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文檔簡介

1、課題22流程的組成與描述（1）授課人蔣顯兵教學目標知識與技能：（1）能夠列舉經典的工作流程和工藝流程，并且能對流程案例進行分析。（2）理解流程中環節和時序的意義。過程與方法：通過對日常生活中及課本中的案例流程分析以及學生動手操作，啟發學生逐步構建以科學的流程眼光看待生活學習的思維體系。情感、態度與價值觀：通過對典型工作流程、工藝流程案例的分析，理解流程中的時序和環節對生產生活的重要性。教學重點通過教學，使學生掌握時序、環節的概念及其在生活、生產中的意義，并學會進行簡單的工作、工藝流程的分析。教學難點如何使學生理解流程中環節和時序的意義及所蘊含的思想方法，能了解如“流程就是質量”、“流程就是效率

2、”等生產、生活中的概念。教學方法講授法、任務驅動法、課件展示法課時1課時教學過程教師活動學生活動教學設計意圖復習引入請學生回答工作流程和工藝流程的涵義?；貞浿R，回答問題。承前啟后，把知識聯系起來任務1請同學們討論：問題1：郵寄包裹的工作流程是怎樣的？時序是唯一的嗎？為什么？問題2：流程的環節中還有流程嗎？環節可以合并嗎？舉例說明。1、各組討論問題，記錄討論的結論。2、形成知識思維。提高學生分析問題、解決問題的能力，主要理解工作流程的環節和時序的含義。任務2請同學們討論：問題3：工藝流程的時序顛倒會有什么結果？問題4：在物理或者化學實驗流程中，是否有某些流程，若改變其時序，會影響實驗結果或者造成安全隱患？同上主要理解工藝流程的環節和時序的含義。任務3請同學們討論：問題5：工作流程與工藝流程的環節和時序有什么區別？同上加深環節和時序的理解小結所有流程

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