1、3、鳥的天堂學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了許多文質(zhì)兼美的寫景文章，有一定的欣賞審美能力，有較強(qiáng)的朗讀品味能力，為本文重點(diǎn)去體會(huì)鳥的天堂的靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美、和諧美奠定了學(xué)情基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。2 有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。3 邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：感受大樹的茂盛和鳥的多、美麗，并能通過朗讀表達(dá)出來。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂大樹的“勃勃生機(jī)”。讀懂“鳥的天堂”真正的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件，生字卡片。2有關(guān)榕樹的資料、

2、圖片、作者的資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 課題導(dǎo)入，激趣引發(fā)美1、板書：天堂 你覺得天堂是個(gè)怎樣的地方？2、補(bǔ)充板書：鳥的天堂 那么鳥的天堂讓你想到了什么？3、補(bǔ)充介紹：的確，正如你們所說的，鳥的天堂里鳥兒生活得很快樂。而生活中確實(shí)有個(gè)地方叫“鳥的天堂”，位于廣東天馬村的天馬河。在天馬河的沙洲上，長(zhǎng)有一棵500多年樹齡的古榕樹，婆娑的榕葉籠罩著20多畝的河面，樹高約15米，榕樹枝干上長(zhǎng)著美發(fā)般的根，著地后抽枝發(fā)葉，長(zhǎng)成新枝干。新干上又長(zhǎng)成新根，枝藤交錯(cuò)，猶如一座森林，在這樹叢上，棲息著十多種小鳥，最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴朝出晚歸，灰鶴暮出晨歸，一早一晚，鶴群一出一歸，盤

3、旋飛舞，掩映長(zhǎng)空，嘎嘎而鳴，蔚為奇觀。二、 初讀課文，整體感受美1、看錄象，聽課文范讀。2、多美啊，那就趕快打開課文讀讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀和喜歡讀的地方多讀幾次，想想你看到了怎樣的鳥的天堂？3、檢查生字新詞。白茫茫三支槳規(guī)律榕樹縫隙照耀目不暇接拋在船槳拋落紀(jì)律空隙耀眼應(yīng)接不暇茫茫大海燦爛竹竿樹梢靜寂不可計(jì)數(shù) 興奮 主干 枝干4、開火車讀課文，正音。挑選自己最喜歡的兩三段讀給同桌聽，相互評(píng)價(jià)。5、現(xiàn)在，你能說說作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？你們也看到了怎樣的鳥的天堂？（兩次）在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，讓我們都感受到美。兩種美有什么不同呢？互動(dòng)得出第一次：靜態(tài)美（樹） 第二

4、次：動(dòng)態(tài)美（鳥）做上小節(jié)號(hào)，分出哪些寫樹，哪些寫鳥。6、自己去讀讀你喜歡的美的句子和段落，指讀三、 寫字指導(dǎo)1、你覺得哪些字哪些地方要提醒大家不要寫錯(cuò)。2、規(guī)：偏旁中的捺變成了點(diǎn)，右邊是“見”，不是“貝”。耀：筆畫比較多，光字旁的最后一筆要改為“豎提”，右邊要書空。隙：小字頭沒鉤，兩點(diǎn)朝外。3、難寫的寫三個(gè)，其他的寫一個(gè)。第二課時(shí)一、 引入課題上一節(jié)課，我們跟隨巴金爺爺兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，看到的不同奇異景象，讓我們分別感受到了別具一格的安靜美和動(dòng)態(tài)美。這節(jié)課讓我們盡情去欣賞這兩種美，我想大家一定都會(huì)深深喜歡上這鳥的天堂。二、 欣賞品位樹的靜態(tài)美、 自由朗讀59小節(jié)，哪兒讓你感受到美，做做記號(hào)

5、寫寫批注，并且自己試著讀出自己的感受。、 同著交流、 全班交流，指導(dǎo)朗讀。第五小節(jié)：一談而過。學(xué)生沒有談到就不教。第六小節(jié)：這么大的榕數(shù)還是第一次看見，這是遠(yuǎn)觀時(shí)的感嘆，你來讀讀這段話。第七小節(jié)：重點(diǎn)把握A、哪些詞最能看出樹大，樹美？（不可計(jì)數(shù)、臥）你能想象獨(dú)木成林的壯觀景象嗎？B、把你想到的化為朗讀吧。指名讀。反饋評(píng)價(jià)。C、聽著你們的讀，老師就看到了這樣的畫面。出示圖片，補(bǔ)充材料：這顆500多年樹齡的古榕樹，婆娑的榕葉籠罩著20多畝的河面，樹高約15米，榕樹枝干上長(zhǎng)著美發(fā)般的氣根，著地后抽枝發(fā)葉，長(zhǎng)成新枝干。新干上又長(zhǎng)成新根，如此生生不息，枝藤交錯(cuò)，猶如一座森林，真可謂“獨(dú)木成林”。D、這真

6、是奇特壯觀的美，讓我們一來來讀讀。齊讀本小節(jié)。第八小節(jié)：重點(diǎn)基本教學(xué)策略：A、朗讀，說說體會(huì)，（你體會(huì)到什么？這是種怎樣的美？）讀出感覺。B、點(diǎn)撥：一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙是怎樣的？你能讀出這種感覺嗎？指導(dǎo)朗讀C、有沒有什么問題？（為什么說是有新的生命在顫動(dòng)？）不急著回答，再去讀讀這個(gè)小節(jié)，結(jié)合生活實(shí)際展開大膽想象，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生再讀，談感受，到底是什么在顫動(dòng)？D、 出示圖片，激情范讀第八小節(jié)。是啊，或許是陽光的照耀，或許是綠葉的閃耀，或許是小鳥撲騰的痕跡，一切涌動(dòng)著是生命的力量。配樂范讀E、 配樂齊讀4、如果你是游客你看到這樣壯觀的榕樹，你會(huì)說什么？如果你是小鳥？如果你就是這棵

7、大樹，你又會(huì)什么？那怪不得作者贊嘆，齊讀：這美麗的南國的樹！這也是我們的贊嘆，齊讀：這美麗的南國的樹！過度：這美麗的南國的樹安靜中呈現(xiàn)是種勃勃生機(jī)的美，而作者第二次目睹了又是種怎樣眾鳥歡騰的動(dòng)態(tài)美呢？讓我們目光鎖定1113小節(jié)。三、 感受種鳥歡騰的動(dòng)態(tài)美、 默讀，找出你最喜歡的句子，寫寫你的感受。、 交流我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。A、 學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。注意“到處”中體會(huì)鳥的多，熱鬧。B、“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”你也來讀讀，多有意思啊。（要讀得

8、短促，有趣）評(píng)價(jià)讀：看出了你的驚奇，看出了你的喜悅，看出了你好象在對(duì)著鳥兒數(shù)呢。C、齊讀第十三小節(jié)A、談體會(huì)，點(diǎn)出“應(yīng)接不暇”。（你們所說的意思課文中有一個(gè)詞就是“應(yīng)接不暇”/書里的描繪用一個(gè)詞來形容就是“應(yīng)接不暇”。）誰來讀讀，讓我們感覺鳥太多了，我們的眼睛都應(yīng)接不暇了。指導(dǎo)朗讀。（注意評(píng)價(jià)“又又”）B、 畫眉鳥的地方。讀興奮地唱著，我們也來聽聽歌聲，播放課件感情朗讀。C、 看眾鳥在大樹中歡騰的錄像，你此時(shí)此刻最想說什么？補(bǔ)充材料鳥兒在這里無拘無束生活屏幕閱讀。榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。

9、在這里，動(dòng)物和植物，人與自然互惠互利，是多么和諧地共處在一起呀！D、帶著我們的贊嘆讀1112小節(jié)。四、回歸整體，提升和諧美。1、這么美麗的大榕樹，這么安全的大榕樹；如此繁多美麗的鳥兒，如此自由飛翔的鳥兒，不管是大榕樹的安靜美還是眾鳥飛翔的動(dòng)態(tài)美，其實(shí)都是一種什么美？（人和自然的和諧美）是啊，樹與鳥，鳥和樹，樹和人，鳥和人，構(gòu)成了多么和諧的鳥的天堂。難怪巴金爺爺最后由衷地發(fā)出感嘆：昨天我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！我們也情不自禁感嘆讀：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！這是我們心中向往的一幅和諧的天堂，讀：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！追問：2、課文中多次出現(xiàn)了鳥的天堂，有的加引號(hào)，有的沒有，你知道為什么嗎？3、小練筆：請(qǐng)你以導(dǎo)