1、中小學1對1課外輔導專家九州教育個性化輔導方案日期：_2014年_11_月 _1_日學員編號：F00280年級:初三總課時數：68學員姓名：陳超凡輔導科目:英語班主任：何老師學生的基本情況優點不足1. 陳超凡同學是一個思想獨立，對自己要求嚴 格的男生，性格外向，上進心強，對自己目前 的學習有明確的認識。2. 英語學習有沖勁，學習有潛力，發展空間比 較大。3. 上課比較認真，積極好學，能配合老師教學， 接受能力比較強，并且能夠獨立思考出老師給 出的問題。4. 能夠在課堂上對不懂的問題能及時和老師溝 通，是一個求知欲望比較強烈的學生。5. 對于老師布置的作業和任務能認真完成，并 且能主動提出對學過

2、的知識進行多加練習。2. 在知識結構上，語法的基礎知識存在缺陷，而 且知識較為零散，沒有系統化.3. 對英語語法的掌握往往停留于簡單的識記， 知識的體系性不夠完整，沒有進行歸納總結的 習慣。4. 英語詞匯量有所欠缺，不愛記單詞。直接導 致了在考試中，由于詞匯量不足，在詞匯部分， 單項選擇以及閱讀理解甚至作文上面的失分現 象。5. 閱讀方面，對信息的提取和概括能力較為欠 缺,沒有對于題目背后的意思進行深入地挖掘.6. 作文方面，語言表達較為通順，但是立意不夠 深刻,形容詞和副詞，連詞和復合句在作文中不 經常使用，沒有出彩點。序號知識考點備注1詞匯和詞組掌握的量不夠多，熟練程度不夠2名詞對特殊復數

3、形式，不可數名詞前加冠詞和名詞、名詞所有格的用法比較薄弱3代詞一些不定代詞如every和each等的辨析不夠清Victory wont come to me uni ess I go to it.-楚4數詞5冠詞a的用法不明6主謂一致掌握全面7介詞介詞的固定搭配8情態動詞Should,would ,shall 等的特殊用法，need,dare等半情態動詞用法9動詞時態各時態的基本用法和特殊用法10動詞語態主動表被動情況11不定式對不定式在句中做什么成分要分清，和現在分詞不能混淆12動名詞和分詞13非謂語動詞之間的區別和對比14句子成分對句子中各個部分在句中充當什么成分要分清楚15句子種類疑問句

4、中的反意疑問句和強調句16名詞性從句表語從句，同位語從句和主語從句。能將它們和定語從句區分開來。17定語從句關聯詞的選擇和使用18狀語從句19定語和定語從句20狀語和狀語從句21It的用法It作形式主語和形式賓語22完形速度慢，詞匯量固定搭配不熟。23閱讀要有方法技巧。不要害怕文章中的長句子，對一些需要表達觀點和看法的概括性總結題，要能準確把握作者意圖24作文句子結構單一，沒有亮點。容易犯語法錯誤。Victory won't come to me uni ess I go to it.-不能將所學的復合句和詞熟練的運用到寫作中25聽力26倒裝部分倒裝和完全倒裝27詞的用法和辨析單詞的意

5、義不明輔導計劃表序號輔導內容預計課時教學時間備注1名詞和主謂一致的三個 原則2每周一次重點是在主謂一致三個原則的具體運用。2代詞和it的用法2每周一次It做形式主語和形式賓語。以及和指示代詞 that的用法區分。4介詞2每周一次介詞的用法固定搭配和固定搭配。5形容詞，副詞2每周一次6動詞的時態/!每周一次7動詞的語態2主動語態和被動語態；主動表被動的情況8情態動詞2每周一次情態動詞的一般用法和特殊用法9動詞不定式2每周一次不定式的構成和用法10動名詞2每周一次動名詞的構成和用法11分詞2每周一次分詞的構成和用法12非謂語動詞的用法比較 和區別2每周一次非謂語動詞各種形式在結構和意義上的區 別1

6、3句子的成分4每周一次理清句子各部分在句中是做什么成分14簡單句2每周一次反意疑問句和強調句15倒裝2每周一次什么時候應該倒裝（完全倒裝和部分倒 裝），什么時候不用倒裝16定語從句2每周一次重點是關聯詞的選擇以及和其他從句的對 比。17名詞性從句2每周一次Victory won't come to me uni ess I go to it.-18狀語從句2每周一次19從句間的對比練習2每周一次不同從句間的對比和訓練20閱讀理解技巧訓練4每周一次重點在培養學生從文早中獲取信息，歸納總 結的能力。同時培養學生的閱讀技巧。同時 會針對學生害怕長句的特點，培養對閱讀中 的長句進行分析的能力。

7、21七選五技巧訓練和詞意辨析4每周一次技巧的訓練和詞匯（一詞多意）的積累。22完形填空技巧訓練和詞 匯詞組4每周一次23詞的用法和辨析專項練 習4每周一次一些意義相近但用法不同的詞的比較24動詞詞組4每周一次中考一些常見的動詞固定搭配的講解25聽力訓練4每周一次訓練學生從聽力的文段中篩選信息的能力26作文和寫作技巧4每周一次預期目標1. 通過上課，給陳超凡同學將初中語法的重點過一遍， 讓模糊點更加清晰，準備把握語法概 念，建立一個結構清晰的語法框架，打好英語的基礎。2. 結合陳超凡同學自身的知識薄弱點和考試要求，將一些難點，易混淆點，考試易錯點講解清楚。3. 另外在上課的時候會滲透一些學習方法

8、的總結和探討，讓陳超凡同學掌握學習的訣竅，輕松有效的學習。4. 糾正陳超凡做題時浮躁的心態，培養仔細審題，認真分析的良好習慣。5. 因陳超凡同學即將面臨中考，會針對中考題型對陳超凡同學進行技巧和方法的訓練。學科教師建議（一）建議1、非常欣賞陳超凡同學在學習上的沖勁， 但羅馬非一日而建成，英語學習的提高不是一蹴而Victory wont come to me uni ess I go to it.-就的，是個長期地積累和訓練的過程。所以，希望陳超凡同學能在這一年穩住心態，扎扎實實的學好每一天。2、 希望陳超凡同學能對自身的英語學習進行一個反思，找出自己在學習上的優勢和不足， 做 到心中有數，這樣

9、才能有針對性，高效的進行學習3、針對詞匯量少，閱讀速度慢等弱項，建議陳超凡同學能加強課外閱讀的訓練，多做多看， 一方面可以積累詞匯量，另一方面也可以提高閱讀的速度。一天積累一點點，小水滴也能匯 成河流。4、 做題的方法和技巧是需要得到經常的訓練的。所以，陳超凡同學不能光掌握技巧而不去練 習，這樣技巧也會生疏，使用的時候也會不順手。5、在作文方面要形成勤于思考的習慣，立意要鮮明，準確。文中的句子要優美，而且沒有語 法錯誤。盡量的將平時所學的好的詞語，詞組和句式用到作文中。寫完作文要認真檢查拼寫 和語法。（二）方案設計說明一、對陳超凡同學的方案設計是結合他自己身的薄弱項和英語中考內容和題型的要求而

10、設計 的。二、英語學習是一個整體的學習，1-19項是針對陳超凡同學語法知識結構不完善的特點設計 的，目的在于幫他完善語法知識，解決他語法知識中的弱項和遺忘的細節知識。三、20-26項結合中考的題型，針對陳超凡同學在這些題型上的薄弱項， 訓練陳超凡同學應對 各題型階梯技巧（三）中考考點說明江西中考英語卷不但考察考生的英語基礎知識，同時還注重對英語語法詞匯等基礎常規 內容的考核。同時更加對考生英語言運用能力的測試。加強對考生語境領悟理解能力和語言 表達能力的考察。同時關注展現英語言的交際性和實用性。是全國各省市自主命題英語卷中 的覆蓋面最廣，最能考查學生全面能力的試卷。中考英語卷旨在測試考生的英語

11、基礎知識和運用語言的能力。其中，著重語言運用能力 的考核。語言基礎知識的考核包括語音，語法，詞匯，習慣用法和語言功能。語言運用能力 指獲取信息的能力（聽，讀），按情景或要求表達思想，傳遞信息的能力（寫，譯）。一、聽1. 能聽懂常用的課堂用語，并能作出相應的反應；能聽懂英語對教學內容的介紹。Victory won't come to me uni ess I go to it.-2. 能聽懂略淺于課文難度的對話和短文，從中獲取信息，并能對信息進行篩選、判 斷、推測和概括、能記錄主要信息。3. 能根據說話人的預期、語調判斷和推測說話人的意圖、隱含意思，理解說話人的 目的和態度。4. 能根據

12、上下文推測生詞或詞組的語意。5. 能從廣播、影視節目等生活中常見的有聲語言材料中獲取基本信息，聽懂大意。二二、說1. 能就課文內容等學習材料進行回答、簡單復述、角色表演和討論。2. 能在模擬或真是的情景中與他人進行初步交際。3. 能就日常熟悉的話題進行描述，表達個人的意見或看法，同他人交流思想感情。三、讀1. 利用首句推測文章的主要內容。2. 把握文章細節、判斷是非。3. 借助詞匯復現現象和上下文理解文章細節、推測詞義。4. 依據上下文語境揣摩文章內涵。5. 能掌握所讀材料大意，抓住要點，獲取關鍵信息；并能在整理理解文章的基礎上 進行適當的推理和判斷，概括段意，領會作者意圖。6. 運用語言知識和背景知識分析文章。四、寫:1. 能做課堂筆記、正確填寫表格、正確書寫便條和信件等應用文。2. 能運用所學的語言知識譯出正確通順的句子。3. 能根據要求，運用所學的語言知識寫不少于120字的要求，意思連貫，語言正確,