1、高品質文檔2022年中學教育理論讀書心得3篇 概述訓練理論是通過一系列訓練概念、訓練推斷或命題，借助肯定的推理形式構成的關于訓練問題的系統性的陳述。下面是帶來的中學訓練理論讀書心得，盼望大家喜愛。 中學訓練理論讀書心得一： 今年我仔細學習了陶行知的“制造訓練”理論，熟悉到：陶行知的制造訓練思想是其訓練思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。培育學生的創新力量，可以從陶行知的訓練思想與訓練實踐中吸取豐富的養料，為全面推動素養訓練服務。我熟悉到：實施愛的訓練，愛護和培育學生樂觀向上的精神，是為創新力量的形成奠定心理基礎;實施生活訓練，引導學生關注社會生活，是為學生打開創新思維的源泉;敬重學生

2、主體，指導學生學會學習，是培育創新力量的學習操練;實行“六大解放”，煥發學生活力，是培育創新力量的操作要求。 陶行知說過，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。在這一點上，和孔夫子幾千年前提出的主見“仁與德”的觀點不謀而合，兩人都是宏大的訓練家，為什么相隔千年，提出的觀點卻是驚人的相像?毫無疑問，兩人都是把“仁與德”當作自己去不斷努力實現的目標，不斷的學習，從而提高自身的修養與品德，這是有必定性的。 為了學習，可以三月不知肉味，這足以見孔子的勤奮，可假如僅僅是勤奮，唯恐孔子就不會如此得到世人的敬重了。他的好學表現在方方面面：三人行必有我師焉，這是虛心;我不如老農，我不如老圃，這是實事求是;學而時

3、習之，不亦樂乎，這是一種樂觀。他的學習精神，不僅僅限我們常人的思維：這個是學問，那個不合適?？鬃訒宰畈┐蟮男貞眩ソ尤莅{世間萬物，這就是我們所不及的。 生活訓練理論是是陶行知的基本訓練理論，是其訓練思想的核心。它也是中國現代最重要的訓練思潮。什么是生活訓練理論?陶行知說：“從定義上說，生活訓練是給生活以訓練，用生活來訓練，為生活向前向上的需要而訓練。從生活與訓練的關系上說，是生活打算訓練。從效力上說，訓練要通過生活才能發出力氣而成為真正的訓練。”說明訓練要以生活為中心，是生活打算訓練、訓練改造生活，訓練只有通過生活才能發揮作用。 中學訓練理論讀書心得二： 讓我感受最深的就是我國聞名訓練家陶

4、行知的訓練理論，他的主要訓練理論是生活訓練理論，這是陶行知整個訓練思想體系的主體和核心，是對中國傳統訓練的反思與批判，更是陶行知對自己一系列訓練實踐的總結與提。 在陶行知看來，生活訓練就是以生活為中心的訓練。正如他所說生活訓練是生活所原有，生活所自營，生活所必需的訓練。訓練的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有訓練的意義。 細細想來，其實我們的生活中時時是訓練、到處是訓練。作為人民老師來說，在校內生活中、在教學過程中，跟學生相處的每一分每一秒、每一次接觸，都是訓練。因此，我們要抓住訓練的真諦，不能只看到學生的成果，而要從根本上動身，真正走進學生心里，與學生融為一體，為了學生的終

5、身進展為目標，去努力。那樣，我們的教學相長才可謂落到實處。 在現代訓練理論導讀一書中，除了大量的訓練專家的不同訓練理論外，還展現出許很多多真實的教學實例、案例。這無疑在教學實踐方面，給了我們一些豐富的珍貴經。 比如有一堂數學課的教學實例在解決概率的計算上，老師鼓舞學生嘗試列表和畫出樹狀圖，讓學生感受求基本領件個數的一般方法，從而化解由于沒有學習排列組合而學習概率這一教學的困惑。整個教學設計的順當實施，達到了老師的教學目標，學生對老師提出的問題通過思索、爭論、點評得到解決，對問題的熟悉由模糊到清楚，學生的課堂學習布滿了成就感，課堂氣氛輕松開心，課堂效果好。 從這個實例我們不難看出，無論教學生什么

6、學問，對于現代新型的素養訓練大環境下，最忌諱的就是一板一眼直接講授學問。而是要找到一個切入點，符合學生年齡、學生接受力量、愛好導向等方面的關鍵點。只有這樣，學生才會跟著老師走，也才會在老師的引導下有自己的創新、自己的方法。才能通過最最自然的方式走向自主學習的層次，自主不是完全自主，而是在老師引導下自然過渡而來。 學習了現代訓練理論導讀這本書，再一次豐富了我們的頭腦，增加了我們下一步連續課堂教學改革的信念和力氣。讓我們共同努力，共創輝。 中學訓練理論讀書心得三： 我有幸拜讀了由美國加里·d·鮑里奇著，江蘇訓練出版社出版的有效教學方法一書，感慨頗多，讀訓練理論書的讀后感。本書共

7、有13章，每一章談一個教學中的重大問題，有生動的實際事例或統計數據作為依據，也有精辟的理論分析，許多都是訓練教學中的實例，娓娓道來。依據自己多年的教學實踐，主要闡述了如何開展有效的課堂教學。 本書有益于老師開闊眼界、提高教學水平。它讓我明白了一個道理，原來學生該這樣教。書中眾多理論對我影響很大。作為老師，我們知道，教學的主戰場在課堂，開展有效的課堂教學就是要提高課堂45分鐘效率，讓學生真正成為課堂的仆人。課堂是老師教和學生學的時空場所，是有效提升教學質量的重要舞臺。課堂教學效果的優劣關涉到老師生命價值的呈現，對老師自身的進展也有著重要影響。有效的課堂教學應當是師生能夠公平交往、高質互動的真實的

8、課堂，是師生能夠充分呈現共性魅力與才智、演繹生命價值并最終實現共同進展的課堂;有效的課堂教學是師生能夠感受幸福，共享才智，布滿詩意，成為師生共同的精神家園的課堂。 在書中闡述了許多有效的教學方法，但我認為書中的精髓就是要牢牢記住促成有效教學的五種關鍵行為： 1、清楚授課：指老師向全班呈現內容時使要點易于理解;清楚地解釋概念，使學生能按規律的挨次逐步理解;口齒清晰不模糊，沒有分散學生留意力的特別習慣。 2、多樣化教學：是指多樣地或敏捷地呈現課時內容。 3、任務導向：是指把多少課堂時間用于教授教學任務規定的學術性學科。 4、引導學生投入學習過程：是指致力于增加學生學習學術性科目的時間。 5、確保學生勝利率：是指學生理解和精確完成練習的比率。本書秉承課程改革目標要求為宗旨，緊緊圍繞“有效課堂教學”這一主題，充分體現課堂教學要“優化課堂環節，活化教學資源，綻放師生才智”的特點。書中滲透了教學實踐、部分課型實施流程、實施的關鍵等內容，對課堂教學中涉及的步驟和環節加以詳盡闡述，以求實現將現代訓練理念融于有效課堂教學中的旨意，解決課堂教學瓶頸。在閱讀