1、高二數學教學工作方案高二數學教學工作方案1 一、同學基本狀況 X班共有同學56人，X班共有同學60人。X班學習數學的氣氛較濃，但由于高一函數部分基礎特殊差，對高二乃至整個高中的數學學習有很大的影響，數學成果沒有尖子生，成果特差的同學有4人，但若能雜實復習好函數部分，加上同學有很努力，將來前途無量。X班的同學學習氣氛不及X班，但是有一批思維相當敏捷的同學，但學習不夠刻苦，學習成果一般，但有較大的潛力，特差生比X班要少，此班若能好好的引導，進一步培育他們的學習愛好，將來肯定能趕超X班。但本期新課只有32課時，可以有充分的時間提前僅行高考復習 二、教學要求 (一)學問要求 1.1理解復數及其有關的概

2、念。把握復數的代數、幾何、三角表示及其轉換。 1.2把握復數的運算法則，能正確的進行復數的運算，邊理解復數運算的幾何意義。 1.3把握在復數集中解實系數一元二次方程和二次方程的方法。 2.1把握加法原理及乘法原理、并能用這兩個原理分析和解決一些簡潔的問題。 2.2理解排列、組合的意義，把握排列數的計算公式和組合數的性質，并能用它們解決一些簡潔問題。 2.3把握二項式定理和二項式系數的性質，并能用它們計算和論證一些簡潔問題。 3.1把握圓錐曲線的標準方程及其幾何性質，會依據所給的條件化圓錐曲線。 3.2理解坐標變換的意義，把握利用坐標軸平移化簡圓錐曲線方程的方法。 3.3把握弦問題求解方法。 (

3、二)力量要求 1、培育同學的觀看力和數學記憶力。 2、培育同學數學化的力量。 3、培育同學的思維力量。 4、培育同學的想象力量。 三、教材簡要分析 1、解析幾何這一章是高考的重點。必需打下扎實的基礎。 2、復數的三角形式,是“三角”與復數的有機結合。 3、復數的幾何意義有益于培育同學的數形結合的力量。 4、排列組合二項式定理高考分數不多，但是也是難點。由于實際運用相當廣泛，高考要求提高，不容忽視。 四、重點與難點 1、復數的三角形式、代數形式、幾何形式、復數的幾何意義是重點。 2、復數的輻角與輻角主值、復數的減法的幾何意義、兩非零向量相等的條件，復數的開方是難點。 3、排列組合綜合問題、二項式

4、系數的性質及運用是重點。 4、排列組合綜合問題及如何區分排列與組合是難點。 5、軌跡問題是教學的重點與難點. 五、教學措施 1、教學中要傳授學問與培育力量相結合，充分調動同學學習的主動性，培育同學的概括力量，是同學把握數學基本方法、基本技能。 2、堅持與高三聯系，切實面對高考，以五大數學思想為主線，有目的、有方案、有重點，避開四平八穩，減輕同學的學習負擔。 3、加強訓練教學討論，堅持同學主體性原則，堅持按部就班原則，堅持啟發性原則。討論并采納以“五段發覺式教學”模式為主的教學方法，全面提高教學質量。 4、主動參與與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質量 5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短

5、。相互討論，共同進步。 6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優生)，提高全體同學的整體數學水平，培育尖子同學。 六、課時支配 1、復數共26課時 2、排列組合二項式定理16課時 3、函數32課時 4、參數方程與極坐標10課時 高二數學教學工作方案2 一、學情分析 1班共有同學75人，2班共有同學72人。2班學習數學的氣氛較濃，但由于高一函數部分基礎特殊差，對高二乃至整個高中的數學學習有很大的影響，數學成果尖子生多或少，但若能雜實復習好函數部分，加上同學又很努力，將來前途無量。若能好好的引導，進一步培育他們的學習愛好。 二、教學目標 (一)情意目標 (1)供應生活背景，使同學體驗到不等式、直線

6、、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學數學用數學的意識。 (2)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育同學的學習的愛好。 (3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高同學的合作意識 (4)基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信念。 (5)還時空給同學、還課堂給同學、還探究和發覺權給同學，賜予同學自主探究與合作溝通的機會，在進展他們思維力量的同時，進展他們的數學情感、學好數學的自信念和追求數學的科學精神。 (6)讓同學體驗發覺挫折沖突頓悟新的發覺這一科學發覺歷程的幻妙多姿 (二)力

7、量要求 1、培育同學記憶力量。 (1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與規律模式的學習中，進一步培育記憶力量。做到記憶精準、長久，用時再現得快速、正確。 (2)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培育對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。 (3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培育記憶力量。 2、培育同學的運算力量。 (1)通過解不等式及不等式組的訓練，培育同學的運算力量。 (2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育同學的運算力量。 (3)通過解析法的教學，提高同學是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。 (4)通過一題多解

8、、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學問間的滲透和遷移。 (5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高同學運算力量。 3、培育同學的思維力量。 (1)通過含參不等式的求解，培育同學思維的周密性及思維的規律性。 (2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培育思維的敏捷性和靈敏性，進展發散思維力量。 (3)通過不等式引伸、推廣，培育同學的制造性思維。 (4)加強學問的橫向聯系，培育同學的數形結合的力量。 (5)通過解析幾何的概念教學，培育同學的正向思維與逆向思維的力量。 (6)通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是同學把握轉化思想方法。 4、培育同學的觀

9、看力量。 (1)在比較鑒別中，提高觀看的精準性和完整性。 (2)通過對個性特征的分析討論，提高觀看的深刻性。 (三)學問要求 1、把握不等式的概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法; 2、通過直線與圓的教學，使同學了解解析幾何的基本思想，把握直線方程的幾種形式及位置關系，把握簡潔線性規劃問題，把握曲線方程、圓的概念。 3、把握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。 三、教材分析 1、不等式的主要內容是：不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上、依據不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數學中是一個重要的工

10、具，是培育運算力量、規律思維力量的強有力載體。 2、直線是最簡潔的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數和微分等學問的的基礎。，是直線方程的一個挺直應用。主要內容有：直線方程的幾種形式，線性規劃的初步學問，兩直線的位置關系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數形結合解析幾何相互為用思想的載體。 3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡潔幾何性質，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿意某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標準方程討論它們的性質。 四、重點與難點 (一)重點 1、不等式的證明、解法。 2、直線的斜率公式

11、，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系，圓的方程。 3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡潔幾何性質。 (二)難點 1、含肯定值不等式的解法，不等式的證明。 2、到角公式，點到直線距離公式的推導，簡潔線性規劃的問題的解法。 3、用坐標法討論幾何問題，求曲線方程的一般方法。 五、教學措施 1、教學中要傳授學問與培育力量相結合，充分調動同學學習的主動性，培育同學的概括力量，是同學把握數學基本方法、基本技能。 2、堅持與高三聯系，切實面對高考，以五大數學思想為主線，有目的、有方案、有重點，避開四平八穩，減輕同學的學習負擔。 3、加強訓練教學討論，堅持同學主體性原則，堅持按部就班原則，堅持啟發性

12、原則。討論并采納以發覺式教學模式為主的教學方法，全面提高教學質量。 4、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優生)，提高全體同學的整體數學水平，培育尖 子同學。5、加強數學討論課的教學討論指導，培育學識的動手力量。 6、主動參與與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質量 7、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互討論，共同進步。 六、課時支配 本學期共81課時 1、不等式18課時 2、直線與圓的方程25課時 3、圓錐曲線20課時 高二數學教學工作方案3 緊急的教學工作已經開頭，作為高二的其次個學期，我們的教學任務更加艱難。由于在這學期我們將迎來高中統一會考和高三一輪復習。所以說任務很艱難，責任

13、也很重大。依據同學的實際狀況，制定了以下幾項措施和方案，以關心更多同學更好的學好數學。 一、指導思想 依據本學期學校教務處及教研室的工作方針與方案，以提高數學學科教學質量為核心，全面提高老師個人業務水平，努力做到：求真務實、保質高效，力求突破，促進全組老師的全面進展。 二、工作要點 1、 傳達學校精神，落實工作方案 學期初，利用備課組會議，傳達、學習本學期校教學工作方案和教研組工作方案，做到上情下達，每位老師都了解工作方案和目標。 2、 本學期工作重點 開展互幫互學，促進老師進展。加強常規教學的規范性和實效性，提高工作效率，加強專業理論學習和學術溝通，促進老師的專業進展。 三、工作措施支配 1

14、、 仔細開展集體教研活動，加強專業理論學習和學術溝通。做到活動有內容、有記錄，思索問題并解決問題，細心設計預備好中心發言人的發言; 2、 連續組內聽課、評課活動，促進老師間的溝通; 3、 做好期中、期末、月考評測及分析工作; 4、 做好本學期教學總結工作。 四：詳細工作 1、仔細學習新課標，轉變老師的教學理念加強老師學習訓練教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習爭論活動，用先進的訓練理念支撐深化訓練改革，轉變傳統的教學模式。 2、轉變老師的教學方式 轉變同學的學習方式 老師要以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立同學是學習的仆人，以公平、寬容的看法對待同學，在溝通和對話

15、中實現師生的共同進展，努力建立互動的師生關系。本學期要連續以轉變同學的學習方式為主，提倡發覺性學習、參加性學習和實踐性學習。 3、轉變老師的備課方式，提高老師的備課質量 例題的選擇，習題的配備與要求，可依據每個班級同學的實際，敏捷處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后老師要反思教學過程，準時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。 4、發揮備課組的集體作用 集體備課，教案基本統一。每次備課都有一個主題，然后集體爭論，補充完善。同時，依據各班的詳細狀況，適當進行調整，以適應同學的實際狀況為標準，讓同學學會并且把握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現

16、學問體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對個人主義。作業要求分組，同學可依據自己的狀況完成相應的作業，并注意作業反饋。 五、一些固定工作支配 (1)每周的周四下午參與數學組的教研活動，每周的星期五下午第4節為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發言人，都有文字記錄。 (2)每位老師每周至少聽一節同科目或同科組的課，鼓舞多聽。 (3)每周面批同學作業一次。 高二數學教學工作方案4 一、指導思想 （一）一般高中數學課程標準（試驗） 1、課程的基本理念：構建共同基礎，供應進展平臺；供應多樣課程，適應個性選擇；提倡主動主

17、動、勇于探究的學習方式；注意提高同學的數學思維力量；進展同學的數學應用意識；與時俱進地熟悉"雙基"；強調本質，留意適度形式化；體現數學的文化價值；注意信息技術與數學課程的整合；建立合理、科學的評價體系。 2、課程目標： （1）獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發覺和制造的歷程。 （2）提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本力量。 （3）提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實際問題

18、）的力量，數學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數學學問的力量。 （4）進展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和做出推斷。 （5）提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。 （6）具有肯定的數學視野，逐步熟悉數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維 習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 （二）20xx年一般高等學校招生全國統一考試數學（文科） 1、力量要求 力量是指空間想象力量、抽象概括力量、推理論證力量、運算求解力量、數據處理力量以及應用意識和創新意識。 （1）空

19、間想象力量： （2）抽象依據力量： （3）推理論證力量： （4）運算求解力量： （5）數據處理力量： （6）應用意識： （7）創新意識。 2、個性品質要求 個性品質是指考生個體的情感、看法和價值觀，要求考生具有肯定的數學視野，熟悉數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎的思維習慣，體會數學的美學意義。要求考生克服緊急心情，以平和的心態參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學看法解答試題，樹立戰勝困難的信念，體現鍥而不舍的精神。 3、難度比例 試題按其難度分為簡單題、中等題、難題，試卷包括簡單題、中等題和難題，以中等題為主，試卷的難度系數在0.55左右。 二、教學工作目標 （一

20、）隱性目標 1、努力實現一般高中數學課程標準（試驗）中對課程目標中的六點說明； 2、進展同學的力量： （1）空間想象力量： （2）抽象依據力量： （3）推理論證力量： （4）運算求解力量： （5）數據處理力量： （6）應用意識： （7）創新意識。 3、培育同學的個性品質：如具有肯定的數學視野，熟悉數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎的思維習慣，體會數學的美學意義。能克服緊急心情，以平和的心態參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學看法解答試題，樹立戰勝困難的信念，體現鍥而不舍的精神。 （二）顯性目標 力求使每位同學都獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念，數

21、學成果有所提高，對數學更加感愛好。結合我所教的兩個班的實際，我盼望高二14班的數學成果能在期中、期末中的平均分排在全級前4名，高二15班的數學成果有所進步，能在期中、期末平均分的排名中排在全級前8名。 三、同學基本狀況分析 兩個班均屬一般班，同學基礎不好，接受力量差，甚至出現厭學心情，特殊是15班的好幾位同學，基本不學數學。所以上課難度有點大。 四、詳細措施 為了達到上述教學目的，我將實行以下舉措： （一）向同學介紹學習數學的方法，使同學們養成良好的學習習慣。 1、提高聽課的效率是關鍵。 同學學習期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，打算著學習的基本狀況，提高聽課效率應留意以下幾

22、個方面： （1）課前預習能提高聽課的針對性。預習中發覺的難點，就是聽課的重點，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預習還可以培育自己的自學力量。 （2）聽課過程中的科學。首先應做好課前的物質預備和精神預備；其次就是聽課要聚精會神。聚精會神就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。 （3）特殊留意老師講課的開頭和結尾。 （4）主動思索每一道例題，記錄下與老師不同的思路，要仔細把握好思維規律，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就肯定能舉一反三，提高思維和解決問題的力量。 （5）此外還要特殊留意老師講課中的提示。 （6）最終一點就是作好筆

23、記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡潔扼要的記錄，以便復習，消化，思索。 2、做好復習和總結工作。 （1）做好準時的復習。 （2）做好單元復習。學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也同準時復習一樣，實行回憶式復習，而后與書、筆記相對比，使其內容完善，而后應做好單元小節。 （3）做好單元小結。單元小結內容應包括以下部分：本單元（章）的學問網絡；本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）；自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其緣由。 （二）改進教學方法及需要留意的問題 （1）轉變觀念，提高對素養訓練的熟悉。在用法新教科書時肯定要改進教學方法，按新大綱

24、的要求進行，掌握教學要求，掌握教學難度，的確從"應試訓練"轉變到貫徹素養訓練的軌道上來。要應試,但必需從提高同學數學力量上下工夫. （2）要充分利用先進的教學手段，提高教學效益。新的教學手段必定促進教學方法的改革，必定帶來新的教學效益。科學計算器已被列入學校的教學內容，高中相應的計算內容已充分用法科學計算器講授。 高二數學教學工作方案5 一、同學基本狀況分析： 通過高二上學期的教學，我發覺同學的數學學習狀況較為一般，同學自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學中需時時提示同學，培育其自覺性。同時，同學對自己學習數學的信念不足，學習主動性和主動性不夠，而所學的數學基礎學問薄弱，基

25、本概念模糊不清，基本方法把握得不夠扎實，缺乏對基礎的理解和討論，沒有留意對所學學問和方法準時的復習與鞏固，學問積累量不多，而遺忘的速度太快;敏捷運用學問分析問題、解決問題的力量差，只會仿照解決一些簡潔問題，不能舉一反三，題目略微有點改變就手足無措。 二、制定教學目標 針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其詳細目標如下： 1.獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發覺和制造的歷程。 2.提高空間想像、抽象概括、推理論證

26、、運算求解、數據處理等基本力量。 3.提高數學的提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的'力量，數學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數學學問的力量。 4.進展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出推斷。 5.提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。 三、進行教法分析： 1.選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和同學熟識的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使同學產生對數學的親切感，以達到培育其愛好的目的。 2.通過觀看，思索，探究等欄目，引發同學的思索和探究

27、活動，切實改進同學的學習方式。 3.在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其規律思維的習慣。 四、教學措施： 1、教學中要傳授學問與培育力量相結合，充分調動同學學習的主動性，培育同學的概括力量，是同學把握數學基本方法、基本技能。 2、堅持與高三聯系，切實面對高考，以五大數學思想為主線，有目的、有方案、有重點，避開四平八穩，減輕同學的學習負擔。 3、加強訓練教學討論，堅持同學主體性原則，堅持按部就班原則，堅持啟發性原則。討論并采納以五段發覺式教學模式為主的教學方法，全面提高教學質量。 4、主動參與與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質量 5、堅持向同行聽課，取人所長，補

28、己之短。相互討論，共同進步。 6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優生)，提高全體同學的整體數學水平，培育尖子同學。 7.加強課外輔導，提高競爭力量。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成果的有力手段。 高二數學教學工作方案6 一、指導思想： 提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本力量。提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數學學問的力量。進展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出推斷。 二、教材特點： 體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用

29、性、聯系性等特點。高二下學期必修3有三章(算法初步;概率;統計);選修2-3有三章(計數原理;隨機變量及其分布;統計案例);選修4-5(不等式)。 必修3，主要涉及三章內容： 第一章算法初步 1、算法的含義、程序框圖。通過對解決詳細問題過程與步驟的分析(如，二元一次方程組求解等問題)，體會算法的思想，了解算法的含義。通過仿照、操作、探究，經受通過設計程序框圖表達解決問題的過程。在詳細問題的解決過程中(如，三元一次方程組求解等問題)，理解程序框圖的三種基本規律結構：挨次、條件分支、循環。 2、基本算法語句。經受將詳細問題的程序框圖轉化為程序語句的過程，理解幾種基本算法語句-輸入語句、輸出語句、賦

30、值語句、條件語句、循環語句，進一步體會算法的基本思想。 3、通過閱讀中國古代數學中的算法案例，體會中國古代數學對世界數學進展的貢獻。 其次章概率 1、在詳細情境中，了解隨機大事發生的不確定性和頻率的穩定性，進一步了解概率的意義以及頻率與概率的區分。 2、通過實例，了解兩個互斥大事的概率加法公式。 3、通過實例，理解古典概型及其概率計算公式，會用列舉法計算一些隨機大事所含的基本領件數及大事發生的概率。 4、了解隨機數的意義，能運用模擬方法(包括計算器產生隨機數來進行模擬)估量概率，初步體會幾何概型的意義(參見例3)。 5、通過閱讀材料，了解人類熟悉隨機現象的過程。 第三章統計 1、隨機抽樣、能從

31、現實生活或其他學科中提出具有肯定價值的統計問題。結合詳細的實際問題情境，理解隨機抽樣的必要性和重要性。在參加解決統計問題的過程中，學會用簡潔隨機抽樣方法從總體中抽取樣本;通過對實例的分析，了解分層抽樣和系統抽樣方法。 2、用樣本估量總體。通過實例體會分布的意義和作用，在表示樣本數據的過程中，學會列頻率分布表、畫頻率分布直方圖、頻率折線圖、莖葉圖(參見例1)，體會他們各自的特點。通過實例理解樣本數據標準差的意義和作用，學會計算數據標準差。在解決統計問題的過程中，進一步體會用樣本估量總體的思想，會用樣本的頻率分布估量總體分布，會用樣本的基本數字特征估量總體的基本數字特征;初步體會樣本頻率分布和數字

32、特征的隨機性。形成對數據處理過程進行初步評價的意識。 3、變量的相關性。通過收集現實問題中兩個有關聯變量的數據作出散點圖，并利用散點圖直觀熟悉變量間的相關關系。經受用不同估算方法描述兩個變量線性相關的過程。知道最小二乘法的思想，能依據給出的線性回來方程系數公式建立線性回來方程。 選修2-3，主要涉及三章內容： 第一章計數原理 計數問題是數學中的重要討論對象之一，分類加法計數原理、分步乘法計數原理是解決計數問題的最基本、最重要的方法，也稱為基本計數原理，它們為解決許多實際問題供應了思想和工具。是學習排列、組合和概率理論的基礎，也是培育同學數學思維力量的良好素材。 1、重視基本概念教學，正確區分分

33、類與分步,通過詳細問題情境和實際事例，讓同學不斷感悟和總結兩個基本計數原理，并能應用兩個原理解決問題，分類要做到不重不漏，分步要做到步驟完整。 2、在分析排列、組合應用題時，應充分利用列舉法和樹形圖進行分析，讓同學從直觀，感性上理解問題，辨別排列與組合問題，總結規律，探究快捷解決問題的途徑。 3、通過實例，總結分類加法計數原理、分步乘法計數原理;能依據詳細問題的特征，選擇分類加法計數原理或分步乘法計數原理，解決一些簡潔的實際問題。的含義。 其次章隨機變量及其分布列 同學將在必修課程學習概率的基礎上，學習某些離散型隨機變量分布列及其均值、方差及內容，初步學會利用離散型隨機變量思想描述和分析某些隨

34、機現象的方法，并能用所學學問解決一些簡潔的實際問題，進一步體會概率模型的作用及運用概率思索問題的特點，初步形成用隨機觀念，觀看、分析問題的意識。 1、隨機觀念貫穿于這部分內容的始終。首先要熟悉離散型隨機變量的分布列對刻劃隨機現象的重要性;其次把握超幾何分布、二項分布是兩個特別重要的應用廣泛的概率模型。 2、通過實例，理解全部的概念，避開過分注意形式化的傾向。教學中不應簡潔從抽象的定義動身，機械地仿照，得出概念。重點是理解離散型隨機變量及其分布列、均值、方差、正態分布的概念。 第三章統計案例 同學將在必修課程學習統計的基礎上，通過對典型案例的爭論，了解和用法一些常用的統計方法，進一步體會運用統計

35、方法解決實際問題的基本思想，熟悉統計方法在決策中的作用。 1、教學中應當通過生活中詳實事例理解回來分析的方法，其步驟為通過散點圖，直觀地了解兩個變量的關系，然后，通過最小二乘法建立回來模型，最終通過分析殘差，相關指數等，評價模型的好壞。 2、教學中應用實例分析總結得出獨立性檢驗的意義，并且仔細體會獨立性檢驗的基本思路，類似于反證法，會用類比的思想方法得出獨立性檢驗的基本步驟。 3、回來分析注意步驟和過程,鼓舞同學經受數據處理的全過程，要盡量用法統計圖直觀展現兩個變量的關系，培育同學對數據的直觀感覺，有條件的學校要利用統計軟件畫散點圖、進而直觀推斷它們是否線性相關，然后在線性相關前提下嘗試用線性

36、回來模型來擬合，最終還通過相關指數和殘差分析來推斷擬合效果。 選修4-5，主要涉及一章內容： 第一章不等式 在本專題教學中，老師應引導同學了解重要的不等式都有深刻的數學意義和背景，例如本專題給出的不等式大都有明確的幾何背景。同學在學習中應當把握這些幾何背景，理解這些不等式的實質。主要考察肯定值不等式的解法，這也是我們講課的重點。本專題特殊強調不等式及其證明的幾何意義與背景，以加深同學對這些不等式的數學本質的理解，提高同學的規律思維力量和分析解決問題的力量。 1.回顧和復習不等式的基本性質和基本不等式。 2.理解肯定值的幾何意義，并能利用肯定值不等式的幾何意義證明以下不等式： (1); (2);

37、 (3)會利用肯定值的幾何意義求解以下類型的不等式： 三、教學任務 高二下學期的授課內容為必修3和選修2-3及選修4-5，必修3和選修2-3的前兩章在期中考試前完成(約在5月1日前完成);選修2-3第三章及選修4-5在期末考試前完成(約在7月10日前完成)。 四、教學目標 提高數學設計探究性課堂教學設計的力量。建立一個布滿生命活力的、開放的課堂教學運行機制，使教學設計真正適合同學進展的需要。建立中學數學探究性課堂教學設計的多元化評價機制。提高老師對探究性數學教學設計的評價力量把握科學的評價方法，推動中學數學探究性課堂教學向前進展。 五、教法分析： 告知教學目標，講解并描述;板書或由問題引入等引

38、起留意，激發愛好。復習舊學問，提問;小測驗等激活原有學問。呈現新學問，設計先行組織者、圖表;老師講授;指導同學自學;供應直觀教材等選擇性知覺新信息。 六、學情分析： 1、學習愛好與基礎 經過一段時間的觀看和調查，我發覺班上有一半同學對數學學習沒有愛好，問其緣由，大部分都說數學太難，學不懂，老師講的都不明白，基礎太弱，導致課堂上無所事事。這樣越來越對數學沒有愛好。 2、學習習慣 少部分同學有主動學習的行為，比較喜愛上數學課，學習熱忱也很高，和老師講常溝通。但仍有大部分同學學習懶散、學習習慣差，馬虎大意、書寫不仔細，不愿思索問題，上課開小差，依靠老師講解， 依靠同學的關心，作業抄襲等等不良現象。

39、七、教學措施 1、加強基礎學問教學。了解到同學目前的學習狀況，大部分同學對學校的相關學問把握不好，利用自習課或課余時間為他們補充學校學問的盲點，加強基礎學問。同時在上課的時候，以基礎簡潔題目為主，爭取讓大部分同學在課堂上有所收獲。 2、加強合作學習。對于班級出現的兩極分化狀況，發動成果好的同學帶動基礎薄弱的同學，促使大家共同進步。 八、教學進度支配 高二下學期 算法初步(必修3)9課時 概率(必修3)10課時 統計(必修3)8課時 計數原理(選修2-3)10課時 隨機變量及其分布(選修2-3)15課時 統計案例(選修2-3)3課時 不等式(選修4-5)5課時 高二數學教學工作方案7 在學校領導

40、的正確指導下，我高二數學備課組老師，在深刻體會學校教研處的仔細落實各項教學常規工作精神的基礎上，在很好地完成了上學年的教學任務的基礎上，擬在本學期，以更飽滿的工作熱忱，更端正的教學看法，更行之有效的教學手段，共同提高數學科的教學質量。 一、有方案的支配一學期的教學工作方案： 新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作方案及爭論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。 一個完整完善的工作方案，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。 在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組

41、活動，發覺狀況，準時爭論準時解決。 二、定時進行備課組活動，解決有關問題 備課組將進行每周一次的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析爭論討論，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過細心的預備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學討論水平也會在不知不覺中得到提高。 三、主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展 根據學校的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比

42、例都要在90%以上。每周至少兩次的同學作業，要求全批全改，發覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋;每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。 四、主動參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動 本學期學校全面推行主體式的教學模式，要使同學參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。主動響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，用法分組爭論式教學，充分體現以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。 高二數學教學工作方案8

43、 一、同學基本狀況 261班共有同學75人，268班共有同學72人。268班學習數學的氣氛較濃，但由于高一函數部分基礎特殊差，對高二乃至整個高中的數學學習有很大的影響，數學成果尖子生多或少，但若能雜實復習好函數部分，加上同學又很努力，將來前途無量。若能好好的引導，進一步培育他們的學習愛好。 二、高二下冊數學教學要求 (一)情意目標 (1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育同學的學習的愛好。 (2)供應生活背景，使同學體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學數學用數學的意識。 (3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和

44、樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高同學的合作意識 (4)基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信念。 (5)還時空給同學、還課堂給同學、還探究和發覺權給同學，賜予同學自主探究與合作溝通的機會，在進展他們思維力量的同時，進展他們的數學情感、學好數學的自信念和追求數學的科學精神。 (6)讓同學體驗“發覺挫折沖突頓悟新的發覺”這一科學發覺歷程的幻妙多姿 (二)力量要求 1、培育同學記憶力量。 (1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與規律模式的學習中，進一步培育記憶力量。做到記憶精準、長久，用時再現得快速、正確。 (2)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關

45、系，培育對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。 (3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培育記憶力量。 2、培育同學的運算力量。 (1)通過解不等式及不等式組的訓練，培育同學的運算力量。 (2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育同學的運算力量。 (3)通過解析法的教學，提高同學是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。 (4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學問間的滲透和遷移。 (5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高同學運算力量。 3、培育同學的思維力量。 (1)通過含參不等式的求解，培育同學思維的周密性及思維的規律性。 (

46、2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培育思維的敏捷性和靈敏性，進展發散思維力量。 (3)通過不等式引伸、推廣，培育同學的制造性思維。 (4)加強學問的橫向聯系，培育同學的數形結合的力量。 (5)通過解析幾何的概念教學，培育同學的正向思維與逆向思維的力量。 (6)通過典型例題不同思路的分析，培育思維的敏捷性，是同學把握轉化思想方法。 4、培育同學的觀看力量。 (1)在比較鑒別中，提高觀看的精準性和完整性。 (2)通過對個性特征的分析討論，提高觀看的深刻性。 (三)學問要求 1、把握不等式的概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法; 2、通過直線與圓的教學，使同學

47、了解解析幾何的基本思想，把握直線方程的幾種形式及位置關系，把握簡潔線性規劃問題，把握曲線方程、圓的概念。 3、把握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。 三、高二下冊數學教材簡要分析 1、不等式的主要內容是：不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上、依據不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數學中是一個重要的工具，是培育運算力量、規律思維力量的強有力載體。 2、直線是最簡潔的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數和微分等學問的的基礎。，是直線方程的一個挺直應用。主要內容有：直線方程的幾種形式，線性規劃的初步學問，兩直線

48、的位置關系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數形結合解析幾何相互為用思想的載體。 3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡潔幾何性質，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿意某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標準方程討論它們的性質。 四、高二下冊數學重點與難點 (一)重點 1、不等式的證明、解法。 2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系，圓的方程。 3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡潔幾何性質。 (二)難點 1、含肯定值不等式的解法，不等式的證明。 2、到角公式，點到直線距離

49、公式的推導，簡潔線性規劃的問題的解法。 3、用坐標法討論幾何問題，求曲線方程的一般方法。 五、高二下冊數學教學措施 1、教學中要傳授學問與培育力量相結合，充分調動同學學習的主動性，培育同學的概括力量，是同學把握數學基本方法、基本技能。 2、堅持與高三聯系，切實面對高考，以五大數學思想為主線，有目的、有方案、有重點，避開四平八穩，減輕同學的學習負擔。 3、加強訓練教學討論，堅持同學主體性原則，堅持按部就班原則，堅持啟發性原則。討論并采納以“發覺式教學模式”為主的教學方法，全面提高教學質量。 4、主動參與與組織集體備課，共同討論，努力提高授課質量 5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互討論，

50、共同進步。 6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優生)，提高全體同學的整體數學水平，培育尖子同學。 7、加強數學討論課的教學討論指導，培育學識的動手力量。 六、高二下冊數學教學進度表 日期 周次 節/周 教學內容(課時) 3月1日3月7日 1 5 一元二次不等式(組)與簡潔的線性規劃(5) 8日14日 2 6 基本不等式(3)測試與講評(3) 15日21日 3 6 命題及其關系(3),充分條件與必要條件(2),簡潔規律連接詞(1) 22日28日 簡潔規律連接詞(2),全稱量詞與存在量詞(2),復習(2) 29日4月5日 5 6 曲線與方程(2),橢圓(4) 6日12日 6 6 橢圓(2),雙

51、曲線(4) 13日19日 7 6 ,拋物線(4),復習(2) 20日26日 8 6 空間向量及其運算(5),立體幾何中的向量方法(1) 27日5月2日 9 6 立體幾何中的向量方法(4),小結與復習(2) 3日9日 10 6 期中考試 10日16日 11 6 ,段考講評(2),改變率與導數(4) 17日23日 12 6 導數的計算(2)導數在討論函數中的應用(4) 24日30日 13 6 生活中的優化問題舉例(4),定積分的概念(2) 6月1日7日 14 6 定積分的概念(2),微積分基本定理(2)、定積分的簡潔應用(2) 8日14日 15 6 復習與測試(4),合情推理與演繹推理(2) 15日21日 16 6 合情推理與演繹推理(2)、挺直證明與間接證明(4) 22日28日 17 6 數學歸納法(3),復習(3) 29日7月4日 18 6 數系的擴充和復數的概念(3)、復數代數形式的四則運算(3) 5日11日 19 6 期末復習(6) 12日13日 20 6 期末考試 高二數學教學工作方案9 一、指導思想： 精準把握教學大綱和考試大綱的各項基本要求，立足于