1、.第三節 測量電功率【教學目的】一、知識與技能1.通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解.2.通過學生動手操作，穩固電流表和電壓表的操作技能.3.通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區別.4.能利用家用電能表測算家用電器的電功率.二、過程與方法1通過本節課培養學生根據實驗原理設計實驗方法的才能.2通過實驗，培養學生的觀察、實驗才能及分析、概括才能.三、情感、態度與價值觀1通過學習過程中的討論和交流，培養學生合作學習的意識和態度.2通過實驗中的觀察和比較，培養學生實事求是的科學態度和良好的學習習慣.【教學重點】1會利用伏安法測定小燈泡的電功率；2對實際功率和額定功率的理解.

2、【教學難點】電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用.【教具準備】電源電池組、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡帶燈座、開關、導線假設干、多媒體課件等.【教學課時】1.5課時【穩固復習】老師引導學生復習上一節內容，并講解學生所做的課后作業老師可針對性地挑選部分難題講解，加強學生對知識的穩固.【新課引入】師 前面幾節課我們討論了電功率的有關問題，那么請同學們考慮后答復:1電功率的計算公式是什么？2什么是額定電壓？什么是額定功率？3用電器工作時的電功率一定等于額定功率嗎？為什么？學生考慮、討論、答復.老師總結：從以上討論可知，只有當用電器兩端實際電壓等于額定電壓時，用電器的實際功率才等于額定功率，此時

3、用電器的工作才是正常的.師 消費和生活理論中，有時需要知道用電器的電功率，根據你所學的知識，你能測出用電器的電功率嗎？假如不能的話那下面我們就一起來學習第三節“測量電功率.【預習指導】閱讀課本P125-127文字內容和插圖，把根本概念、根本原理和方法等用紅色筆做上記號，并完成對應練習冊中“課前預習部分，然后，各小組內部交流討論，提出預習疑問，組長做好記錄，準備展示.【交流展示】1.各小組代表舉手發言，報告“課前預習答案，老師評價訂正.2.學生質疑，老師指導釋疑.【拓展探究】 怎樣測量電功率一利用課件導學1.實驗目的：測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率.師一般情況下，實驗室里并沒有直接測定小燈

4、泡功率的儀器，同學們能不能從剛剛答復的問題中找到測定小燈泡電功率的方法呢?生：上一節課我們學習了“伏安法,我們可以利用“伏安法來測電功率.2.實驗原理：P=UI師根據這一原理，只要測出小燈泡兩端的電壓和與之對應的電流就能知道小燈泡的電功率.那么，這個實驗需要哪些器材？老師用多媒體播放以下填空題，引導學生考慮后獨立填寫，并積極舉手發言.填空題：1既然要測定小燈泡的功率，當然要有_.2要測量小燈泡兩端的電壓可用_.3要測小燈泡的電流可用_.4要讓小燈泡能工作必須有_.5電源電壓不一定等于小燈泡的額定電壓，為了能改變小燈泡兩端的電壓，還需要_.6控制電路的通斷還要有_.7連接電路需要_.答案：1小燈

5、泡2電壓表3電流表4電流5滑動變阻器6開關7導線3.實驗器材：待測小燈泡、電壓表、電流表、滑動變阻器、電源、開關、導線假設干.4.實驗電路：老師引導學生畫出，并展示5.本卷須知：老師用多媒體展示選用的電源其電壓應高于燈泡的額定電壓；而滑動變阻器允許通過的最大電流要大于小燈泡正常工作時的電流，最大阻值也應與小燈泡的電阻差不多，這樣就能使滑動變阻器的調壓效果明顯.電壓表的量程應大于小燈泡的額定電壓，電流表的量程也要大于小燈泡正常工作時的電流.在實驗前，開關要斷開，防止由于電路連接錯誤而發生短路，損壞電流表.連接實物電路的過程中，要將滑動變阻器連入電路的電阻值調到最大，以防止電路中電流過大.滑動變阻

6、器滑片挪動要有一定的規律使燈泡兩端的電壓逐漸減小或逐漸增大，記錄的電壓值和電流值要一一對應.調節小燈泡兩端電壓高于額定電壓時要注意，實際電壓不能超過額定電壓的1.2倍，同時實驗時間不能過長，否那么容易燒壞小燈泡.6.測量要求：用多媒體展示分別測量以下三種情況下的實際功率.1使小燈泡在額定電壓下發光；2使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度；3使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度.二學生設計實驗，老師巡查指導三學生分組實驗，老師巡查指導四分析實驗，總結交流1.由公式P=IU計算小燈泡的功率.將計算結果填入表中2.學生討論交流測量電功率中的常見故障，并積極舉手發言.師通過

7、此次實驗，請大家談談，在設計實驗及實驗過程中有什么新的感想，發現了什么問題？生1：我們組認為實驗中最容易出錯的就是滑動變阻器，阻值最大的位置一錯，滑動變阻器阻值就從你想的最大成為實際的最小.合上開關就容易使電表偏轉過激.生2：電流表、電壓表的接線也很重要，假如接反了，表針“反打也會損壞電表的.生3：實際接線前可以先將實物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不容易連接錯，檢查也容易.生4：實驗過程中，滑動變阻器開場在阻值最大的位置，調節的時候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會從小變到大.測量時為什么不先測低于額定電壓時的功率，依次測量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會兒

8、變大，一會兒變小，還容易錯.五師生互動歸納總結多媒體展示1不同電壓下，小燈泡的功率不同.實際電壓越大，小燈泡功率越大.2小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮.3小燈泡實際功率與額定功率的關系：4“伏安法測電功率的故障分析【課堂訓練】老師引導學生做對應練習冊中的題目. 用電能表測算用電器的實際功率學生小組內部討論交流用電能表測算家用電器的電功率的方法，老師指導點撥，并引導學生展示，歸納總結用多媒體展示.用電能表測用電器的實際功率的方法： 只讓被測的用電器工作，關掉其他用電器.記下電能表每kW·h的轉數N或閃爍次數.用停表測出一段時間t內轉盤轉過的圈數n或指示燈閃

9、爍次數.計算：W=n·1/N kW·h，P=W/t.【課堂訓練】老師引導學生做對應練習冊中的題目.【課堂小結】老師引導學生歸納總結本節課學到了什么.【課后作業】1.請同學們完成課本P127-128 1 2 3.2.請同學們完成對應練習冊中的題目.【課后作業答案】1.20 大于2.電流表的量程選擇大了.滑動變阻器連接錯誤，沒有“一上一下連接.電壓表的“+、“-接線柱接反了.3.1斷開 2如下圖32.5 0.32 0.81.這是電學里又一個重要的實驗，所用儀器最多，而且要注意器材的規格是否符合實驗的需要，操作復雜，對學生才能的要求更高，我們應引起高度重視.很多學生的實驗失誤出如今電表的使用上，包括電表的連接、量程的選取、數值的讀出等，所以練習對電表的使用，仍是實驗的關鍵.對電路故障的排除，盡量讓學生自己去解決，老師只提供可能的位置和方法，讓學生會根據現象排除故障，進一步加深對電路方面通路、短路和開