幫助金老爺的？”“最后，金老爺又去買了什么？你認為金老爺這樣做有必要嗎？為什么？”小結：其實你們都明白，可惜我們的金老爺到現在還沒有明白，時間是不停的往前走的。四、 活動延伸，珍惜時間觀看事先排好的幼兒活動錄像，了解同伴的好方法，不做小拖拉。教師：是呀，時光每天都在不停的流逝，當你在前行的時候，時間在滴答滴答往前走，當聽到信號你還沒有準備好的時候，時光又在滴答滴答往前跑，瞧！誰會節約時間的（放錄像）師：問問同伴的好方法，這樣你就會節約時間了。關于珍惜時間，你們聽到過哪些好聽的話呢？ 主題網絡圖：二級主題小課堂學習性區域活動電話號碼大揭秘 *小學生的好朋友*模擬小課堂*

32、課間活動集體教學活動*下課十分鐘*上學的早晨 爭章統計 *課程表學習性區域活動設計：內容1：小學生的好朋友活動目標：1、了解小學一年級所需的物品有哪些，引導幼兒有條理、快速地整理書包、文具盒。2、積累入小學前的學習經驗。材料投放：1、墻面大文具盒及大書包；書本、玩具、文具、水壺、餐巾紙、牙簽等小圖片。2、實物：書包、文具盒、書本、橡皮等學習用品。觀察與指導：1、幼兒在墻面上操作，幫助文具盒、書包找到合適的朋友（將正確的物品圖片粘貼在書包或文具盒內）。2、實物整理：幼兒嘗試有序的整理文具盒，并能根據課程表，學習整理小書包。內容2：模擬小課堂活動目標：創設小學校情境，通過角色扮演，激發幼兒對入小學

33、的向往。材料投放：1、小學生課程表、一年級課本、文具盒、小書包、綠領巾、隊長標志。2、下課十分鐘體驗區（走廊，提供繩子、羽毛拍等游戲材料）。觀察與指導：模擬小學生上課、下課情景，并進行評議，誰像小學生，互相打分，爭取綠領巾，競選班隊長等。集體教學活動設計：一、上學的早晨設計意圖：本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內容。是實施新課程，實踐新教材，并嘗試著自我創新的內容。針對大班下學期幼兒即將上小學情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐；認識了書包、書本但是在孩子的生活中，我們卻發現很多孩子做事拖拉、計劃性差，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符

34、合他們實際問題與需求的切入點，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活，積累粗淺的生活經驗，同時學著安排計自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。活動目標：1.嘗試合理安排自己的部分時間，進一步了解小學生的生活，并具有初步的計劃做事的意識。2.體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間。活動準備：錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等活動過程：二、 交流分享對個別化活動中的記錄結果進行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題重點提問：1.給大家介紹一下你的“上學的早晨調查表”。2.你們覺得有什么問題嗎？引導幼兒交流對計劃“上學的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預計幼兒會就整

35、理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問，請幼兒發表自己的看法。）小結：我們要能合理安排自己的生活，養成良好的生活習慣是很重要的。二、“閱讀”、游戲觀看小學生早晨上學前的生活情景，并玩記憶與推算游戲，比較早晨上幼兒園與上小學的不同準備重點提問：1.觀看小學生上學前的生活情景。（錄象通過一個小學生自述的形式，完整表達小學生從起床到出門做的事情若干項，并說出每一項花了多少時間，同時整合有關的小學生的生活學習內容。）2.這個小學生早上做些什么事情，每件事情花多長時間？3.早晨上幼兒園與上小學的準備有什么不同？4.推算并交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。小結：

36、上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時間，不能遲到哦。三、討論交流圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流，了解如何才能合理安排提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預計：用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間）小結：要作好準備工作，看好時間，有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。四、游戲、“閱讀”比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業的人一分鐘可以干什么重要的事-了解時間的重要與寶貴。1.重點提問：一分鐘有多長呢？（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子。）小結：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。2.重點提問：我

37、們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結果、給世界冠軍一分鐘他可以創造一個奇跡）小結：原來一分鐘對我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。二、下課十分鐘活動目標1、了解小學生下課十分鐘合適做的事情。2、小學生下課十分鐘的生活，向往當個小學生。活動準備1、已參觀小學2、可操作的鐘面一只、教室模擬小課堂場景（課桌椅、小書包、小黑板等）、走廊模擬操場場景（皮球、圈）3、下課活動圖片若干（上廁所、飲水、擦黑板、下棋、做作業、給自

38、然角換水、看黑板報、唱歌跳舞、打籃球、玩桿杠、捉迷藏、跳房子、踢足球）4、本活動適宜分組教學活動過程（一）理解、感知十分鐘1、教師提問：（出示時鐘）引導幼兒看看現在是幾點？2、教師提問:（出示可操作的鐘面）引導幼兒說說、撥撥長針幾到幾是十分鐘？3、預設小結：其實時鐘上大的二格就是十分鐘，你們別小看這二格，可以做很多事情呢。（二）交流下課十分鐘適合做的事情（場景布置：課桌椅模仿小學、幼兒每人準備一只書包、走廊里有黑板報、操場上有小花園場景、一些皮球、圈等）1、交流下課十分鐘可以做哪些事情（1）教師提問：我們都知道小學生有下課十分鐘，你們覺得下課十分鐘可以做哪些事呢？（將幼兒所說內容用相應的圖片出

39、示在展示板上，如果幼兒所說內容老師沒有準備，老師就用圖示或文字表示）2、交流下課十分鐘適合做的事情（1）教師提問：剛才小朋友說了這么多下課十分鐘可以做的事情，那么這些事是否都合適呢？有沒有你覺得不適合在下課十分鐘做的事，說說理由。（將幼兒討論后覺得不適合的圖片去掉。）3、分組討論并做好記錄(1)教師引導語：這些都是我們覺得適合在下課十分鐘做的事，我們一起來給它編上號碼。在這些適合在十分鐘做的事里面，你會先做什么，后做什么？怎樣安排會比較合理？請你和好朋友商量商量，然后來告訴大家。（2）幼兒分組討論并做好記錄（3）每組選代表把討論后，覺得合適的安排進行交流（三）模擬下課十分鐘1、坐一坐小課堂的位

40、置2、教師介紹模擬下課十分鐘的要求（放下課音樂）蔣老師現在就是小學老師，你們是小學生。老師說：“下課”，大隊長叫：“起立”，老師說：“同學們再見！”，小學生說：“老師再見！”老師指鐘面提醒：現在是幾點幾分，十分鐘是到幾啊？請你們每個人都記住自己下課十分鐘先做了什么，后做了什么，等會兒要請你們來介紹的。3、模擬下課十分鐘4、分享交流小學生下課十分鐘適合做的事情（1）十分鐘到，教師放上課音樂。老師說：“上課”大隊長：“起立”老師：“同學們好！”幼兒：“老師好！” 老師：“請坐！”（2）教師提問：現在請你們來介紹一下，剛才的下課十分鐘，你做哪些事，先做什么？后做什么？（3）幼兒分享交流：下課十分鐘做

41、了哪些事，并說說這樣安排的理由。（老師用記錄紙記錄）（4）預設小結：大家都說到的上廁所和飲水，說明這是下課十分鐘大家都要做的；有的有，有的沒有，就是要你們根據自己的需要自己安排的，下課十分鐘應該既能休息好，又要為下節課準備好學習用品，還能和同學說說玩玩，這樣的下課十分鐘安排才是比較好適的5、結束語：老師：今天我們又學會了一個做小學生的新本領，以后進了小學，下課十分鐘你們一定會安排得很合適的。三、課程表設計思路：再過半個多月，孩子們就要畢業了，怎樣使孩子們適應小學生活成了家長和幼兒園共同關注的熱點，我們現在進行的主題就是“我要上小學”，希望能幫助孩子們了解小學的生活、學習方式，做好入小學的預備。

42、前期我們進行了“我心目中的小學”“參觀小學”“離園紀念冊” “設計自己的學習安排表”等一系列的高低結構的活動，孩子們對小學生活布滿著渴望，他們天天學著小學生的樣背著書包上學，同時他們也產生了一些困惑，小學生有那么多的書本，那么多的書本天天都要背來背去嗎？他們怎樣才知道今天該學些什么呢？于是就生成了本次活動“有用的課程表”，通過活動了解課程表的作用，學會看課程表的方法，嘗試按課程表整理書包。活動目標： 1、熟悉不同格式的課程表，學會看課程表的方法。 2、嘗試按課程表整理書包，了解課程表的作用。活動準備：不同格式的課程表、自制不同科目的書本及其他學習用品若干流程：引出關于課程表的話題學看課程表嘗試

43、按課程表整理書包交流自己整理的書包活動過程：一、引出關于課程表的話題 1、再過十幾天你們就要畢業了，成為一名光榮的小學生，你們知道小學生要學些什么？有什么課嗎？ 2、哦，原來有這么多的課，那我們的小學生他們是怎么知道今天要學些什么呢？二、學看課程表 1、我這里有一張小學生的課程表，你們看到了什么呢？ 2、原來小學生天天的課是不一樣的，有了課程表小學生就知道天天都有哪些課了。課程表的上面告訴我們星期幾，從課程表左面往右能看出是上午還是上午的課。二級主題學做小學生學習性區域活動我是小隊長 *棋類游戲 *友誼互聯網集體教學活動*幼兒園小學對對碰*書簽*給弟弟妹妹的一封信學習型區域活動設計：內容1：棋

44、類游戲內容2：友誼互聯網活動目的：1、讓幼兒初步學會簡便的口算方法。 2、在破譯電話號碼的活動中，梳理和提升幼兒口算加減法的經驗。材料投放：墻面大版面每位幼兒的自畫像及自編的電話密碼，小記錄本、筆。操作提示： 1、幼兒按朋友的密碼提示，進行加減運算，并記錄破譯結果。 2、按班級幼兒電話簿，去檢驗破譯結果，和同伴比賽，看誰破譯速度快。集體活動設計：一、幼兒園小學對對碰設計意圖：活動目標：1、在講講、畫畫中進一步了解小學的特征，提高孩子的觀察、判斷能力。2、進一步激發幼兒上小學的愿望。活動準備：已參觀過小學。 超市特色：1、自選伙伴，分組分工合作    &#

45、160;     2、比較形式的自由選擇和多樣性活動過程：1、回憶經驗重點提問;上次，我們參觀了小學，你覺得小學和幼兒園哪些地方是不同的？幼兒經驗講述。小結：小學和幼兒園的環境、學習、生活方面都是不一樣的。2、表達表現請把你認為小學和幼兒園不一樣的地方畫下來。幼兒分組分工合作，運用繪畫、表格等形式進行記錄比較。3、交流介紹二、書簽設計意圖活動目標：1、在制造書簽的過程中，了解書簽的特征。2、激發幼兒愛護書本的情感。活動準備：各種廢舊紙張，收集的書簽超市特色：1、多種材料的自由選擇。2、自選伙伴，分工合作活動過程：1、介紹交流介紹我收集的書簽是怎么樣的。重

46、點提問：為什么要使用書簽？小結：書簽有各種各樣的形式，書簽用以在書中做記號。2、制作書簽幼兒選擇自己喜歡的材料制作書簽。指導幼兒：怎樣讓自己的書簽又美麗又實用。3、書簽展示。三、給弟弟妹妹的一封信活動意圖：活動目標：1、能用比較連貫的語句表達自己對弟弟妹妹的道別之情。2、了解寫信的格式。活動準備：紙筆，各種廢舊材料。超市特色：1、超市式自由選擇操作材料 2、內容形式的自由合作設計活動過程：1、引出話題重點提問：這些年我們結識了許多弟弟妹妹，現在我們馬上就要離開了，想對弟弟妹妹說些什么？小結：引出寫信的原因。、2、介紹寫信的格式：了解寫信的基本格式：寫給誰，幾件事？讓對方知道是誰寫的？教師提供一

47、份寫信的樣式。幼兒自愿分組分工合作，將自己要說的話用圖夾文的形式表達。3、介紹各組書寫的情況各組推薦12名代表，向大家介紹本小組的信件內容，小組的其他成員可以補充。4、派代表把信送給弟弟妹妹。二級主題我要畢業了學習性區域活動*芝麻開門 *小學生的一天 離園倒計時 設計成長冊 集體教學活動*畢業詩 給老師畫大頭像 *離園倒計時 *告別時刻 畢業贈言學習性區域活動設計：內容1：芝麻開門活動目標：通過開啟大門、解讀任務、完成任務等一系列游戲，培養幼兒做事的堅持性，提高幼兒的責任意識。材料投放：墻面設有10扇上了鎖的大門，每扇門內藏著一張任務書（“圖夾文”形式），每張任務書上都設有三關內容不一的游戲（

48、如：沉浮實驗、測量師、破譯密碼、照顧自然角）觀察與指導：1、幼兒尋找鑰匙打開門鎖，領取任務書。2、閱讀任務書，根據任務書提示逐一完成任務，并領取相應的獎品。3、可以單獨或與朋友合作游戲。內容2：小學生的一天活動目標：1、引導幼兒進行時間與活動內容的配對。2、懂得要合理安排時間、珍惜時間。材料投放：自制的鐘（可轉動時針和分針）、一天活動的內容圖觀察與指導：1、幼兒能正確認識整點與半點。2、了解小學生各個時間段該做什么事情，并與鬧鐘時間進行配對。3、引導幼兒動手畫出自己的一天作息情況及時間表。主題活動設計：一、畢業詩設計意圖:三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的回憶，幼兒與師生之間結下了深厚的情

49、誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經長大，體驗畢業離園時的惜別之情，萌發做小學生的愿望，引導小朋友用語言描述自己三年在幼兒園的學習生活和同伴之間最快樂的事情，發展幼兒思維及口語表達能力。活動目標1、體會詩歌表達的情感，體驗共同生活的師生情，同伴情。2、了解詩歌內容，有感情的朗讀課文，表現離園的惜別之情和做個小學生的自豪感。3、能用繪畫、合影的方式表達自己對同伴的喜愛之情。活動準備1、教科書2、幼兒照片3、錄音機活動過程一：課前導入1、師:小朋友大班快畢業了要升入小學了請小朋友說一說自己心目中小學是什么樣子的？   生：我心目中的小學有很高的教學樓、

50、（每位小朋友都能說出自己理想中的小學）2、師：說一說上小學以后我們要做哪些事情？   生：學習、畫畫、唱歌、跳舞、教師小結：以上兩個問題是讓幼兒表達自己即將升入小學，心目中理想的小學環境以及上小學要做些什么？（目的：發展幼兒的思維及口語表達能力）二、中心主題 3、師：下面請小朋友欣賞兒歌 畢業詩邊聽邊思考我們和以前都有哪些變化？  生：會唱歌  、會自己穿衣服、教師總結：小朋友剛來幼兒園什么都不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事、有的小朋友還參加了美術比賽，故事大王比賽、還榮

51、獲了各種獎勵。4、游戲導入：穿鞋比賽師：小朋友把自己的鞋子都脫掉，在規定的時間內穿好自己的鞋子。（游戲目的：通過游戲讓小朋友發現自己的成長變化，其次提高了幼兒課堂的活躍性）5、師：下面幼兒回憶一下在幼兒園三年中對自己印象最深、最開心的事？ 拿出照片講述自己成長故事。6、老師和幼兒一起有感情的朗誦詩歌，講解詩歌通過朗誦詩歌、提出問題、延伸活動、再次有感情的表達詩歌體現、理解文章的魅力吧！。7、翻看教科書，請幼兒繪畫自己喜歡的同伴8、導入音樂老師，再見 讓幼兒邊欣賞音樂邊動手將自己的照片或和同伴的合影貼到教師自制畢業紀念冊上。三、結束課程教學延伸：一、在班級里開設古詩朗誦大賽          活動名稱：告別時刻：活動目標：   1、了解年歷的樣式和作用，學會看年歷。   2、感受畢業日期的臨近，懂得珍惜時間。活動重難點：